Развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Д: Да, понятно.

Задание 2. Разложи крупу по тарелкам.

В: Молодцы, ребята! Золушка, за вашу помощь, приглашает вас вместе с нею пойти на бал. Пойдем?

 Д: Да

В: Но у меня для вас плохие новости. Мачеха узнала, что вы хотите помочь Золушке и прислала злого гнома, а он перепутал всю вашу одежду, чтобы  вы не смогли пойти на бал. Давайте скорее разберем ее.

Задание 3. Наведи порядок в собственном  шкафу.

В: Какие молодцы! Теперь можно идти на бал. Только прежде чем мы с вами будем переодеваться, нужно помыть руки и умыться, мы же с вами порядок наводили и все испачкались. Давайте скорее в умывальную комнату пройдем.

Задание 4. Умоемся  и вымоем  руки перед балом.

В: Какие молодцы!  А теперь можно и идти одеваться.

Задание 5. Оденемся на бал.

В: Какие вы все красивые! Пойдемте на бал скорее. На балу будет праздничное чаепитие, не забудьте про хорошие манеры за столом!

Задание 6. Объясни кукле как вести себя красиво за столом.

Дети садятся за стол, с игрушечной посудой, за которым сидит еще несколько кукол

В: Какой вкусный чай.

Кукла: Матфей, дай мне печенье сейчас же.

В: Ребята, а разве кукла правильно сказала?

Д: Нет.

В: А как надо правильно сказать?

Д: Матфей, передай мне, пожалуйста, печенье.

В: какие молодцы! Кукла, тебе понятно?

Кукла1: Да, понятно. Матфей, передай мне, пожалуйста, печенье.

В: молодец кукла, теперь правильно.

(Кукла2 кидает на стол печенье)

В: Ребята, кукла правильно сделала, что кинула на стол печенье?

Д: Нет.

В: А как надо было поступить?

Д: Положить в свое блюдце.

В: Молодцы, ребята! Все верно. Положи кукла свое печенье к себе в блюдечко, пожалуйста.

(Кукла кладет  печенье к себе в блюдце)

В: А теперь чаепитие закончилось, вы все молодцы!  Давайте пойдем потанцуем!

Подведение итогов. Бал.

Дети идут на ковер. Звучит песня «Танец маленьких утят», под которую дети танцуют, повторяя движения за воспитателем.

В: Все ребята, бал закончился. Спасибо вам большое! Помогли Золушке сегодня! И бал с вашим участием прошел отлично! До свидания!

Д: До свидания!

 

 

 

Приложение 3

 

Игры направленные на развитие речи

 

Тема: «Словарь и свойства предметов гигиены»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закреплять умение детей отвечать на вопросы;

- активизировать словарь  детей по теме: предметы гигиены

- продолжать развивать диалогическую речь

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеское  отношение в игре

- воспитывать активность  в игре

Коррекционные задачи:

-развивать умение называть  предметы своими именами

- развитие внимания

- развитие зрительного  восприятия

Материал и оборудование: Кукла Яша, мешочек с предметами гигиены(пр. мыло, мочалка, полотенце, расческа и т.п.)

Предварительная работа: чтение сказки «Принцесса Чистота»

Ход занятия:

В: Сегодня на занятии мы с вами поговорим о предметах, которые помогают нам быть опрятными, чистыми, красивыми, ухоженными. 
Что это за предметы? Кто знает?

Д: мыло, мочалка, шампунь, расческа, полотенце

Д: Молодцы!

(стук в дверь. Воспитатель смотрит кто там)

 В: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это же Яша. Помните его?

Д: Да, помним.

Яша: «Здравствуйте ребята, я к вам так спешил. Мой новый друг, Принцесса чистота, подарила мне странные предметы, я не знаю, что с ними делать. Помогите, мне, пожалуйста»

В: Ребята, давайте посмотрим, что принес Яша. Это что??

(Воспитатель  достает из мешочка мыло)

Д: Мыло.

 В: А какое оно, понюхайте.

Д: Душистое.

В: А для чего нам нужно мыло?

Д: Что бы мыть руки, лицо, шею и т.д.

 В: А вот когда мы начинаем мыть ручки, то начинаем тереть мыло. А как это по другому сказать? Мы мы…

Д: Мылим.

В: Правильно, мылим. А пенка у мыла какая?

Д: Мягкая, пушистая.

В: Молодцы какие! Давайте посмотрим, что еще у Яши в мешочке есть.

(Воспитатель  достает полотенце)

Д: Полотенце.

 

 В: Молодцы! Потрогайте скорее какое оно.

Д: Мягкое, пушистое.

В: А для чего нам нужно полотенце?

Д: Что бы вытираться.

 В: Наверное мы как с улицы придем, то сразу грязные руки о полотенце вытираем?

Д: Нет.

В: А когда мы их вытираем?

Д: Когда вымоем ручки.

В: Молодцы! А теперь немножко отдохнем.

Физкультминутка: 
Мыло в руки мы возьмем,        (дети берут в руки импровизированное мыло) 
Кран с водой откроем.                                 (имитация открывания крана) 
Щечки, шейку мы потрем,                               (ладошками трут щеки, шею) 
Личико умоем.                                           (имитируют умывание) 
Мы намылим ручки,                                               (хлопают в ладоши) 
Мы намылим ножки,                                                (топают ножками) 
Полотенцем обернемся                                  (поворачиваются вокруг себя) 
И друг другу улыбнемся.                                                   (улыбаются) 
А теперь, как мячики                     (прыгают на месте, на двух ногах) 
Весело поскачем мы.

В: Ой, какие же вы молодцы! Давайте скорее дальше смотреть, что же там еще в мешочке.

(Воспитатель  достает зубную щетку)

Д: Это зубная щетка.

В: Для чего она используется?

Д: Что бы чистить зубки!

 В: Наверное, мы когда зубки чистим просто щетку в рот кладеем?

Д: Нет, мы трем ею зубки.

В: Правильно! Вы такие молодцы! Что там у нас еще есть?

(воспитатель  достает зубную пасту)

Д: Зубная паста

 В: А для чего нам нужна зубная паста?

Д: Что бы чистить зубки.

 В:  А как ею чистить зубки?

Д: Надо ее на щетку нанести.

В: А вкус у нее есть?

Д: Да.

В: Какой?

Д: Мятный, банановый, клубничный и т.д.

 В: Молодцы! А можно ее глотать?

Д: Нет!

В: Правильно, а то живот заболит! А теперь Яша хочет с вами поиграть, поиграем?

Д: Да, давайте!

В: Правила такие: Нужно запомнить, предметы, которые лежат на столе, потом по моей команде закрыть глазки, и когда я скажу вам их открыть, то вы должны назвать тот предмет, который отсутствует. Все ясно?

Д: Да.

В: Закрывайте глазки.

(воспитатель  прячет зубную щетку)

 В:  Открывайте глазки. Какой предмет отсутствует?

Д: Зубная щетка!

В: Молодцы! Закрывайте глазки!

(воспитатель  достает щетку, прячет мыло)

 В: Открывайте глазки. Что теперь отсутствует.

Д:  Мыло.

В: Молодцы!

(игра продолжается, пока дети не назовут все  предметы)

 В: Понравилось играть?

Д: Да!

В: А до игры мы чем с вами занимались?

Д: Помогали Яше разобраться, что ему подарили.

 В:  Правильно! Вы такие молодцы! Яше пора идти домой, а то мама его заждалась. Давайте попрощаемся.

Д: До свидания, Яша! 

Яша: До свидания, дети! Спасибо вам большое! Очень мне помогли! Я обязательно еще раз приду к вам в гости!

 В: Мы будем очень рады! Да, дети?

Д: Да!

В: На этом наше занятие подошло к концу! Вы все молодцы! Всем большое спасибо!

 

Тема: «Предметы посуды»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закреплять умение детей отвечать на вопросы;

- активизировать словарь  детей по теме: предметы посуды

- продолжать развивать диалогическую речь

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеское  отношение в игре

- воспитывать активность  в игре

Коррекционные задачи:

-развивать умение называть  предметы своими именами

- развитие внимания

- развитие зрительного  восприятия

Материал и оборудование:

 

Предметы посуды (новый набор кухонной, столовой и чайной посуды).

Скатерть, стол, 2 куклы.

 

Предварительная работа: Чтение художественной литературы   К.И.Чуковский «Федорино горе».

 

  Ход занятия.

 

 В: Ребята, нашим куклам  пришла большая посылка. Куклы просят вас помочь им. Давайте посмотрим, что там такое?

 

Д: Да, давайте!

 

(по одному достает из коробки предметы).

 

В: Ребята, что это такое? (достает кастрюлю)

Д: Кастрюля.

В: А какого она цвета?

Д:  зеленая.

 В: А что это у кастрюли?

Д: Крышка.

В: А это?

Д: Ручки.

 В: А для чего нужна кастрюля?

Д: Кастрюля нужна, что бы варить в ней суп/кашу.

 В: Правильно! Молодцы! А это что?

Д: Тарелка

В: А какого она цвета?

Д: Белая.

 В:А для чего нужна эта тарелка? 

Д: Для супа/Каши.

В: Правильно, глубокая для супа или каши. А это что такое?

Д: Чайник.

 В: А какого он цвета?

Д: Синий.

В: Верно. А для чего нужен чайник?

Д: Что бы кипятить в нем воду.

В: Правильно. А что это у чайника?

Д: Носик.

 В: А это что?

Д: Ручка.

В: А это?

Д: Крышка.

 В: Все верно, молодцы!

(Таким образом обсуждаются все предметы в посылке)

В:  Вот сколько предметов в посылке! А как они вместе называются?

Д: Посуда!

 В: Верно! Молодцы! А теперь немного отдохнем.

 

Динамическая пауза    «Девочки и мальчики». 

Девочки и мальчики                                 руки на пояс

Прыгают как мячики,                     ритмичные прыжки

Ножками топают,                                топанье ногами

Ручками хлопают,                                хлопки в ладоши

Глазками моргают,                                зажмуривание глаз

После отдыхают.                              руки вниз

 

   

 Итог.  Уберём посуду в шкаф.

Итак, ребята, мы с вами сегодня узнали, что предметы, которые нам нужны для еды и для ее приготовления, называются одним словом - посуда.

Сейчас мы с вами всю посуду поставим куклам в буфет.

(Дети берут  по одному предмету, называют  и ставят на место.)

В: Что мы с вами сейчас убрали?   

Д: Посуду

 В:Верно! Молодцы!  

Интегрированное занятие. Тема: «Предметы одежды»(развитие речи), «Пуговка»(лепка)

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закрепить умение скатать  шарик из пластилина.

-учить детей лепить  пуговицу из одной части, способом  сплющивания.

- учить детей делать  дырочки стекой

- активизировать словарь детей по теме: предметы одежды

- продолжать развивать диалогическую речь

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к лепке всевозможных предметов.

-воспитывать эмоционально-положительное  отношение к лепке

- воспитывать дружеское  отношение в игре

- воспитывать активность  в игре

Коррекционные задачи:

-развивать умение доводить  работу до конца

-развивать самостоятельность

-развивать умение обобщать  группу предметов

- развитие диалоговой  речи.

- развитие мелкой моторики.

- развитие внимания

- развитие зрительного  восприятия

Материал и оборудование: Куклы Жора и Маша, рубашка без пуговиц, макет пуговицы, дощечка, стека, пластилин.

Предварительная работа: чтение сказки «Неумеха Жора»

Ход занятия:

В: Здравствуйте дети! А посмотрите, кто пришел к нам гости сегодня! Это же Жора и Маша!

Маша: Здравствуйте дети! Мы  пришли сегодня к вам в гости, что бы вы помогли нам.

Жора: Мама мне говорит: Жора, одень куртку! А я даже не знаю, что такое куртка. Помогите нам разобраться в названиях одежды, ребята.

 В: Ну что ребята, поможем Жоре с Машей? Вы же знаете что на вас одето? 

Д: Да.

В: Тогда давайте, скорее, присядем в кружок.

(дети садятся  в круг. Воспитатель показывает предметы одежды не только одетые на кукол, но и на самих детей)

 В: Олечка, что это на тебя надето?

Д: Рубашка

В: Максим, а на тебе вот это, что?

Д: шорты

 В: Правильно. А что это у нас на Машу надето?

Д: Платье

В: Молодцы, а на Жоре надето что?

Д: Брюки.

(Дети перечисляют  одежду друг друга и одежду  кукол и воспитателя)

 В: Какие вы молодцы! А как мы все вместе это назовем?

Д: Одежда

В: Правильно! А посмотрите скорее на ножки! Что у тебя Катя на ножках надето?

Д: Босоножки.

В: Да, молодец. А у тебя Петя, что надето на ножки?

Д: Сандали.

 В: Молодец, Петя! А у нашей Маши что на ножках?

Д: Туфли

В: Молодцы! А у Жоры?

Д: Ботинки

В: Правильно! А вместе это все как называется?

Д: Обувь

 В: Совершенно верно! Вы такие все умнички!

Жора: Ребята, а для чего одежда-то нужна?

Д: Что бы быть красивыми\что бы было не холодно.

В: Да, ребята. А в жаркую погоду наша одежда спасает нас от солнечных ожогов! А панамки, помогают нам спастись от солнечного удара. Зимой мы одеваемся, что бы не замерзнуть. Так ведь?

Д: Да.

Маша: А обувь для чего нужна?

Д: Что бы было удобно ходить.

В: Правильно. Так же она тоже защищает нас, от пыли, грязи. От камней, стекол. А зимой еще и греет. Правильно?

Д: Да.

 Жора: Спасибо вам ребята, объяснили нам все.

Маша: Ой, ребята. А я потеряла свою рубашку.

(Маша плачет)

В:  Не плачь, Машенька, мы с детками поможем тебе найти твою рубашку! Да ребята?

Д: Да.

 В: Давайте, встаем, и скорее ищите Машину рубашку!

Физкультминутка:

(дети ищут  в группе рубашку, а воспитатель  читает им стих)

Маша-растеряшка,

Где твоя рубашка?

Может, серые коты

Унесли ее в кусты?

Может, заяц приходил?

Может, ежик утащил?

Может плюшевый медведь

Захотел ее надеть?

Стал рубашку примерять –

Взял и сунул под кровать.

Маша-растеряшка,

Вот твоя рубашка!

В: Молодцы дети, нашли Маше рубашку!

Маша: Спасибо ребята. Ой, а пуговки у нее потерялись все.

(Маша опять  плачет)

 В:  Не плачь, Машенька. Ребята, а давайте сделаем Маше новые пуговки?