Рисуночные тесты в психодиагностике

Таким чином, завдяки  подібній роботі іноді вдається отримати окремі вказівки, що орієнтують щодо групи  необхідних коштів, іноді отримати чітке формулювання значущого для  пацієнта симптому, іноді розгорнутий патерн, синдром, сукупність симптомів - основу реперторизації.

Нарешті, дослідження  за допомогою проективних методик  у ряді випадків дозволяє зрозуміти  зв'язок окремих аспектів симптоматики, особливо загальних симптомів з  приватними і зробити, тим самим, серйозний крок до виявлення сукупності симптомів, яка тільки й може бути показанням до призначення засоби.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 1

 

Психодіагностика є  достатньо складна область професійної  діяльності психолога, що вимагає спеціальної підготовки. Сукупність усіх знань, умінь і навичок, якими повинен володіти психолог – діагност, настільки обширна, а самі знання, вміння і навички настільки складні, що психодіагностика розглядається як особлива спеціалізація в роботі професійного психолога.

Фахівець, який займається психологічним консультуванням, перш ніж давати які-небудь поради клієнту, повинен поставити правильний діагноз, оцінити суть психологічної проблеми, хвилюючою клієнта. При цьому він спирається на результати індивідуальних бесід з клієнтом та спостереження за ним. Якщо психологічне консультування представляє собою не разовий акт, а серію зустрічей і бесід психолога з клієнтом, у ході яких психолог не обмежується порадами, а практично працює з клієнтом, допомагаючи йому вирішувати свої проблеми і одночасно контролюючи результати своєї роботи, то додатково виникає завдання здійснення « вхідний і «вихідний» психодіагностики, тобто констатації стану справ на початку консультування і по завершенні роботи з клієнтом.

Ще більш нагальною, ніж у процесі консультування, психодіагностика є в практичній психокорекційної роботи. Справа в  тому, що переконатися в ефективності вжитих психокорекційних заходів у  даному випадку повинен не тільки психолог або експериментатор, але і сам клієнт. Останньому треба мати докази того, що в підсумку проведеної спільно з психологом роботи в його власній психології та поведінці дійсно відбулися важливі позитивні зміни. Це необхідно робити не тільки для того, щоб запевнити клієнта в тому, що він не даремно витратив час (і гроші, якщо робота платна), але і для того, щоб посилити психокорекційні ефект впливу.

Крім названих областей наукової та практичної психології, психодіагностика застосовується і в інших її галузях, наприклад у медичній психології, в патопсихології, в інженерній психології, в психології праці - словом, скрізь, де потрібне точне знання ступеня розвитку тих чи інших психологічних властивостей людини.

Психологічні рисункові  тести відносяться до проективних  тестах, до групи тестів експресивних. Відмітна ознака - завдання клієнту виконати малюнок на задану або вільну тему. Питання застосування психодіагностичних методик, обсягу їх використання, форм і методів вирішуються безпосередньо тими, хто працює в процесі оцінки того чи іншого кандидата, підбору потенційних співробітників.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 2. СФЕРА ВИКОРИСТАННЯ РИСУНОЧНИХ ТЕСТІВ В ПСИХОДІАГНОСТИЦІ

 

 

 

2.1. Соціальна сфера

 

 

Певні ознаки малюнків відображають психологічні якості, що порушують  нормальне побудова соціальних відносин людини.

Це такі якості, як агресивність, негативізм, асоціальність і антисоциальность.    Агресивністю називають прагнення заподіювати шкоду іншим людям. Однак мова йде не обов'язково про фізичної агресії. Поряд з нею існує й значно менш небезпечна вербальна агресія – схильність лаятися з оточуючими, робити їм зауваження і т. п. Агресія часто буває захисної, тобто викликається відчуттям загрози з боку оточуючих і прагненням захиститися від них. Однак такий захист нерідко стає випереджаючої: чекаючи нападу, дитина поспішає «дати здачі» заздалегідь.    Негативізм – протидія вимогам оточуючих – може виступати як протестна реакція проти несправедливого, на думку людини, ставлення до нього, надмірних вимог або неправильного устрою світу. Іноді негативізм служить засобом привернути увагу до себе і до своїх проблем. У періоди вікових криз (преддошкольного – 2 – 3 років, підліткового – 12 – 13 років) це спо    соб затвердити свою самостійність, дорослість. Негативізм – це нормальне вікове явище.    Антисоціальність представляє собою відхилення від норми. На відміну від негативізму, це протидія не конкретним вимогам конкретних людей, а загальним соціальним нормам (зокрема, моральним). Відмінність антисоціального від асоціальності в тому, що в останній відсутній протидія нормам, а є лише байдужість до них або їх нерозуміння.    При асоціальності і особливо при антисоціального нерідко спостерігається психопатоподобного поведінка, що характеризується імпульсивністю, порушенням загальноприйнятих норм. Поведінка, що не відповідає нормам, називають Девіан-тним (відхиляється). Воно включає такі прояви, як агресія, вандалізм (руйнування або пошкодження матеріальних цінностей), пристрасть до алкоголю чи наркотиків [5, c. 164 – 185].

Агресивність.  Перебільшені, дуже ретельно опрацьовані кисті рук говорять про високу, але недостатньо задоволеною потреби в спілкуванні. Кулак, настільки великий, як на цьому малюнку, - ознака агресивності, яка є нерідким відповіддю на невдало складаються контакти з однолітками.    Про те, що агресивність тут скоріше вторинна (відповідь на невдачі в спілкуванні), говорять, зокрема, ознаки емоційного навантаження (стирання ліній) при зображенні кулака. Для п'ятнадцятирічного хлопчика відносно висока агресивність відповідає соціально прийнятому стандарту, проте в даному випадку її вираженість перевершує середній рівень.    Зменшений розмір голови і підкреслені ознаки сили й мужності (дуже широкі плечі, сильні руки, борода, специфічна одяг) також корелюють з підвищеною агресивністю. Вони кажуть про значущість фізичної сили, мужності. Крім того, це ознака високої значимості сексуальної сфери, що природно для даного віку.    Деяка надмірність, перебільшення мужності зображеного персонажа може свідчити про те, що сам хлопчик не впевнений у своєму відповідно цим ідеалам. Припущення підтверджується і одним з типових проявів страхів: темними окулярами; приховують очі. Малюнок розташований у верхній половині аркуша. Розміщення малюнка у верхній частині листа інтерпретується також як показник прагнення до високих досягнень.    Однією з яскраво виражених психологічних особливостей, що відбилися в цьому малюнку, є висока ригідність. Вона проявляється в особливо високою деталізованості зображення, повторенні однакових дрібних деталей (шнурівка на черевиках), сильному і досить рівномірному натиску на олівець, підкресленою ретельності і акуратності малюнка. Ступінь вираженості цих ознак дозволяє припустити наявність епілептоідной акцентуації.    Виразнa ознака агресивності, особливо характерний для хлопчиків дошкільного та молодшого шкільного віку, - це зображення зброї.     Відсутність рис обличчя в поєднанні з вираженим порушенням пропорцій і агресивністю дозволяють говорити про асоціальності або, принаймні, про недостатню соціалізірованності.    Сильно перебільшений розмір ступень - ознака потреби в опорі, відчуття ненадійності свого положення в світі. Палиця або кийок в руці персонажа - такий же ознака агресивності, як і зброю. Так само інтерпретуються ріжучі або рубають знаряддя (ніж, сокира, пила). З інших часто зустрічаються ознак агресивності слід зазначити зображення піднятої руки з великою долонею, навіть якщо автор малюнка пояснює, що зобразив жест привітання.    Зображення зубів, оголених в усмішці або вискалених, служить ознакою схильності до вербальної агресії. Вона проявляється в тому, що людина часто кричить, лається, грубить або, при гарній соціалізації, просто надмірно любить робити оточуючим зауваження.Негативізм    Людина, намальований зі спини, часто сигналізує про негативизме, тобто прагненні протидіяти вимогам оточуючих. Негативізм найбільш характерний для підліткового віку. Протягом підліткового віку потреба в спілкуванні істотно підвищується. Тому проблеми у цій сфері стають все більш емоційно значущими і травматичними. Негативізм може виражатися за допомогою зображення персонажа не тільки зі спини, але і в профіль. Гострий виступ у нижній частині тулуба свідчить про порушення стандартної схеми тіла, яке не може бути пояснено однієї лише імпульсивністю. Це ознака неволодіння прийнятих норм зображення, часто зустрічається при Антисоціальне зображення людини, що курить трубку під знаком «не курити», тобто нарочито порушує правила. Зображення людини, яка палить навіть без заборонного знаку розглядається як прояв антисоціальних тенденцій, оскільки несхвальне ставлення суспільства до куріння добре відомо. Грубе порушення пропорцій, зміщення частин обличчя, незграбністю і асиметрією плечей – подібні спотворення свідчать про яскраво вираженому психологічному неблагополуччя. Вони нерідко зустрічаються при органічному ураженні мозку, проте в даному випадку в цілому високий рівень виконання малюнка робить таке припущення сумнівним.    Незграбність фігури і спотворення форм зустрічаються також при шизоидной акцентуації або шизоїднепсихопатії, як наслідок неконформностью уявлень, тобто їх невідповідності загальноприйнятим стандартам. Однак звичайним наслідком цих відхилень є не антисоциальность, а тільки Асоц - реальності. При антисоціальних тенденціях часті зображення п'яниці, наркомана, злочинця. Інтерпретація залишається такою ж і в тому випадку, коли автор малюнка супроводжує його коментарями, осудними подібна поведінка свого героя. Це тільки додає до портрета обстежуваного нову характеристику: прагнення приховати свої антисоціальні установки. Так само трактується і зображення міліціонера, поліцейського або іншого представника влади, про який повідомляється, що його робота полягає у боротьбі зі злочинцями. Взагалі будь-яка згадка антигромадської поведінки служить ознакою антисоціальних тенденцій, незалежно від оцінок, які дає цій поведінці обстежуваний.    На рис. 53 зображений цілком симпатичний персонаж, проте синяк під оком і пластир на щоці змушують підозрювати деякий неблагополуччя [11, c. 114 – 136].    

 

 

2.2. Міжособистісна сфера

 

Інтровертність.   Для оцінки стійких особистісних особливостей, зокрема тих, які визначають сферу спілкування, більше значення мають не формальні показники в малюнку людини, а змістовні, тобто спосіб изоб ражения окремих частин людського тіла та обличчя. Враховуються також загальне враження, вироблене малюнком, поза і обличчя зображеного персонажа.    Якщо на малюнку зображена сумна і дуже самотня людина, його самотність підкреслено горизонтальним розташуванням листа, який початково був покладений перед дитиною вертикально.    Незграбність фігури і її худорлявість, витягнутість типові для интровертного типу особистості і особливо для шизоидной акцентуації (витягнута фігура часта і при сензитивного типі, при психастенической акцентуації). Зображення рук, притиснутих до тіла, - також ознака інтро-вертності. Дані психологічного обстеження підтверджують наявність вираженої інтровертності, неконформностью, своєрідності мислення. Таким чином, можна говорити про шизоидной акцентуації, що не виходить за межі психологічної норми. Для подолання проблем спілкування рекомендовано участь у колективній діяльності: заняття в гуртку чи студії (бажано з художньої спрямованістю), відвідування психологічної групи спілкування.    Більш виражена інтровертна поза якщо у фігури руки надщільно притиснуті до тіла, ноги щільно зрушені, фігури витягнуті, подовжені, незграбні.    Про особливості спілкування людини з оточуючими його людьми може багато що сказати спосіб зображення кисті руки, кисті різко зменшені, майже відсутні, що є ознакою порушення спілкування, у малюнках вельми слабо представлені риси обличчя (особливо у дівчинки): рот зменшеного розміру, очі майже повністю приховані волоссям. Це дозволяє припустити, що у випробовуваного не тільки інтровертність, а й аутизация, тобто виходить за рамки психологічної норми зниження активності в контактах, уникнення спілкування.    Бідність деталей поєднується з періодично сильно слабшає натиском на олівець, що вказує на астенічний стан. Це не скасовує раніше зробленого зауваження: сама по собі астенія не визначає того, які саме деталі редукуються; те, що скорочені саме риси обличчя, - свідоцтво аутизации.    

Екстравертність. Підкреслена екстравертна поза - руки і ноги широко розставлені в сторони, кисті рук нормального розміру, детально опрацьовані (ознака благополуччя у сфері спілкування). Можливі страхи (зачернені очі).   

Ознаки демонстративності - докладно вималювалася одяг, зачіска, прикраси, а також повідомлення дівчинки про те, що вона намалювала не просто людини, а вельможу в багатій одязі. Можливі страхи (очі з великою зачерненной радужкою  Буває так, що, виконуючи завдання за стандартною інструкції (малюнок людини), випробуваний зображує, наприклад, клоуна. І в цьому випадку мається часте у демонстративних дітей прагнення конкретизувати зображуваний персонаж. Представлені ​​і схильність до прикрашення: напис на майці, малюнок на шкарпетках.    Зображення клоуна, блазня і інших подібних персонажів часто зустрічається у дітей, що грають відповідну роль в класі. Це діти з негативним самопред'явленія, які в якості засобу, отримання необхідного їм уваги до себе використовують порушення правил. Головна рекомендація в цих випадках - намагатися якомога частіше звертати увагу на дитину, коли він веде себе добре, і як можна менш емоційно реагувати на негативні прояви.     Проявом демонстративності служать велика кількість різноманітних деталей, особливо прикрас, особливу увагу до зачіски, обробці на сукню. Ригідність проявляється у великій кількості одноманітних деталей (у нав'язливому повторенні одного і того ж візерунка на одязі), в сильному натиску олівця (ймовірно, що відбиває також емоційну напруженість дівчинки), в підвищеній ретельності і акуратності малюнка [8, c. 139 – 146].

 Крупно намальовані  відкриті долоні, в зображенні  яких проявилися ознаки емоційної напруженості (посилений натиск, особливо підкреслений зачорненими манжетами, стирання та виправлення), говорять про високу і дуже напруженою потреби в спілкуванні. Можна припустити також високу конфліктність у контактах. Розміщення малюнка у верхній половині аркуша іноді розглядається як показник завищеної самооцінки, проте найчастіше це підвищення компенсаторне, тобто людина демонструє високу самооцінку, тоді як насправді вона низька або, принаймні, нестійка.

Демонстративність проявляється в особливій увазі до одягу, зачісці, прикрасам, проблеми спілкування - в позі зображеного персонажа, а особливо - в практично повній відсутності кистей рук і в зображенні порожніх очей (без райдужної оболонки і зіниць). Подібні ознаки можуть говорити вже не лише про інтровертності, а й про аутизации. Зображення порожніх очей характерно при наявності страхів.    

 Відмова від спілкування, відстороненість     свідчить про інфантильність, якщо в малюнку зовсім відсутні будь-які ознаки статі персонажа. Разом з тим, подібна поза людини    досить часто зустрічається на малюнках підлітків: руки заховані за спиною, що інтерпретується як ознака відмови від спілкування. Так само інтерпретується зображення рук, захованих у кишені, схрещених на грудях або упертих в боки.    Відмова від спілкування може бути викликаний різними причинами. Нерідко він є наслідком підліткового негативізму [13, c. 145 – 149].

Множинність образів, хаотичні лінії і штрихи в малюнку, виконаному за стандартною тестової інструкції, говорять про збудженому стані дитини. Густо заштрихований (зачернений) силует людини - ознака високої емоційної напруженості, гострої тривоги. Сюжетність малюнка і різноманітність деталей говорять про деяку демонстративності і творчої спрямованості випробуваного. Перебільшений розмір голови на малюнку - часта ознака того, що в системі цінностей дитини особливо високе місце займає розумова діяльність (одним з видів якої є фантазування). Зменшений розмір ступень і загальна нестійкість фігури, якою знадобилася додаткова опора у вигляді дерева, типові для людей, погано орієнтуються в побуті. Так само інтерпретіруете відсутність вух.    У такому випадку недостатня побутова орієнтованість пов'язана, мабуть, зі схильністю до захисного фантазування. Про таких людей часто говорять, що вони «не стоять на землі», «витають у хмарах» і т. п. [6, c. 71 – 93]

 

2.3. Сексуальна сфера

 

Використання рісуночних проективних методик дозволяє виявити  ставлення випробуваного до свого  тілесного вигляду, особливості  статевої ідентифікації, особливості сприйняття статевовікових стереотипів, стійкості переживання «образу Я», особливості емоційного ставлення до жінки, фіксованості на темі афективно-значущих сексуальних переживань і т. д. Можуть бути рекомендовані наступні теми: «Малюнок людини», «Малюнок людини протилежної статі», «Малюнок людини зі спини», «Малюнок неіснуючої тварини», «Малюнок жінки», «Малюнок чоловіки». Так, наприклад, в шлюборозлучних справах можуть бути такі теми, як «Мій шлюб», «Моя сім'я», «Майбутнє нашого шлюбу» тощо; підозрюваного у скоєнні педофільних дій просять виконати малюнок на тему «Малюнок дитини», а підозрюваного у геронтофілії - на тему «Малюнок літньої жінки» і т. п. [11, c. 138 – 173].

Деякі ознаки, що свідчать про підвищену значущості сексуальної  сфери, вже розглядалися у зв'язку з аналізом малюнків людини. Це типові для підлітків підкреслення ознак статі, показники емоційного навантаження при їх зображенні, екстравагантна одяг. Про високої значимості сексуальної сфери говорить також зображення оголеної або напівоголеної фігури.

    Сексуальна  символіка в малюнках хлопчиків  мало відрізняється від такої в малюнках дівчаток .

    У відносно дорослої людини особлива значимість сексуальної сфери зазвичай сигналізує про будь-неблагополуччя у відносинах з протилежною статтю.

Уникання сексуальної тематики. Відхід від тем, пов'язаних із сексуальною сферою, виявляється у відсутності зображення нижньої половини тіла людини або в зображенні тільки особи. Зазвичай це стосується малюнку людини протилежної статі.

    Інтерпретуються, в першу чергу, губи підкресленою форми: у вигляді лука або сердечка. Менш вираженим сексуальним символом є підкреслені повні губи, форма яких не промальована.

    Виражене неблагополуччя сексуальної сфери.   Одним із часто зустрічаючихся ознак серйозного неблагополуччя в сексуальній сфері служить прояв особливо значною емоційного навантаження при зображенні грудей, стегон, генітальної області. Виражена, зріла і груба сексуальна символікане типова для дошкільного віку.

    Можна говорити  про істотне прискорення психосексуального розвитку, супроводжуваному серйозним неблагополуччям в сексуальній сфері. Це може бути наслідком або фізіологічних порушень, що призвели до Надранні статевого розвитку (гормональні порушення, органічне ураження гіпоталамічної області мозку), або що здійснювалося з дитиною розпусних дій.

Зображення чоловіка і жінки відбивають високий рівень тривоги (стирання, виправлення, множинні лінії), проблеми спілкування (різко зменшені кисті рук, порожні очі - ознаки можливої ​​аутизации), астенія у поєднанні з підвищеною емоційною лабільністю (сильно варіююча, але в основному ослаблений натиск на олівець). Всі показники психологічного навантаження в зображенні жінки виражені набагато більш сильно, ніж в зображенні чоловіки. До вже відзначеним ознаками додаються надзвичайно грубе порушення пропорцій, спотворення форми обличчя.

Проте яскраво виражена сексуальна символіка (підкреслена  груди) свідчить про те, що малюнок  слід тлумачити і більш узагальнено - як образ «жінки взагалі».

    Зв'язок узагальненого образу жінки з материнською фігурою підкреслював З. Фрейд. Вона особливо сильна у випадках неизжитого Едіпового комплексу. Можна припускати, що порушення у взаєминах з матір'ю (гіперопіка, надмірне тиск) призвели до вираженої боязні жінок взагалі. Разом з тим, в підлітковому віці проблема взаємин із протилежною статтю завжди високо значима.