Развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

- воспитывать кмение работать в коллективе

Развивающие задачи:

- развивать умение сравнивать, анализировать

- развивать игровую деятельность

Коррекционные задачи:

- развивать внимание

- развивать мышление

Материал и оборудование:

Демонстрационный:

Большая аппликация «Домик»

Раздаточный:

Квадраты(по количеству детей), треугольники(по количеству детей), большие капельки(на каждого ребенка, кроме одного), маленькая капелька(на одного ребенка)

Предварительная работа:

Ход занятия:

В: Здравствуйте ребята!

Д: Здравствуйте!

В: Вот уже две недели,

Капают капели.

Снег на солнце тает

И ручьи стекают.

Ребята, как вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении?

Д: О весне!

В: А какое у нас сейчас время года?

Д: Весна.

В: Верно. А до этого какое время года у нас было?

Д: Зима.

 В: Да, а после весны у нас какое время года?

Д: Лето!

 В: Верно сегодня занятие наше будет про весну! К  нам пришло весеннее солнышко. Оно зовет нас в весеннее приключение. Что-то интересное нас ждёт сегодня. Солнышко светит ярко. Но оно будет ярче светить, если мы поможем ему. Поможем?

Д: Да!

В: Для этого нужно выполнить несколько упражнений. Посмотрите сюда. Что это?

Д: домик.

 В: А из каких геометрических фигур сделан домик?

Д: Из треугольника и квадрата.

В: Да. Верно! А теперь давайте сделаем такие же домики!

(Воспитатель  раздает детям по квадрату  и треугольнику, и дети проходят  к столу и там выкладывают  домики)

В: Какие вы молодцы! Помогли солнышку светить ярче! А теперь немножко разомнемся.

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(прыгать на месте. Улыбаться)

 

 

В: Молодцы! Ой, ребята, посмотрите, дождик пошел. Скорее ловите капельки.

(Воспитатель  пробегает мимо детей и каждому  в руки дает по капельке) 

 В: Ребята давайте скорее положим капельки, что бы мы все вместе их видели.

(Воспитатель  собирает у детей капельки  и вешает их на доску, что  бы дети видели все капельки)

В: Посмотрите ребята, все ли капельки одинаковые?

Д: Нет, одна маленькая.

 В: Верно. А остальные большие. Сколько маленьких капелек?

Д: одна.

В: А больших?

Д: Много.

 В: Верно! Молодцы! Чем мы с вами сегодня занимались?

Д: Помогали солнышку светить ярче!

В: Да. А еще чем?

Д: Ловили капельки!

 В: Правильно. Понравилось вам наше занятие?

Д: Да!

В: Ну и чудно! Молодцы! Все свободны, можете играть!

 

Тема: «Посуда»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- продолжать учить группировать  предметы по форме и цвету;

- закреплять умение сравнивать  предметы по цвету и размеру.

Воспитательные задачи:

- продолжать формировать доброжелательное отношение друг к другу и окружающим.

Развивающие задачи:

- развивать внимание, память.

Коррекционные задачи:

- развивать мелкую моторику

 Речевые: - обогащение (блюдце, посуда);

- активизация (желтый, красный ,зеленый, синий, квадратная, треугольная, круглая, высокая, низкая)

- уточнение (чайная посуда)

 

Материал и оборудование:

Демонстрационный:

кукла Маша, четыре куклы в одежде разного цвета (красного, желтого, синего, зеленого), чайная посуда для кукол по цвету, желтая и синяя рыбки, высокая и низкая пирамидки, большой зеленый мяч, маленький красный мяч.

Раздаточный:

тарелки (большие геометрические фигуры) круглой, квадратной, треугольной формы; квадраты, круги, треугольники разного цвета.

 

Ход занятия:

1.Вводная часть.

 

В: Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша. У куклы Маши сегодня день рождения. Давайте подарим ей подарки?

Д: Да, давайте.

 

 

2. Основная часть.

 

   (Педагог выставляет игрушки: одинаковые по размеру синюю и желтую рыбки, большой зеленый мяч, маленький красный мяч, низкую пирамидку и высокую пирамидку)

В: Давайте внимательно посмотрим на подарки, которые мы будем дарить Маше. Какого цвета рыбка?

Д: Синяя,

В: Да, а это какого?

Д: Желтая

В: Молодцы! Одинаковые или разные по величине рыбки?

Д: Одинаковые

В: Да, верно.  Какого цвета мячик?

Д: зеленого.

В: А какого цвета другой мячик?

Д: красного.

В: А какого размера красный мячик?

Д: маленький.

В: Верно, а зеленый мячик?

Д: большой

В: Молодцы! А теперь посмотрите на эти пирамидки. Какой высоты эта пирамидка?

Д: Высокая

В: Да, а эта  пирамидка какой высоты?

Д: низкая

В: Молодцы, дети!

Игра : «Какой игрушки не стало?»

В: Кукла Маша хочет с вами поиграть. Когда вы закроете глаза, я уберу одну игрушку, а когда откроете, отгадайте, какой игрушки не стало. Закрывайте глазки… Открывайте. Какой игрушки не стало?

Д: Синий рыбки

В: Верно. Снова закрывайте глазки… Открывайте. Какой игрушки не стало?

Д: Красного мячика

В: Верно, молодцы!

(Игра продолжается пока дети не назовут все игрушки)

В: Дети, вы такие молодцы! А мы же забыли поводить вокруг Маши хоровод.

Физминутка

Хоровод: «Каравай»

Дети встают в круг и начинают водить хоровод, при этом приговаривая: «Как на Машины именины испекли мы каравай. Вот такой вышины (Руки наверх). Вот такой нижины (руки вниз). Вот такой ширины( Делают круг больше). Вот такой ужины (делают круг маленький).»

В: Кукле Маше очень понравился хоровод, который вы для нее устроили! А теперь давайте пить чай! Нам нужна чайная посуда.

(Дети по одному  достают из приготовленного воспитателем  мешочка предметы чайной посуды)

В: Ребята, а давайте разложим посуду по цветам. Помогите мне, пожалуйста.

Это какого цвета чашечка?

Д: Красного.

В: Правильно! И какое нам блюдечко надо к этой чашечке?

Д: Красную!

В: Правильно! А это какая чашечка?

Д: Синяя!

В: Верно! А блюдечко к этой чашечке какое нам нужно?

Д: Синее.

В: Молодцы!  А эта какого цвета чашечка?

Д: Желтая.

В: Правильно! А какого цвета нужно этой чашечке блюдечко?

Д: Желтое.

В: Верно!

(Таким образом дети группируют чашечки с блюдцами)

В: Какие вы молодцы! А теперь можно садиться пить чай.

 

3.Заключительная  часть.

В: Чем мы сегодня с вами занимались, ребята?

Д: Ходили к кукле Маше на день рождения.

В: Верно, а что мы ей подарили?

Д: синюю и желтую рыбки, большой зеленый мяч, маленький красный мяч, низкую пирамидку и высокую пирамидку.

В: Верно! А что мы с вами еще делали?

Д: Водили хоровод.

В: А мы помогали Маше на стол накрывать?

Д: Да!

В: А как мы с вами посуду расставляли?

Д: По цветам.

В: Верно, вы такие молодцы, ребята! Спасибо вам за помощь и за компанию! Можете быть свободны.

 

 

Тема: «Собери мозаику»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- учить собирать мозаику.

- закрепить знание цветов

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение работать  в коллективе

- воспитывать положительное  отношение к занятиям

Коррекционные задачи:

- развивать внимание

-развитие мелкой моторики

 

- развивать логическое  мышление

Материал и оборудование:

раздаточный:

изображения посуды, предметов одежды и предметов гигиены, разрезанные на части.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям собрать мозаику.

Правила игры:

Каждый ребенок собирает свою мозаику, а потом дети все вместе рассматривают картинки, которые у них изображены на мозаиках. Задача детей назвать предмет, а так же назвать его цвет.

 

Приложение 5

Занятия по художественно-эстетическому развитию

Тема: «Пестрая подушечка»(экорисование)

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закрепить умение держать  правильно кисточку.

- формировать умение правильно  набирать краску на кисть: аккуратно  обмакивая  ее всем ворсом в  баночку с краской

-  снимать лишнюю краску  о край баночки легким прикосновением  ворса 

- хорошо промывать кисть, прежде чем брать краску другого  цвета

- учить детей рисовать  узоры кисточкой;

- учить рисовать на  ткани.

Воспитательные задачи:

- воспитывать усидчивость;

- воспитывать эмоционально-положительное  отношение к рисованию;

- воспитывать любовь к  натуральным материалам.

Развивающие задачи:

- развивать самостоятельность;

-развивать умение доводить  работу до конца.

Коррекционные задачи:

- развитие мелкой моторики;

- развитие обоняния.

Материал и оборудование:

Демонстрационный:

Ткани с узорами, готовая подушка с экоузором.

Раздаточный:

Подушечки, кофе (растворимый), чай каркаде, корица.

Условия проведения:

В помещении, за столом со всей группой.

Методы и приемы:

Наглядный. Словесный, практический.

Предварительная работа:

Наблюдения за узорами на одежде, постельном белье,  занавесках и т.д.

 

Ход занятия:

(Воспитатель  обращает внимание детей на  себя)

В:  Ребята, а из чего сделана наша одежда?

Д: Из тряпок.

 В: Не из тряпок, а из ткани. Посмотрите внимательно есть-ли у кого-нибудь узоры на одежде?

Д: У меня!/У меня!/У меня!

В: Здорово! А посмотрите, какие у меня есть ткани! Обратите внимание на эти узоры. Красиво?

Д:  Да!

В: А вы хотите научиться делать такие же узоры?

Д:  Да!

В: Посмотрите, у меня как раз есть много-много подушечек, которые не украшены никакими узорами. Давайте их украсим?

Д:  Да! Давайте!

В: Садитесь тогда скорее за стол, будем с вами украшать подушечки.

(Дети садятся  за стол, воспитатель раздает раздаточный материал)

В: Ребята, обратите внимание, на то, чем мы с вами сегодня будем украшать наши подушечки. Это не простые краски, а натуральные, природный. Наши с вами подушечки будут экологичными, то есть не вредными для природы. Понюхайте вот этот стаканчик, что там?

Д:  Кофе!

В: А тут?

Д:  Что-то сладкое.

В: Это корица! А тут понюхайте, это чай каркаде. Вкусно пахнет?

Д: Да.

В: Только одно условие, дети. Наши экокраски пить нельзя! Хорошо?

Д:  Да!

В: Молодцы! Приступим. Все очень просто. Берем кисточки, макаем в любую, понравившуюся вам, краску и аккуратно рисуем любой узор. Можете нарисовать такой же как на вот этой подушечке (Воспитатель показывает подушечку с узором) Можете нарисовать как на тканях которые мы с вами рассматривали, а можете придумать свой! Все ясно?

Д:  Да.

В: Тогда приступаем!

(Дети выполняют  самостоятельную работу, а воспитатель  следит за выполнением этих  работ, дает советы, оказывает помощь)

В:  Ой, какие красивые подушечки у вас получились! Понравилось вам наше занятие?

Д:  Да!

В: Чем мы  с вами сегодня рисовали?

Д:  Кофе, корицей, чаем каркаде.

В: Да, все верно. Молодцы. А что мы с вами сегодня рисовали?

Д:  Узоры на подушечках.

В: Приятно работать с натуральным материалом?

Д: Да!

В: Я очень рада, что вам понравилось наше занятие! Всем спасибо, идите мыть руки.

 

  

 

 

Тема: аппликация «Где чья одежка?»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закрепить умение работать  на листе бумаги в определенных  чертах

-учить выкладывать( в определенной последовательности) на листе бумаги готовые части

- формировать умение аккуратно  пользоваться клеем

-учить клеить поверх имеющейся картинки

- закрепить названия предметов  одежды

Воспитательные задачи:

- воспитывать аккуратность

Развивающие задачи:

- развивать понятие гендерных  особенностей

Коррекционные задачи:

- развитие мелкой моторики 

Материал и оборудование:

Письмо, картинки с мальчиком и девочкой, на которых нужно наклеить одежду, бумажная одежда для девочки и для мальчика.

Предварительная работа:

Ход занятия:

В: Здравствуйте дети!

Д: Здравствуйте! 

В: Помните к нам приходили Жора и Маша? 

Д: Да, помним.

В: Так вот. Они прислали нам с вами письмо. Сейчас я вам его прочитаю: «Ребята, мы с Жорой хотели к вам прийти сегодня в гости, но совсем запутались, что же нам одеть. Помогите нам пожалуйста узнать, где чья одежда, а то мы так и будем дома сидеть.» Ну что ребята, поможем?

Д: Да..

 В:  Маша и Жора приложили свои портреты и одежду к ним. Давайте скорее оденем на них одежду. Только сначала посмотрим, что там за одежда. Вот это, что за предмет одежды?

Д: Платье.

В: Это кому мы будем одевать? Жоре?

Д: Нет, Маше.

 В: Правильно! А это что?

Д: А это футболка.

В: Кому мы ее наденем?

Д: Жоре

 В: Молодцы! А это что?

Д: Шорты.

В: Кому мы их наденем?

Д: Жоре.

 В: Правильно. А это что?

Д: А это туфельки.

В: Правильно! Молодцы! А кому же мы оденем туфельки?

Д: Маше.

 В: Все верно! А это что?

Д: Ботиночки.

В: Молодцы! А их кому мы оденем?

Д: Жоре.

 В: Какие вы молодцы! Давайте Скорее оденем Маше и Жоре одежду.

Д: Да

(дети выполняют  задание воспитателя, воспитатель  дает детям необходимые советы, оказывает помощь)

 

 В: Ой, ребята, какие вы молодцы! Все правильно сделали. Теперь Маша и Жора, точно поймут, что им надо одеть. Понравилось вам наше занятие?

Д: Да!

В: Что мы с вами Маше одели?

Д: Платье.

 В: Да. А Жоре?

Д: Шорты и Маечку.

В: А на ножки Жоре мы что отдали?

Д: Ботиночки

 В: Да. А Маше?

Д: Туфельки!

В: Какие молодцы! Все верно. Добрые и хорошие ребята!