Розвиток комунікативної компетентності підлітків
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Марта 2015 в 21:00, курсовая работа
Описание работы
Мета дослідження полягає у теоретичному і експериментальному вивченні психологічних умов і чинників, що зумовлюють здатність підлітків легко, швидко й оперативно встановлювати контакти з іншими людьми.
Відповідно до мети визначено такі
Завдання дослідження:
Уточнити поняття „комунікативний аспект спілкування”, „міжособистісна комунікація” та „комунікативність особистості”.
З'ясувати особливості розвитку комунікативних навичок у підлітковому віці.
Содержание работы
ВСТУП
Розділ І
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ комунікативних зДІБНОСТЕЙ В підлітковому віці
1.1 Комунікативний аспект спілкування
1.2 Сутність та специфіка міжособистісної комунікації
1.3 Психологічні особливості вербальної та невербальної комунікації
1.4 Розвиток комунікативних навичок підлітка у міжособистісному спілкуванні
1.5 Умови розвитку комунікативної культури підлітків
Розділ ІІ
ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ КОМУНІКАТИВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ПІДЛІТКІВ
2.1 Характеристика вибірки та методів дослідження
2.2 Етапи дослідженняс.
2.3 Аналіз та інтерпритація результатів дослідження
ВИСНОВКИ
ДОДАТКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Файлы: 1 файл
Роз. комун.підл.doc
— 1.80 Мб (Скачать файл)
За кожну відповідь «так» чи «ні» для висловлювань, які збігаються із зазначеними в ключі окремо за відповідними схильностям, приписується один бал. Експериментально встановлено п'ять рівнів комунікативних та організаторських схильностей. Зразковий розподіл балів за цими рівнями показаний нижче:
Рівні комунікативних та організаторських схильностей
Сума балів |
1-4 |
5-8 |
9-12 |
13-16 |
17-20 |
Рівень |
Дуже низький |
Низький |
Середній |
Високий |
Вищий |
Випробовувані, що отримали оцінку 1-4 бали, характеризуються низьким рівнем прояву комунікативних та організаторських здібностей.
Набрали 5-8 балів мають комунікативні та організаторські здібності на рівні нижче середнього. Вони не прагнуть до спілкування, вважають за краще проводити час наодинці з собою. У новій компанії або колективі почуваються скуто. Відчувають труднощі у встановленні контактів з людьми. Не відстоюють свою думку, важко переживають образи. Рідко проявляють ініціативу, уникають прийняття самостійних рішень.
Для досліджуваних, які набрали 9-12 балів, характерний середній рівень прояву комунікативних та організаторських здібностей. Вони прагнуть до контактів з людьми, відстоюють своє, проте потенціал їх здібностей не відрізняється високою стійкістю. Потрібна подальша виховна робота по формуванню та розвитку цих якостей особистості.
Оцінка 13-16 балів свідчить про високий рівень прояву комунікативних та організаторських здібностей піддослідних. Вони не губляться у новій обстановці, швидко знаходять друзів, прагнуть розширити коло своїх знайомих, допомагають близьким і друзям, виявляють ініціативу у спілкуванні, здатні приймати рішення в складних, нестандартних ситуаціях.
Вищий рівень комунікативних та організаторських здібностей (17-20 балів) у випробовуваних свідчить про сформовану потреби в комунікативній і організаторській діяльності. Вони швидко орієнтуються у важких ситуаціях. Невимушено ведуть себе в новому колективі. Ініціативні. Приймають самостійні рішення. Відстоюють свою думку і домагаються прийняття своїх рішень. Люблять організовувати ігри, різні заходи. Наполегливі й одержимі в діяльності.
Додаток 3
МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНОЇ ТРИВОЖНОСТІ
(Ч. Спілбергера)
І.П..…………………………………………………………………
Вік……………………………………………Стать……………
Прочитайте уважно кожне з наведених нижче речень і закресліть відповідну цифру праворуч залежно від того, як Ви частіше почуваєтесь. Над запитаннями довго не задумуйтеся, тому що правильних або неправильних відповідей немає.
АНКЕТА
№ п/п |
Питання |
Майже ніколи |
Інколи |
Часто |
Майже завжди |
1 |
Я відчуваю задоволення. |
||||
2 |
Я швидко стомлююся. |
||||
3 |
Я легко можу заплакати. |
||||
4 |
Я хотів би бути таким же щасливим, як і інші. |
||||
5 |
Нерідко я програю тому, що не швидко приймаю рішення. |
||||
6 |
Я почуваюся бадьорим. |
||||
7 |
Я спокійний, холоднокровний, зібраний. |
||||
8 |
Передчуття труднощів мене дуже хвилює. |
||||
9 |
Я дуже переживаю через дрібниці. |
||||
10 |
Я цілком щасливий. |
||||
11 |
Я беру все надто близько до серця. |
||||
12 |
Мені не вистачає Впевненості в собі |
||||
13 |
Я почуваюся у безпеці. |
||||
14 |
Я намагаюся уникнути критичних ситуацій і труднощів. |
||||
15 |
У мене буває хандра, нудьга. |
||||
16 |
Я буваю задоволений. |
||||
17 |
Всілякі дрібниці відволікають мою увагу і хвилюють мене. |
||||
18 |
Я так сильно переживаю через свої розчарування, що не можу про них забути. |
||||
19 |
Я врівноважена дитина.. |
||||
20 |
Мене охоплює сильне хвилювання, коли я думаю про свої справи і турботи. |
||||
1 бал |
2 бали |
3 бали |
4 бали | ||
Показник особистісної тривожності (ОТ) визначається за формулою:
ОТ = ∑1 - ∑2 +35,
де ∑1 - сума закреслених цифр на бланку за пунктами шкали: 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20;
а ∑2 - сума решти закреслених цифр, тобто цифр за пунктами: 1, 6, 7, 10, 13, 16, 19.
32Визначення рівнів особистісної тривожності
Рівні особистісної тривожності |
Бали |
Низький рівень тривожності |
до 30 |
Середній рівень тривожності |
від 31 до 45 |
Високий рівень тривожності |
від 46 і більше |
Додаток 4
Методика Вивчення самооцінки
Мета:виявити рівень загальної самооцінки підлітків.
Хід проведення: Учням пропонуять заповнити опитувальник,що містить 32 судження, з приводу яких можливі пять варіантів відповідей.Кожна відповідь кодується балами за схемою:
дуже часто-4
часто-3
іноді-2
рідко-1
ніколи-0.
Судження
- Мені хочеться, щоб мої друзі підбадьорювали мене.
Постійно відчуваю свою відповідальність за навчання
Мене хвилює майбутнє
Багато хто ненавидить мене
Я менш ініціативний ніж інші
Мене хвилює мій психічний стан
Я боюсь здаватися невігласом
Зовнішність інших набагато привабливіша ніж моя
Я боюсь виступати з промовою перед незнайомими людьми
Я часто роблю помилки
Шкода що я не вмію говорити з людьми так як слід
Шкода що мені не вистачає впевненості в собі
Я волів би, щоб інші люди частіше схвалювали мої дії
Я занадто скромний
Моє життя марне
Багато хто неправильно думає про мене
Мені нізким поділитися своїми думками
Люди чекають від мене забагато
Люди не дуже цікавляться моїми досягненнями
Я трохи соромлюсь
Я відчуваю , що багато людей не розуміє мене
Я не відчуваю себе у безпеці
Я часто хвилююсь даремно.
Я почуваю себе ніяково, коли входжу до кімнати,де вже сидять люди
Я почуваю себе скуто
Я відчуваю, що люди говорять про мене за моєю спиною
Я впевнений, що люди майже все сприймають легше, ніж я
Мені здається, що зі мною має статись якась прикрість
Мене непокоїть думка про те. Як люди ставляться до мене
Шкода, що я не вельми комунікабельний
У суперечках я висловлююсь тільки тоді, коли впевнений в своїй правоті
Я думаю про те, чого чекає від мене клас.
Обробка даних.
Для виявлення рівня самооцінки потрібно підсумувати бали за всіма 32 судженнями.
Сума балів:
від 0 до 25
- свідчить про високий рівень самооцінки, за якою людина, як правило, не обтяжена “ комплексом неповноцінності”, правильно реагує на зауваження і рідко піддає сумніву власні дії;
від 26 до 45
- свідчить про середній рівень самооцінки, коли людина рідко страждає від “ комплексу неповноцінності” й лише іноді намагається підлаштувати під думку інших;
від 46 до 128
- вказує на низький рівень самооцінки, за якого людина болісно сприймає критичні зауваження на свою адресу, намагається завжди зважати на думку інших і часто страждає від “комплексу неповноцінності”.
Додаток 5
Таблиця 1
Відповіді за анкетою КОС-2
П.І.П. |
1. Франчак В. |
2. Чублінський В. |
3. Бабік О. |
4. Кудрик Н. |
5. Клец А. |
6. Бойко Н. |
7. Кунакова Р. |
8. Понуркевич К. |
9. Пацюк О. |
10.Мерхевка І. |
11. Мельник К. |
12. Жичковський А |
13.Бондарук В. |
14. Мельничук Н. |
15.Глинюк В. |
16. Давидович А. |
17. Кот П. |
18.Пазюк О. |
19.Мітін А. |
20.Махновець О. |
21.Магєрський М. |
22.Костенюк Х. |
23.Войтишин Ю. |
24.Войтишина Ю. |
25.Панасюк І. |
1 |
так |
так |
так |
Так |
так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
Так |
так |
так |
так |
так |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
Ні |
2 |
ні |
ні |
ні |
Ні |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
так |
Ні |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
так |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
Так |
3 |
ні |
так |
ні |
Так |
так |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
так |
ні |
так |
ні |
Так |
4 |
ні |
ні |
ні |
Ні |
ні |
так |
ні |
так |
так |
ні |
ні |
Так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
ні |
так |
так |
так |
ні |
так |
ні |
Ні |
5 |
так |
так |
так |
Так |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
Так |
так |
так |
так |
так |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
Так |
6 |
так |
ні |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
Так |
так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
ні |
так |
так |
ні |
так |
Так |
7 |
ні |
ні |
ні |
Ні |
ні |
так |
так |
так |
ні |
ні |
так |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
так |
Так |
ні |
ні |
8 |
ні |
так |
так |
Так |
ні |
так |
так |
так |
так |
ні |
ні |
Так |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
Так |
9 |
так |
так |
так |
Так |
так |
ні |
так |
так |
так |
так |
так |
Ні |
так |
так |
так |
так |
так |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
так |
Ні |
10 |
так |
ні |
так |
Так |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
так |
Так |
ні |
ні |
так |
так |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
Ні |
11 |
ні |
ні |
так |
Так |
так |
так |
так |
так |
ні |
ні |
ні |
Ні |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
Ні |
12 |
так |
так |
так |
Так |
так |
так |
так |
так |
так |
ні |
так |
Ні |
так |
так |
так |
так |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
так |
Ні |
13 |
так |
так |
так |
Ні |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
Так |
так |
так |
ні |
ні |
так |
так |
ні |
так |
так |
так |
так |
ні |
Так |
14 |
так |
ні |
так |
Так |
так |
так |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
Так |
так |
так |
ні |
так |
так |
так |
так |
так |
ні |
так |
так |
так |
Так |
15 |
ні |
ні |
ні |
Так |
так |
так |
так |
так |
ні |
ні |
ні |
Ні |
так |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
Ні |
16 |
ні |
ні |
так |
Так |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
ні |
Ні |
17 |
так |
так |
ні |
Так |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
Ні |
ні |
так |
так |
так |
ні |
ні |
ні |
Ні |
ні |
так |
ні |
ні |
Так |
18 |
ні |
так |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
так |
Так |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
Ні |
так |
так |
так |
так |
Так |
19 |
так |
так |
так |
Так |
так |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
Ні |
так |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
так |
Так |
ні |
ні |
так |
ні |
Ні |
20 |
ні |
ні |
ні |
Ні |
так |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
Так |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
Ні |
ні |
ні |
ні |
так |
Так |
21 |
ні |
так |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
так |
Ні |
так |
так |
так |
так |
так |
так |
так |
Ні |
ні |
так |
ні |
так |
Так |
22 |
ні |
так |
ні |
Так |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
так |
так |
Так |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
так |
Ні |
23 |
так |
так |
ні |
Ні |
так |
так |
так |
так |
так |
так |
ні |
Так |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
Так |
так |
так |
так |
ні |
Ні |
24 |
ні |
ні |
ні |
Ні |
ні |
так |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
Так |
ні |
так |
так |
ні |
Ні |
25 |
так |
так |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
Ні |
так |
так |
так |
так |
так |
так |
ні |
Так |
так |
ні |
ні |
ні |
Так |
26 |
ні |
ні |
ні |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
Так |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
так |
Ні |
ні |
так |
ні |
ні |
Ні |
27 |
ні |
ні |
ні |
Ні |
так |
так |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
Так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
так |
Ні |
так |
ні |
ні |
ні |
Так |
28 |
ні |
так |
ні |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
Ні |
так |
так |
ні |
ні |
так |
так |
так |
Ні |
ні |
так |
так |
так |
Так |
29 |
ні |
ні |
так |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
так |
Так |
30 |
ні |
так |
ні |
Так |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
Так |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
Так |
ні |
так |
так |
так |
Так |
31 |
ні |
ні |
ні |
Так |
ні |
ні |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
Ні |
так |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
Так |
так |
так |
так |
ні |
Так |
32 |
ні |
так |
ні |
Ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
ні |
ні |
Так |
так |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
ні |
Ні |
так |
так |
так |
так |
Так |
33 |
ні |
ні |
так |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
Так |
так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
Ні |
так |
ні |
ні |
так |
Ні |
34 |
ні |
так |
ні |
Так |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
так |
Ні |
ні |
ні |
ні |
так |
Так |
35 |
ні |
ні |
ні |
Так |
так |
так |
так |
так |
так |
ні |
ні |
Ні |
так |
так |
так |
так |
ні |
ні |
ні |
Так |
ні |
так |
так |
так |
Так |
36 |
ні |
ні |
так |
Ні |
так |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
так |
Так |
так |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
Ні |
ні |
так |
так |
так |
Так |
37 |
так |
так |
так |
Так |
ні |
ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
Так |
так |
так |
так |
ні |
так |
так |
ні |
Ні |
так |
ні |
ні |
ні |
Ні |
38 |
так |
ні |
так |
Так |
так |
ні |
ні |
ні |
так |
так |
так |
Ні |
так |
ні |
так |
так |
так |
так |
так |
Ні |
так |
ні |
ні |
ні |
Ні |
39 |
ні |
ні |
ні |
Так |
так |
так |
так |
так |
ні |
так |
ні |
Так |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
так |
так |
Так |
ні |
ні |
так |
так |
Так |
40 |
ні |
ні |
ні |
Ні |
так |
так |
ні |
так |
ні |
так |
ні |
Ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
ні |
так |
ні |
Так |
так |
так |
ні |
так |
Так |
Додаток 6
Таблиця 2
Методика дослідження особистісної тривожності
П.І.П. |
1. Франчак В. |
2. Чублінський В. |
3. Бабік О. |
4. Кудрик Н. |
. Клец А. |
6. Бойко Н. |
7. Кунакова Р. |
8. Понуркевич К. |
9. Пацюк О. |
10.Мерхевка І. |
11. Мельник К. |
12. Жичковський А |
13.Бондарук В. |
14. Мельничук Н. |
15.Глинюк В. |
16. Давидович А. |
17. Кот П. |
18.Пазюк О. |
19.Мітін А. |
20.Махновець О. |
21.Магєрський М. |
22.Костенюк Х. |
23.Войтишин Ю. |
24.Войтишина Ю. |
25.Панасюк І. |
№ запитання |
|||||||||||||||||||||||||
1 |
Ч. |
МЗ |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Мн. |
Ч. |
Мз. |
Ч. |
Мн. |
Ч. |
Мз. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Мн. |
Мн. |
Мз. |
Мн. |
Мн. |
Ч. |
Ч. |
І. |
2 |
І. |
І. |
І. |
МН. |
І. |
Ч. |
Ч. |
І. |
І. |
Ч. |
Мн. |
І. |
Мн. |
Мн. |
І. |
І. |
І. |
Мн. |
Мз. |
Мз. |
Ч. |
Мн. |
І. |
Мн. |
Мн. |
3 |
М.н |
МН |
МН |
Мн. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Мн. |
І. |
І. |
Мн. |
Мн. |
Мн. |
І. |
Мн. |
І. |
Мн. |
Мн. |
І. |
І. |
Ч. |
Мн. |
Мн. |
Мн. |
Мн. |
4 |
І. |
І. |
Ч. |
І. |
Мз. |
І. |
І. |
І. |
Мн. |
Мн. |
Мн. |
Мн. |
Мз. |
Мн. |
І. |
Мн. |
Мн. |
Мз. |
І. |
Ч. |
Мн. |
Ч. |
Мн. |
Мз. |
Мз. |
5 |
І. |
І. |
І. |
МН. |
І. |
Ч. |
І. |
І. |
Мз. |
І. |
І. |
І. |
Мн. |
Ч. |
Мн. |
Ч. |
Мн. |
Мз. |
І. |
І. |
Мн. |
Ч. |
Мн. |
Ч. |
Мз. |
6 |
І. |
МЗ |
Ч. |
МЗ. |
Мз. |
І. |
Мз. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Мз. |
Мз. |
Мз. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Мз. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
І. |
І. |
І. |
7 |
мн |
Ч. |
Ч. |
І. |
Мн. |
Ч. |
Мн. |
Мн. |
І. |
Мз. |
Мн. |
І. |
Мн. |
Мн. |
Ч. |
Мн. |
Мн. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
І. |
І. |
І. |
І. |
8 |
І. |
МН |
І. |
МН. |
І. |
І. |
І. |
Ч. |
Мн. |
І. |
Мз. |
І. |
Мн. |
Мз. |
І. |
І. |
І. |
І. |
Ч. |
І. |
І. |
І. |
Мз. |
Мз. |
Ч. |
9 |
І. |
МН |
МН. |
І. |
Ч. |
Мз. |
Мз. |
Мз. |
Мн. |
Ч. |
Мз. |
І. |
Мн. |
І. |
Мн. |
І. |
І. |
І. |
Мн. |
І. |
І. |
І. |
Мз. |
І. |
Ч. |
10 |
Ч. |
МЗ |
Ч. |
МЗ. |
Ч. |
І. |
І. |
Ч. |
І. |
Мз. |
Ч. |
І. |
Мз. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Мн. |
І. |
І. |
Ч. |
Мн. |
І. |
І. |
11 |
І. |
МН |
МН. |
МН. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Мн. |
І. |
Мн. |
І. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Мн. |
Ч. |
Ч. |
Мз. |
Ч. |
Мн. |
Ч. |
Мн. |
12 |
І. |
І. |
І. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Мз. |
І. |
Мн. |
І. |
Мн. |
І. |
І. |
І. |
Мн. |
Мн. |
І. |
Ч. |
Мз. |
Мз. |
Ч. |
Ч. |
Мн. |
13 |
І. |
І. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Мз. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Мз. |
Мз. |
Мн. |
Мн. |
Мз. |
Мн. |
Ч. |
І. |
Мз. |
14 |
І. |
МН |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Мз. |
І. |
Ч. |
І. |
І. |
Мз. |
Мз. |
Мн. |
І. |
Мз. |
Мз. |
Ч. |
Мз. |
Мн. |
Мз. |
І. |
Ч. |
Мз. |
15 |
І. |
МН |
І. |
І. |
Ч. |
Мз. |
Мн. |
І. |
Ч. |
І. |
Мн. |
І. |
Ч. |
Ч. |
І. |
І. |
Мн. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Мн. |
Мз. |
Ч. |
Мз. |
І. |
16 |
Ч. |
МЗ |
Ч. |
Ч. |
Мз. |
І. |
Мн. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
Мз. |
Ч. |
І. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Мн. |
Ч. |
Ч. |
Мн. |
І. |
Мн. |
І. |
17 |
І. |
І. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
І. |
І. |
Мн. |
І. |
І. |
Ч. |
І. |
І. |
І. |
І. |
Мз. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Мн. |
Мз. |
І. |
18 |
І. |
МН |
МН. |
І. |
Мн. |
Ч. |
Мз. |
Ч. |
Мз. |
Мн. |
І. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Мн. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Мз. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Мз. |
Мз. |
Ч. |
19 |
І. |
І. |
Ч. |
МЗ. |
Мн. |
Ч. |
Мз. |
Мн. |
Мз. |
Ч. |
Мн. |
І. |
І. |
Ч. |
І. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Мн. |
Ч. |
І. |
І. |
І. |
І. |
Ч. |
20 |
І. |
І. |
І. |
І. |
І. |
Ч. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Ч. |
І. |
І. |
І. |
Ч. |
І. |
І. |
Мн. |
Мн. |
І. |
І. |
І. |
Ч. |
Ч. |
І. |
Мн. |