Развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Д: Да

В: Скорее садитесь за стол. Сейчас будем делать. Посмотрите внимательно, как выглядит пуговица. На какую фигуру она похожа?

Д: На круг

В: Молодцы. А что у нее внутри такое?

Д: Дырочки.

 В: правильно, внутри четыре дырочки, чтобы ниткой пришить пуговку к одежде можно было.

В. А теперь посмотрите, у вас на столе лежат дощечки, пластилин и стека. Берите в ручки кусок пластилина и катайте шарик. Повторяем за мной.

(Дети выполняют  самостоятельную работу, а воспитатель  по надобности им помогает)

 В:  Молодцы. Теперь берем наш шарик и расплющиваем его. Вот так. Понятно?

Д: Да.

В: Выполняйте.

(Дети выполняют  самостоятельную работу, а воспитатель  по надобности им помогает)

 В: Какие молодцы, а теперь берем стеку и делаем четыре дырочки. Вот так. Понятно?

Д: Да.

(Дети выполняют  самостоятельную работу, а воспитатель  по надобности им помогает)

 В: Ой, какие вы молодцы! Какие пуговки красивые получились у вас! 

Маша: Ого! Какие красивые! Спасибо вам, дети! Теперь на моей Рубашке будут пуговки!

Жора: Спасибо вам, ребята. Вы все такие молодцы! Но нам пора идти домой. До свидания, дети!

Д: До свидания, Жора и Маша.

 Маша: До свидания!

 В: До свидания! Ах, ребятки, вы все такие молодцы! Понравилось вам наше занятие?

Д: Да

В: Чем мы с вами сегодня занимались?

Д: Помогали Маше и Жоре узнать названия одежды.

 В: Да, а еще что мы делали?

Д: Искали Машину рубашку.

В: Да, а еще что делали?

Д: Делали пуговки для Машиной рубашки.

В: Молодцы! Спасибо вам большое. Можете играть.

 

 

Тема: «Словарь и свойства предметов помогающих нам убираться»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закреплять умение детей отвечать на вопросы;

- активизировать словарь  детей по теме: предметы уборки.

- продолжать развивать диалогическую речь

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеское  отношение в игре

- воспитывать активность  в игре

Коррекционные задачи:

-  развивать умение  детей называть предметы своими  именами.

- развитие внимания

- развитие зрительного  восприятия.

Материал и оборудование:

Веник, совок, швабра.

Ход занятия:

В: Ребята, мне Незнайка передал мешочек с какими-то предметами, а  что это за предметы, он не знает, но у него есть загадки, которые ему нужно отгадать. Давайте поможем Незнайке?

Д: Да.

В: За него,  скажу  ребята, 
Любят прятаться котята. 
Если мусор он найдёт, 
Тут же на совок сметёт. 
Он углов, кладовок пленник– 
Очень нужный, скромный …

Д: Веник.

В: Молодцы! Правильно!

(Воспитатель  достает из мешочка веник)

 В: Посмотрите какой он красивый. А у вас дома есть веник? 

Д: Да.

В: А из чего сделан веник?

Д: Из палочек.

 В: Веник сделан из прутиков, ребята. А для чего нужен веник?

Д: Что бы подметать пол.

В: Правильно. А кто у вас дома пол подметает?

Д: Мама/бабушка.

 В: А вы помогаете подметать мамам, бабушкам?

Д: Да.

 

 В: Какие вы молодцы! Матвей, а покажи нам, как ты подметать умеешь.

(Матвей показывает как он умеет подметать пол)

В: молодец Матвей! Смел наш мусор в кучку! Давайте теперь следующую загадку отгадаем.

Всем помощником служу - 
мусор в урну отношу. 
Собираю сор повсюду, 
но без веника - не буду! 
потому, что он и я - 
неразлучные друзья!

Д: Совок.

 В: Молодцы ребята! Вот он совок.

(воспитатель  достает совок)

В: Посмотрите на совок. На какой другой предмет похож совок?

Д: На лопату.

В: Да, верно. Молодцы!

Физкультминутка: 
Мыло в руки мы возьмем, (дети берут в руки импровизированное мыло) 
Кран с водой откроем. (имитация открывания крана) 
Щечки, шейку мы потрем, (ладошками трут щеки, шею) 
Личико умоем. (имитируют умывание) 
Мы намылим ручки, (хлопают в ладоши) 
Мы намылим ножки, (топают ножками) 
Полотенцем обернемся (поворачиваются вокруг себя) 
И друг другу улыбнемся. (улыбаются) 
А теперь, как мячики (прыгают на месте, на двух ногах) 
Весело поскачем мы.

В: Ой, какие же вы молодцы! Давайте скорее дальше смотреть, что же там еще в мешочке.

(Воспитатель  достает зубную щетку)

Д: Это зубная щетка.

В: Для чего она используется?

Д: Что бы чистить зубки!

 В: Наверное, мы когда зубки чистим просто щетку в рот кладём?

Д: Нет, мы трем ею зубки.

В: Правильно! Вы такие молодцы! Что там у нас еще есть?

(воспитатель  достает зубную пасту)

Д: Зубная паста

 В: А для чего нам нужна зубная паста?

Д: Что бы чистить зубки.

 В:  А как ею чистить зубки?

Д: Надо ее на щетку нанести.

В: А вкус у нее есть?

Д: Да.

В: Какой?

Д: Мятный, банановый, клубничный и т.д.

 В: Молодцы! А можно ее глотать?

Д: Нет!

В: Правильно, а то живот заболит! А теперь Яша хочет с вами поиграть, поиграем?

Д: Да, давайте!

В: Правила такие: Нужно запомнить, предметы, которые лежат на столе, потом по моей команде закрыть глазки, и когда я скажу вам их открыть, то вы должны назвать тот предмет, который отсутствует. Все ясно?

Д: Да.

В: Закрывайте глазки.

(воспитатель  прячет зубную щетку)

 В:  Открывайте глазки. Какой предмет отсутствует?

Д: Зубная щетка!

В: Молодцы! Закрывайте глазки!

(воспитатель  достает щетку, прячет мыло)

 В: Открывайте глазки. Что теперь отсутствует.

Д:  Мыло.

В: Молодцы!

(игра продолжается, пока дети не назовут все  предметы)

 В: Понравилось играть?

Д: Да!

В: А до игры мы чем с вами занимались?

Д: Помогали Яше разобраться, что ему подарили.

 В:  Правильно! Вы такие молодцы! Яше пора идти домой, а то мама его заждалась. Давайте попрощаемся.

Д: До свидания, Яша! 

Яша: До свидания, дети! Спасибо вам большое! Очень мне помогли! Я обязательно еще раз приду к вам в гости!

 В: Мы будем очень рады! Да, дети?

Д: Да!

В: На этом наше занятие подошло к концу! Вы все молодцы! Всем большое спасибо!

 

 

 

 

Тема: «Чем поможем?»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- активизировать словарь  детей по теме: предметы гигиены

- учить преобразовывать  слова в творительный падеж

• закреплять умение детей отвечать на вопросы;

• продолжать развивать диалогическую речь;

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеское  отношение в игре

- воспитывать активность  в игре

Коррекционные задачи:

- развитие внимания

-развитие грамматического  строя речи

Материал и оборудование: Пупсик резиновый, шампунь, зубная щетка, зубная паста, мочалка, мыло, тазик с водой, полотенце.

Ход игры:

В: Ребята, посмотрите кто пришел к нам в гости.

(Воспитатель  показывает резинового пупсика)

В: Это пупсик, ему хочется купаться, но он сам не умеет, давайте его помоем?

Д: да!

В: Только я забыла, чем нужно мыть голову?

Д: Шампунем!

В: Ах, да, точно!

(Воспитатель  моет пупсику голову шампунем, а потом спрашивает про все  остальное)

-Чем нужно мыть ручки(ножки, тело)? (мылом)

- Чем нужно тереть тело, что бы оттереть грязь? (мочалкой)

- Чем нужно чистить  зубы? (Зубной щеткой)

- Чем еще нужно чистить зубы? (зубной пастой)

- Чем нужно смывать  мыло? (водой)

- Чем нужно вытираться? (полотенцем)

 

Приложение 4

Игры, направленные на формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Белоснежка и семь гномов»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- Учить различать геометрические  фигуры.

- учить отгадывать загадки.

- закреплять знание времен  суток

-Закрепить понятия «короткий-длинный»

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение работать  в коллективе

- воспитывать положительное  отношение к занятиям

Развивающие задачи:

- Развивать фантазию

- развивать речь

Коррекционные задачи:

- развивать внимание

Материал и оборудование:

Демонстрационный:

письмо в конверте, изображения семи гномов

Ход занятия:

( Воспитатель  акцентирует внимание детей на  себе. Показывает им письмо)

В:Ребята, посмотрите, да это же письмо! Тут написано, что письмо из сказки к нам прибыло. Давайте откроем конверт и посмотрим, что там?

(воспитатель  открывает конверт, в конверте  лежит письмо)..

«Здравствуйте, дорогие ребята. Мы  не знали, кого можем попросить о помощи и нам подсказали, что в вашей группе очень добрые и отзывчивые ребята. Нам наша хорошая знакомая принцесса задала домашнее задание. Но мы поняли, что нам тяжело с ним справится, помогите нам пожалуйста. Гномы ».

Воспитатель: Вот так просьба, ну что, ребята, поможем Гномам?

Дети: Да!

Воспитатель: А трудностей не боитесь – с заданиями справитесь?

Дети: Нет, не боимся. Справимся с любыми заданиями.

Воспитатель: Хорошо, тогда я достаю из конверта домашнее задание гномов. И так задание первое, его нас очень просит выполнить гном Ворчун. А вот и он сам.

(Воспитатель  вешает на фланелеграф картинку с изображением гнома Ворчуна)

Ворчун: Здравствуйте ребята.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Здравствуйте, Ворчун. Мы очень рады видеть вас. Чем мы можем вам помочь?

Ворчун: Вечно мне достаются самые сложные задания! Вот полюбуйтесь. Загадки! Вот как я их отгадывать буду?!

Воспитатель: Не ворчите, милый гном. Сейчас мои ребята мигом отгадают ваши загадки! Да, ребята?

Детя: Да!

Воспитатель:

1. На траву  роса ложится,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становиться,

Чтобы лучше день начать.

 

Это какое время суток?

Дети: утро

Воспитатель: Молодцы!

2. Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется.

А это какое время суток?

Дети: ночь

Воспитатель: Верно!

3. День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный.

А это какое время суток?

Дети: вечер

Воспитатель: Молодцы!

4. В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити,

Землю щедро согревают,

Всех обедать приглашают.

А это?

Дети: день

Ворчун: Отгадали. Молодцы какие! Даже ворчать не хочется теперь! Спасибо!

Воспитатель: А теперь задание от следующего гномика, Весельчака. А вот и он сам!

(Воспитатель  вешает на фланелеграф гномика Весельчака)

Весельчак: Здравствуйте!

Дети: Здравствуйте!

Весельчак: А мое задание самое веселое, ребята! Нужно попрыгать и повеселиться. Но мне его нужно выполнить вместе с гномом Скромником. А он стесняется. Давайте вместе с нами попрыгаем, с такими детками он точно поскачет. Скромник, выходи. А вы собирайтесь все в кружок, и давай играть, дружок:

Физминутка.

 По тропинке гномик  шел

На полянке гриб нашел

Раз – грибок, Два – грибок,

Вот и полный кузовок.

Гномик охает – устал.

От того что приседал

Гномик сладко потянулся,

А потом вперед нагнулся

А потом назад прогнулся

И до пола дотянулся

И на лево потянулся

И на право потянулся

Гномик выполнил разминку

И уселся на тропинку

 

Воспитатель: Зарядка помогла вам, ребята, отдохнуть. Вы готовы выполнять задания гномиков?

Дети: Да!

Воспитатель: А следующее задание у нас от двух гномов сразу. От Чихуна и Просточка. А вот и они сами.

Чихун: Апчхи! Ребятки! А нам принцесса задала выяснить кто из нас длинный, а кто короткий. Апчхи! Помогите! Апчхи!

Воспитатель: А ну-ка Просточек и Чихун встаньте рядом, что бы нам было лучше видно. Кто короткий ребята, а кто длинный?

Дети: Чихун короткий, а Просточек длинный.

Воспитатель: Ой, молодцы какие! Все верно. Давайте посмотрим следующее задание. Ага, это задание от гнома Сони. А вот и он сам. Ой, он спит. Тсс, ребята. А то разбудим. Ой, а это же Умник.

Умник: Здравствуйте, ребята. Наша добрая знакомая принцесса попросила Соню назвать цвета одежды каждого из нас. Но он спит постоянно, поэтому не может этого сделать. Помогите ему, пожалуйста.

Воспитатель: Тогда вставайте гномики все рядышком и мы назовем ваши цвета.

Дети: Белый/Черный/ Синий/Зеленый/Красный/Желтый/Рыжий

Умник: Все верно дети! А мне досталось самое тяжелое задание. Нас надо посчитать. Помогите посчитать сколько нас.

Дети: Раз-два-три-четыре-пять-шесть-семь. Семь!

Умник: Ой, спасибо вам ребята!

Воспитатель: Ребята, а вы узнали из какой сказки эти гномы?

Дети: Белоснежка и семь гномов.

Воспитатель: Молодцы! А кого Не хватает?

Дети: Белоснежки.

Белоснежка: А вот и я! Молодцы ребята! Помогли гномам моим уроки сделать! За это вот вам подарки! Заберете домой и будете раскрашивать эти раскраски! А теперь нам с гномами пора идти обратно в сказку. У нас очень много дел. До свидания ребята!

Дети: До свидания!

Воспитатель: Ребята, чем сегодня занимались мы?

Дети: Помогали гномикам.

Воспитатель: Сколько их было?

Дети: Семь.

Воспитатель: А как их звали?

Дети: Ворчун, Весельчак, Скромник, Просточек, Чихун, Соня и Умник.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо сегодня потрудились. Отдыхайте.

 

 

 

Тема: «Большая и маленькая капелька»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- закрепить знание детей  о форме предметов

- Закрепить знание понятий  «один-много»

-  повторение времен  года.

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение слушать  воспитателя и друг друга,