Роль общения в деятельности учителя начальной школы
Реферат, 28 Ноября 2014
Учитель начальных классов – это самая гуманная, творческая и нужная профессия, которая является фундаментом всем остальным профессиям в мире. Специалист этого профиля играет важную роль в формировании личности каждого ученика. Поэтому каждый из нас помнит знаменательный день в своей жизни: первый раз в первый класс. А первые цветы своей первой учительнице? Это она берет на себя огромную ответственность ввести маленького человека в новый мир- мир знаний
Психологический анализ педагогического типа учителя
Реферат, 26 Марта 2013
Человек, вставший за учительский стол, ответственен за все, все знает и умеет. Именно ответственностью за судьбу каждого ученика, подрастающего поколения, общества и государства характеризуется учительская должность. Какими будут результаты труда педагогов сегодня — таким будет наше общество завтра. Трудно представить себе другую деятельность, от которой так много зависит в судьбе каждого человека и всего народа.
Таким образом, значимость личности педагога огромна, а, следовательно, и его профессионально важных качеств, о которых пойдет речь в данной работе.
Педагогическое мастерство учителя в современном мире
Реферат, 20 Марта 2015
Овладение педагогическим мастерством доступно каждому педагогу при условии целенаправленной работы над собой. Оно формируется на основе практического опыта. Но не любой опыт становится источником профессионального мастерства. Таким источником является только труд, осмысленный с точки зрения его сущности, целей и технологии деятельности. Педагогическое мастерство — это сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности учителя-воспитателя. Учителя-мастера выгодно отличает от других прежде всего характер конструктивной деятельности с учетом как ближних, так и дальних перспектив.
Импровизация учителя музыки в процессе проведения урока
Курсовая работа, 15 Января 2015
Актуальность выбранной темы исследования связана с умением применить музыкально-композиционные навыки учителя музыки во время проведения урока в общеобразовательной школе.
В данной курсовой работе основное внимание будет сосредоточенно не только на рассмотрении музыкальной импровизации педагога, но и методы приобщить учащихся к музыкально-композиционной деятельности на уроках музыки.
Импровизация учителя музыки в процессе проведения урока
Курсовая работа, 18 Мая 2015
Следует установить следующие задачи и цели импровизационного процесса, какой конечный результат хочет получить учитель. Необходимо определить критерии конечного результата
Музыкально-композиционное творчество включает в себя сочетание креативного (создание нового) и репродуктивного компонентов (воспроизведение существующего). Задача учителя музыки – организовать процесс импровизации, сочинение музыки учащимися и осуществлять при этом педагогическое руководство.
Роль учителя в образовательном (воспитательном) процессе
Доклад, 28 Ноября 2013
Человечество шагнуло в XXI столетие. Человек исследовал многие тайны мироздания: научился расщеплять атом, познал структуру гена, космос, на пороге создание искусственного интеллекта…
Но по-прежнему существует тайна – душа человека, ребенка. Вечной остается проблема: как взрастить Человека? И где на этой долгой и трудной дороге наше место – место учителя?
Важность профинформационной работы для будущих учителей
Доклад, 04 Ноября 2014
Ведущая роль в психологической подготовке будущих учителей к сознательному пониманию выбранной профессии принадлежит вузу. Центральным элементом всей вузовской профориентационной работы является профессиональная информация, под которой мы понимаем систему организации и проведения учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение студентами необходимого круга знаний о социально-экономических условиях правильного понимания перспективы профессии.
Практическая реализация роли учителя иностранного языка
Курсовая работа, 14 Мая 2015
Целью данной дипломной работы является исследование роли учителя иностранного языка в условиях современной системы образования.
Гипотеза дипломного исследования: результативность деятельности современного учителя иностранного языка напрямую зависит от уровня его профессиональной компетентности.
Импровизация учителя музыки в процессе проведения урока
Курсовая работа, 06 Июня 2013
Импровизация (франц. improvisation, итал. improvvisazione, от лат. improvisus — неожиданный, внезапный) - это создание художественного произведения непосредственно в процессе его исполнения. Импровизация возможна в поэзии, музыке, танце, театральном искусстве и др. Истоки импровизации в профессиональном искусстве восходят к народному творчеству. С древнейших времён у различных народов существовали особые категории певцов-импровизаторов (древнегреческие аэды, западноевропейские шпильманы, русские сказители, украинские кобзари, казахские и киргизские акыны и др.).
Рефлексивная среда как условие развития личности учителя
Статья, 15 Июля 2015
Мир рефлексии разнообразен, богат и индивидуален у каждого человека. Способность рефлексии дает возможность человеку формировать образ и смысл жизни, действий. Важнейшей особенностью рефлексии является способность управлять собственной активностью в соответствии с личностными ценностями и смыслами, формирование и переключение на новые механизмы в связи с изменившимися условиями, задачами деятельности.
Профессионально-важные качества учителя начальных классов
Курсовая работа, 02 Июня 2014
Интенсивное развитие начального образо¬вания, разнообразие альтернативных прог¬рамм, кардинальное изменение процессу¬альной стороны обучения выдвинуло на первый план проблему качественного изме-нения личности учителя, его роли и дея¬тельности в образовательном процессе. На сегодняшний день становится актуальной задача подготовки учителя начальных клас¬сов нового типа, обладающего глубокими знаниями в области психологии обучения, развития и становления личности ребенка, организации общения в учебной деятель¬ности, а также владеющего специальными знаниями и умениями для внедрения инно¬вационных технологий в практику школь¬ной жизни.
Педагогика эпохи Петра I. Святой Учитель Дмитрий Ростовский
Реферат, 04 Октября 2015
Правление Петра Iпереориентировало направление развития Руси и в политическом и в светском смысле. «Европеизация» коснулась не только образа жизни дворянского сословия, но и многих областей жизни всего населения. Армия, медицина, науки, искусства подчинялись высочайшим указам Петра. В частности, трансформация коснулась и педагогической мысли России. Потребность в новых специалистах породила создание новых учебных заведений, способных удовлетворить запросы государственной машины.
А. Ф. Кони - мастер судебных речей и учитель риторики в России
Реферат, 06 Апреля 2013
Целью реферата является выявление содержательных черт отечественного риторического идеала на примере ораторского искусства А.Ф. Кони, проявляющего свой дар убеждения, как в обвинительных речах, так и при рассмотрении дел в качестве председательствующего.
В соответствии с поставленной целью выделены следующие задачи:
- представление личной характеристики А.Ф. Кони, раскрытие исторического значения его деятельности, посредством прослеживания основных событий жизни и поведенческих установок знаменитого судебного деятеля;
- описание образа судебного оратора, раскрытие значения нравственности в судопроизводстве, опираясь на научные труды А.Ф. Кони;
Проблемы профессиональной компетентности учителя-логопеда
Статья, 14 Апреля 2013
Компетентный учитель – логопед – это специалист, имеющий основательные знания по проблеме диагностики речевых нарушений, комплексной коррекционной помощи детям с различными нарушениями речи в условиях ДОУ, организации взаимодействия специалистов и родителей в деле коррекции или компенсации нарушений у детей. Однако, по мнению профессора Колумбийского университета М. Грина, педагогу недостаточно иметь лишь теоретическую подготовку. Учитель - логопед вовлечен в процесс обучения детей как личность, «… все, что происходит в коллективе детей, несет на себе отпечаток его присутствия, его настроения и внешнего поведения, ожиданий и объяснений, его реакций по отношению к детям».
Профессиональная компетентность учителя начальных классов
Курсовая работа, 09 Июня 2015
Цель работы: оценить уровень коммуникативных особенностей у учителей начальных классов.
Задачи:
1. Дать понятие компетентность, компетенция и профессиональная компетентность.
2. Определить сущность профессиональной компетентности учителя начальных классов с младшими школьниками.
3. Рассмотреть основные требования к учителю начальных классов.
4. Провести исследование в виде тестирования с учителями начальных классов, и сделать анализ результатов.
Роль учителя истории в экологическом образовании школьников
Статья, 10 Июня 2013
Наступивший 2013 год объявлен годом экологии, что отражает значимость для государства решения современных экологических проблем, и призвано акцентировать на них внимание всех граждан России. И первыми в этом ряду должны быть учителя, так как именно учитель «в наступающем веке делается центральной фигурой гражданского общества» [4].
Отметим, что уже на первом этапе поиска путей выхода из экологического кризиса в научном сообществе сложилось четкое понимание необходимости включения в систему подобных мер экологического образования как ее обязательного неотъемлемого компонента, что нашло отражение в содержании выработанной в 70-х годах ХХ века концепции устойчивого развития.
Основні положення праці в. Сухомлинського "Сто порад учителю"
Реферат, 09 Декабря 2013
Будь-який навчальний процес – це ще й виховний процес. Як пише Василь Сухомлинський, вчитель має бути зразком для учнів. Він повинен запалити в їхніх душах вогонь, пробудити жагу до знань. А це неможливо без власного захоплення тією чи іншою наукою, без прагнення дізнатися щось нове самому учителеві. Педагог завжди має розвиватися, щоб бути цікавим для вихованців. Жоден учень не захопиться певною наукою, якщо йому не буде цікаво на уроках, якщо він не відчуватиме любові вчителя до свого предмету. А щоб уроки були цікаві і зрозумілі, треба, повторюся, багато читати і обдумувати майбутні уроки.
Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся
Реферат, 10 Сентября 2013
Профессиональной этикой в общем называют кодексы поведения, обеспечивающие нравственные характер тех взаимоотношений между людьми, которые вытекают из их профессиональной деятельности. Особенностью профессиональной этики является её тесная связь с деятельностью членов конкретной группы и неразрывное единство с общей теорией морали.
Педагогическая этика является самостоятельным разделом этической науки и изучает особенности педагогической морали, выясняет специфику реализации общих принципов нравственности в сфере педагогического труда, раскрывает её функции, специфику содержания принципов и этических категорий.
Научно-исследовательская компетентность современного учителя
Курсовая работа, 16 Марта 2015
Модернизация системы образования в России предполагает создание устойчивого механизма ее развития и достижения ее главной цели – обеспечение нового современного качества образования. Современные условия быстро меняющегося общества предъявляют всё возрастающие требования к профессиональной подготовке педагогов. Одним из таких требований к личности и деятельности учителя является исследовательская компетентность, под которой мы понимаем интегральную характеристику личности будущего учителя, проявляющуюся в его готовности занять активную исследовательскую позицию по отношению к своей педагогической деятельности и к себе как её субъекту.
Самоанализ урока учителем: критерии оценки эффективности урока
Лекция, 09 Ноября 2013
Урок - это логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса. В нем в сложном взаимодействии находятся основные элементы учебного процесса: цели, задачи, содержание, методы, средства, формы, взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся.
Урок представляет собой творчество учителя, опирающегося с одной стороны на психолого-педагогические закономерности обучения, и с другой стороны на предъявленные требования образовательными стандартами.
Качества учителя как средство достижения качества образования
Доклад, 14 Февраля 2014
При современных инновационных процессах в сфере образования роль учителя приобретает важное звучание. Учитель – тончайший инструмент, вмещающий в себя всю палитру человеческого достоинства, он и философ, и дирижер, и организатор, и ученый, психолог, артист. Невозможно измерить всего благородства души его, неповторимые моменты творчества в повторяющемся учебном процессе.
Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя
Курсовая работа, 04 Октября 2012
Целью курсовой работы является изучение самоанализа и самооценки профессиональной деятельности учителя.
В процессе изучения относятся следующие задачи:
1. Изучить общетеоретические аспекты формирования самоанализа и самооценки учителя;
2. Рассмотреть метод самоанализа деятельности учителя;
3. Изучить модель самооценки уровня компетентности и уровня профессиональной деятельности учителя.
Педагогические условия формирования правовой культуры учителя
Реферат, 06 Мая 2014
В сложившейся социокультурной ситуации явно обостряется противоречие между требованиями, предъявляемыми к уровню правовой культуры педагога, с одной стороны, и отсутствием целостной системы ее формирования, - с другой. Главной проблемой данного противоречиякоторого является выявление теоретико-методологических основ и педагогических условий формирование правовой культуры учителя.
Правовая культура учителя понимается как совокупность личностных и профессиональных качеств учителя, необходимых для эффективного решения разнотипных правовых задач в образовательном процессе. Она выражается в достигнутом уровне правового мышления (правосознания) и правовой грамотности учителя, обеспечивающих его правовую направленность и законосообразную педагогическую деятельность
Контрольная работа по «Самоопределению в профессии учителя»
Контрольная работа, 20 Июня 2013
«Алексеев Н.А., Гусельникова О.В., Молокова В.П. Методика изучения профессиональных ориентаций. - Тюмень: ТГКППТ, 2000. - 84 с.»
Важную роль в жизни человека имеет выбор профессии. По подсчётам специалистов, правильный выбор специальности (профессии) в 2 - 2,5 раза уменьшает текучесть кадров, на 10-15% увеличивает производительность труда и в 1,5 - 2 раза уменьшает стоимость обучения кадров. Отрицательные последствия неадекватного выбора затрагивают как самого человека, так и общество в целом.
Любой выбор специальности (профессии) можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: человека с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте, и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку.
Роль МО в развитии творческой деятельности учителей точных наук
Творческая работа, 20 Октября 2015
Воспитать человека с современным мышлением, способного самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения и установки. На развитие всего перечисленного направлена деятельность методических служб. Важно, чтобы в ходе этой деятельности педагог стал самым активным субъектом процесса совершенствования.
Специфика и компоненты деятельности учителя физической культуры
Реферат, 14 Декабря 2013
Учителю физической культуры предстоит проводить уроки, организовывать различные соревнования, вести всю учебную документацию по предмету, проставлять оценки, контролировать успеваемость, посещаемость учащихся, принимать участие в итоговых аттестациях. Учитывая то, что далеко не всем детям дано хорошее физическое здоровье, прекрасная форма, педагог должен уметь не переходить тонкую грань, за которой польза превращается во вред. Так, если ребенок утверждает, что не может чего-то сделать, учитель должен почувствовать, действительно ли это так или есть смысл убедить ученика попробовать свои силы, перебороть страх или неумение, стеснение и добиться высокого результата.
Вимоги до особистості і професійної підготовки учителя-словесника
Контрольная работа, 23 Февраля 2014
В. Сухомлинський писав: "Школа - це насамперед учитель. Особистість учителя - наріжний камінь виховання". Справжній учитель - словесник - це одночасно майстер і духовно багата особистість.
Високий рівень, на який піднялася методика сьогодні, вимагає від учителя значно більших знань, ніж це було кілька років тому. У зв'язку з цим нова освітня парадигма визначила одне з головних завдань учителя-словесника - підвищення професійної кваліфікації, що значною мірою пов'язане зі здійсненням методичної роботи.
Роль мониторинга в повышении профессиональной компетенции учителя
Доклад, 13 Мая 2012
Мониторинг - постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.
Педагогический мониторинг - это форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о педагогических системах, обеспечивающая непрерывное слежение за их состоянием, а также дающая возможность прогнозирования развития педагогических систем.
Образовательные технологии этнопедагогической подготовки учителя
Контрольная работа, 06 Декабря 2013
У учителя в школе очень много задач: он учит детей всему, что знает и умеет сам, он общается с ними и с коллегами по работе, организуя школьную жизнь своих воспитанников, закладывая интеллектуально-нравственный потенциал будущего нашей страны. Он делает все это потому, что обучен профессионально, компетентно осуществлять педагогическую деятельность, т.е. решать многочисленные и сложные педагогические задачи.
Методика работы учителя по изучению предложений в начальной школе
Курсовая работа, 05 Июня 2015
Цель исследования состоит в систематизации знаний в области изучения предложения в начальной школе.
Объект исследования - познавательная деятельность учащихся, направленная на усвоение младшими школьниками единиц языка в процессе их функционирования в речи.
Предмет исследования - процесс изучения младшими школьниками предложения в условиях функционирования данной единицы в тексте.
Роль педагогического общения во взаимоотношениях учителя и учащихся
Курсовая работа, 24 Декабря 2012
Цель исследования состоит в теоретическом изучении проблемы и на основе изученного вопроса разработка программы, направленной на формирование общенческого взаимодействия.
Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:
раскрыть существующую систему педагогического общения;
на основе анализа психолого-педагогической литературы определить программу «Жизнь – общение, общение – жизнь»;
опробовать намеченную программу, проанализировать ее и сделать выводы о ее эффективности;
Организация исследовательской деятельности учителей сельской школы
Дипломная работа, 18 Ноября 2012
Цель исследования: разработать теоретическую модель организации исследовательской деятельности в сельской школе и апробировать ее на практике.
В соответствии с предметом и целью исследования нами определена следующая гипотеза, предполагающая, что исследовательская деятельность учителей в сельской общеобразовательной школе будет организована эффективно:
- если в школе будут созданы условия для систематического повышения теоретического и методического уровня учителей;
- если будет преобразована структура методической службы;
- если будет организована совместная исследовательская деятельность учителей и учеников;
Инновационные процессы в образовании. Повышение квалификации учителей
Реферат, 06 Июня 2013
Нововведения, или инновации, характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в управлении.
Педагогическая речь как средство реализации мастерства учителя на уроке
Реферат, 16 Ноября 2015
Понятие педагогической речи как основного средства профессионального воздействия учителя. Формы и коммуникативные качества речи педагога.
Основные функции и задачи педагогической речи.
Особенности речи учителя в процессе взаимодействия с ученическим коллективом.
Аттестации педагогических кадров. Общие требования оценки труда учителя
Реферат, 04 Декабря 2014
Нельзя говорить об эффективной работе или об улучшении работы образовательного учреждения без регулярной оценки труда педагогического работника. Оценка работы персонала - это процесс сбора анализа информации о том, как работники выполняют порученную работу, и выяснение того, в какой степени их рабочее поведение, показатели и индивидуальные характеристики отвечают установленным требованиям.
Построение имиджа учителя - профессиональная и социальная необходимость
Лекция, 17 Марта 2014
В Казахстане 85% населения в возрасте от 5 до 24 лет охвачено образовательными программами. Обучаются почти 4,5 миллионов человек. Работают в образовании и науке около 500 тыс. педагогов и ученых. Системой образовании и науки охвачено почти 30% населения республики.
Стратегическая задача формирования интеллектуальной нации и создание «экономики знания» делает учителя ключевой фигурой в развитии государства. Однако сегодня остро стоит вопрос учительских кадров, обусловленый следующими причинами:[2]
- устойчивая тенденция старение педагогических кадров; гендерная непропорциональность, феминизация педагогической профессии; низкая зарплата; слабая социальная защищенность; непрестижность профессии; утечка высококвалифицированных кадров; инертный процесс потенциального кадрового обновления; несовершенство системы подготовки; недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов воспитательной работе.
Роль учителя в формировании нравственных ценностей младшего школьника
Курсовая работа, 18 Мая 2013
Цель исследования: выявить основные методы и приемы, на создание условий развитию мотивов нравственного поведения учащихся.
В соответствии с объектом, предметом и целью исследования поставлены следующие задачи:
Обобщить понятия о нравственности и нравственных ценностях;
Проанализировать методы развитию нравственного поведения;
Дать анализ состояния проблемы нравственного воспитания в теоретической литературе.
Профессиональная педагогическая деятельность учителя начальной школы
Реферат, 07 Июня 2013
Изучив современные тенденции развития начального образования, можно выделить системообразующий элемент педагогических инноваций в начальной школе – это парадигма развития личности в культуросообразной среде. Учитель только тогда сможет создать оптимальные условия для развития позитивных потенций каждого ученика, если сам будет открыт новому опыту, новому знанию, будет постоянно развиваться и получать удовлетворение от своего труда. Такому учителю необходим новый уровень профессионального развития, который связан, в первую очередь, с новым способом мышления, поведения, новым отношением к себе и к ученикам как к индивидуальностям, субъектам деятельности.
Влияние профессионально-педагогической деятельности на здоровье учителей
Доклад, 30 Октября 2014
Педагогическая деятельность входит в группу профессий с большим присутствием стресс-факторов. Она изобилует множеством не только положительных, но и отрицательных эмоций, имеющих свои отличительные особенности: повышенную способность к генерализации по нервному субстрату, длительную задержку метаболических сдвигов на основе гуморальных факторов (адреналин, норадреналин, тираксин, АКТГ и др.).
Профессиональная деятельность учителя: Сущность, структура, основные виды
Доклад, 02 Октября 2012
По определению советского педагога И.Ф. Козлова, педагогическая деятельность есть «...сознательная целенаправленная деятельность взрослых, старших поколений (а не детей) — родителей, учителей, школы и других воспитательных учреждений, направленная на осуществление и осуществляющая руководство процессом воспитания детей» .
Психологические игры во внеурочной деятельности учителя начальных классов
Курсовая работа, 27 Мая 2013
Цель курсовой работы: Изучение понятие психологическая игра во внеурочной деятельности учителя начальной школы.
Задачи:
Изучить понятие психологической игры;
Выяснить особенности внеурочной деятельности.
Определить основные формы, методы, виды внеурочной деятельности.
Сравнительный анализ пассивных и активных форм методической работы учителя
Контрольная работа, 10 Июня 2013
Пассивные формы работы методической службы сориентированы в большой степени на репродуктивную мыследеятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов.
Активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую деятельность педагогов и ориентированы на зону ближайшего развития педагогов.
Саморегуляция психических состояний в профессиональной деятельности учителей
Курсовая работа, 27 Апреля 2014
Актуальность темы исследования. В настоящее время в зарубежной и отечественной педагогике и психологии наблюдается рост интереса к изучению эмоционального состояния педагога. Внимание исследователей к проблеме эмоционального интеллекта связано с тем, что данный конструкт хорошо согласуется с представлениями житейской психологии и расширяет сложившиеся научные представления о разнообразии человеческих способностей, тем самым обогащая педагогику и психологию.
Результативность в области активных профессиональных коммуникаций в значительной степени определяется эмоциональными особенностями человека, в том числе эмоциональным интеллектом.
Психологические аспекты взаимодействия учителя с родителями неуспевающих детей
Курсовая работа, 20 Октября 2013
Отставание – это невыполнение требований (или одного из них), которое имеет место на одном из промежуточных этапов внутри того отрезка учебного процесса, который служит временной рампой для определения успеваемости. Слово «отставание» обозначает и процесс накапливания невыполненных требований, и каждый отдельный случай такого невыполнения, т.е. один из моментов этого процесса. Неуспеваемость и отставание взаимосвязаны. Многообразные отставания, если они не преодолены, разрастаются, переплетаются друг с другом, образуют в конечном счете неуспеваемость. Задача состоит в том, чтобы не допустить переплетения отдельных отставании устранить их. Это и есть предупреждение неуспеваемости.
Неуспеваемость ученика и способы коррекционно-развивающего воздействия учителя
Доклад, 19 Мая 2013
Каждый ребенок приходит в школу полным энтузиазма, желания учиться! Ведь он теперь совсем взрослый, школьник. Как обидно бывает наблюдать, как гаснет радость и приходит растерянность, неуверенность, разочарование. «Неуспевающий», «отстающий», «неуспешный»… Эти ярлыки непомерно тяжелая ноша для ребенка.
Проведённые исследования позволили выявить обобщённые точки зрения педагогов и родителей на проблему неуспеваемости.
Анализ особенностей личности учителей с разными стилями педагогического общения
Курсовая работа, 12 Сентября 2014
Цель: изучить особенности личности учителей начальных классов, определяющие стиль педагогического общения.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Теоретико-методологический анализ изучения педагогического общения в психологии.
2. Разработка теоретико-методологической базы для эмпирического исследования.
3. Определение педагогического стиля общения учителей.
4. Исследование личностных черт и коммуникативных качеств учителей, влияющих на стиль педагогического общения.
5. Изучение особенностей эмоционально-личностной сферы учителей с разными стилями педагогического общения.
6. Исследование мотивационной структуры личности учителей с разными педагогическими стилями.
7. Изучение некоторых особенностей личности учителя, характерных для большинства представителей педагогического коллектива.
8. Изучение особенностей личности учителей, характерных для авторитарного и демократического стиля общения, проведение сравнительного анализа.
9. Составление психологического портрета учителя с авторитарным и демократическим стилем общения.
структура, эмоционально-характерологический базис, а так же стиль педагогического общения.
Содержание, формы и методы подготовки учителей начальных классов в Великобритании
Доклад, 27 Февраля 2013
Система профессиональной подготовки будущего учителя в вузах Англии является многоуровневой - бакалавр, магистр. Срок обучения колеблется от 4 до 11 лет. Большинство учителей выходит из университетов в звании магистра гуманитарных наук в образовании или магистра точных наук в образовании. В среднем, студенты, получающие звания магистра того или иного профиля, обучаются 4 - 5 лет. В настоящее время для преподавания в государственных школах Англии на всех уровнях обучения (классы дошкольного, начального, включая подготовительные, и среднего образования) необходимо иметь статус квалифицированного учителя.
Влияние личностных характеристик учителя на психологическую безопасность учащихся
Доклад, 23 Сентября 2014
Анализ данных, дает возможность конкретизировать психологически опасные/безопасные характеристики как проявление личностных качеств учителей. Так, равнодушие, унижение личности учеников, отмеченные участниками анкетирования как психологически опасные характеристики, свидетельствует об отсутствии профессионально значимого качества личности учителей - педагогической направленности. В то же время, такие психологически безопасные характеристики, указанные опрошенными, как справедливость и уважение учеников со стороны учителя говорят о направленности учителя на ребенка, ориентации на развитие его индивидуальных способностей, объективной оценке продвижения каждого из учеников в учебе.
Педагогический менеджмент: современный урок и профессиональное мастерство учителя
Реферат, 09 Апреля 2015
Поиск новой философии социального управления, обусловленный происходящими в нашей стране изменениями экономических отношений, государственно-политического устройства, общественного сознания, ценностей и ориентаций, осуществляется как через переосмысление и переоценку своего управленческого опыта, так и через изучение, анализ, оценку и адаптацию к нашим условиям мирового управленческого опыта. Этот мировой опыт управления на уровне организации (завода, фирмы, компании, объединения, школы и др.) выражается в общем понятии «менеджмент».
Авторитет учителя начальных классов, как важнейшее условие эффективности воспитания
Курсовая работа, 21 Марта 2013
Цель нашего исследования: выявить, какие компоненты составляют содержание педагогического авторитета и какое значение они имеют для различных категорий субъектов учебно-воспитательного процесса в школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
2) изучить структуру авторитета учителя начальных классов;