Вариативные подходы к повышению профессиональной компетентности педагогов
Автореферат, 08 Февраля 2015
Цель исследования состоит в разработке, обосновании, экспериментальной проверке концептуальной модели и научно-методического обеспечения вариативного подхода к формированию профессиональной индивидуальности педагога дошкольного учреждения в процессе вузовской подготовки.
Задачи исследования:
разработать и обосновать совокупность положений, составляющих концептуальную основу вариативного подхода к формированию профессиональной индивидуальности педагога дошкольного учреждения в процессе вузовской подготовки;
разработать понятийный аппарат и представить содержательное наполнение научных дефиниций, обосновывающих выявленные сущностные характеристики профессиональной индивидуальности педагога дошкольного учреждения как целостного теоретико-методологического феномена педагогики профессионального образования;
выявить источники и базовые механизмы развития профессиональной индивидуальности педагога дошкольного учреждения в процессе профессионального образования; разработать критерии оценки сформированности профессиональной индивидуальности педагогов дошкольных учреждений;
выявить основные тенденции, принципы, организационные формы индивидуально-ориентированного профессионального образования педагога дошкольного учреждения в отечественной и зарубежной теории и практике;
спроектировать и обосновать модель формирования профессиональной индивидуальности педагога дошкольного учреждения в процессе вузовской подготовки, научно-методическое обеспечение ее реализации;
провести опытно-экспериментальную проверку авторской модели в реальной жизнедеятельности вуза и выявить условия, обеспечивающие эффективность ее реализации.
Исторический материал, как средство развития познавательной компетентности
Курсовая работа, 24 Марта 2014
Цель исследования: обосновать условия применения исторического материала на уроках математики, как средство развития познавательной компетентности.
В ходе исследования решались следующие задачи:
1.уточнить сущностные характеристики познавательной компетентности;
2. выявить особенности использования исторического материала как средства развития познавательной компетентности;
3.разработать совокупность фрагментов уроков математики с применение исторического материала как средства развития познавательной компетентности учащихся;
Теоретические аспекты формирования социальной компетентности дошкольников
Курсовая работа, 19 Февраля 2013
Цель исследования – изучить теоретическое обоснование и разработку содержания, организации и технологии по формированию социальной компетентности детей.
Реализация поставленной цели осуществлялась посредством решения следующих задач:
1. Проанализировать литературу по теме исследования.
2. Рассмотреть структуру и содержание понятия «социальная компетентность» по отношения к детям дошкольного возраста.
3. Изучить критерии оценки параметров развития социальной компетентности дошкольников.
Индивидуальная программа развития профессиональной компетентности педагога
Доклад, 16 Января 2014
Результаты образования по новым стандартам формулируются с согласованием потребностей между основными субъектами образования : семьей, обществом и государством. Инновационность стандарта 2 поколения выражается в системно - деятельностном подходе к обучению. Положительная сторона новых стандартов – планируемые результаты обучения. Это то, на что должен ориентироваться учитель при проектировании в своей деятельности.
Коммуникационная компетентность службы приема и размещения в гостинице «Санта»
Курсовая работа, 31 Января 2013
Цель курсовой работы определена как коммуникационная компетентность сотрудника службы приёма и размещения на примере гостиницы «Санта».
В связи с поставленной целью, необходимо решить следующие задачи:
1) Определить понятие и сущность коммуникаций в менеджменте;
2) Раскрыть коммуникативную культуру обслуживания гостей;
3) Рассмотреть службу приёма и размещения – её структуру и основные функции;
Самообразование педагогов- как фактор повышения профессиональной компетентности
Доклад, 24 Октября 2013
Особенно актуальной проблема самообразования педагогов стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Информационное общество характеризуется как общество знания, где особую роль играет процесс трансформации информации в знание. Поэтому современная система образования требует от воспитателя постоянного совершенствования знаний. Знания можно получать разными способами.
На сегодняшний день педагогам предлагается огромный спектр услуг повышения квалификации: в учебных заведениях - очное обучение, очно-заочное обучение, заочное обучение, на курсах повышения квалификации, семинары и т.д.
Використання творів живопису у формуванні мовленнєвої компетентності дошкільників
Дипломная работа, 14 Ноября 2013
На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти одними з важливих завдань є формування мовленнєвої компетентності дитини-дошкільника та розвиток її творчих здібностей. Без виховання естетично грамотної людини, здатної розуміти й оцінювати мистецтво, без пробудження в дітей творчого початку неможливе становлення цільної, гармонійно розвиненої та творчо активної особистості.
Индивидуальная программа развития социально-психологической компетентности педагога
Контрольная работа, 27 Мая 2013
Залог успеха современного педагога в обучении, развитии и воспитании учащихся состоит в постоянном процессе самосовершенствования его профессиональных качеств.
Проект индивидуальной программы развития социально-психологической компетентности педагога в целом уже на первых этапах его реализации предъявляют ко всем педагогам, в том числе и молодым, новые требования – требования повышения своей профессиональной компетентности.
Формирование икт-компетентности обучающихся на уроках английского языка в 5 – 6 классах
Доклад, 04 Мая 2014
ИКТ–компетентность — это общешкольное умение. Формирование ИКТ-компетентности должно проходить на всех уроках и во внеурочное время. Наша общая задача — сделать акцент на формирование этих умений в соответствии с требованиями информационного общества, в котором большая часть информации представлена в электронном виде. Для этого учитель должен быть настроен на формирование этой компетентности и помнить о ней всегда. Потребуется изменение дидактических целей типовых заданий, которые вы обычно даете своим учащимся. Целей будет как минимум две: изучение конкретного учебного материала и формирование ИКТ-компетентности. Учитель должен уметь формировать информационно-образовательную среду, в которой ребенок мог бы выражать и одновременно учить себя.
Психолого – педагогические условия развития конфликтной компетентности педагогов СОШ
Курсовая работа, 04 Июня 2014
В процессе обновления современного общества образование все более становится похожим на сферу конкурирующих концепций. В сложных социально-экономических условиях от человека требуется умение сохранять стабильность в жизни и деловых контактах, находить оптимальные решения при столкновении интересов, взглядов, суждений.
Одной из наиболее интенсивно развивающихся областей современного теоретического знания и практической деятельности является конфликтология, представляющая собой междисциплинарный подход к пониманию, описанию и управлению конфликтными явлениями разного уровня и поведению субъекта в конфликтной ситуации. Интерес к теоретическому и практическому изучению конфликтов в настоящее время объясняется усилением конфликтности и напряженности в различных сферах жизни. Происходящие социальные, экономические преобразования меняют содержание и функции образования.
Формирование ИКТ-компетентности учащихся основной школы в процессе обучения информатике
Курсовая работа, 16 Декабря 2013
Объект исследования — процесс обучения информатике в школе.
Предмет исследования – условия формирования ИКТ- компетентности учащихся основной школы в процессе обучения информатике.
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и описании опыта формирования ИКТ - компетентности учащихся основной школы.
Метод проектов как средство формирования профессиональной компетентности педагогов ДОУ
Доклад, 21 Ноября 2013
Современная система образования, как и системы всех прошлых веков, находится на пересечении двух миров – мира науки и мира жизни, проходит через каждый из них и, не совпадая ни с одним, продолжает искать «золотую середину» между наукой и ее практическим воплощением в жизнь. Подтверждая эту мысль, обратимся к основным положениям Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. В ней определены стратегические задачи:
обеспечение доступности образования;
переход к новому качеству образования;
повышение эффективности образования.
Программа психосоциальной помощи учащимся «Подросток и его психосоциальная компетентность»
Творческая работа, 07 Февраля 2013
Проблемы психосоциального сопровождения образования рассматриваются во всем мире, но в Северной Осетии рассмотрение этих проблем особенно актуально. С одной стороны, республика является частью Российской Федерации и переживает с Россией все трудности переходного периода, а с другой на жизненный устрой Северной Осетии сильно влияет ее геополитическое положение. Внастоящее время школы Северной Осетии, как и другие социальные институты, переживает период модернизации, связанной с изменением социально-экономических отношений в жизни страны. Ситуация внесения нового в работу образовательного учреждения является фактором, повышающим опасность возникновения стрессов у учащихся, родителей и педагогов.
Подготовка компетентного специалиста социальной сферы в едином образовательном пространстве
Дипломная работа, 22 Апреля 2012
Реформирование российского общества и его движение к качественно новому состоянию породило целый калейдоскоп разноплановых, но одинаково безрадостных кризисных явлений и процессов, что обострило социальную проблематику, в частности, необходимость создания эффективной системы социальной защиты и поддержки маргинальных слоев населения. Социальная работа как специализированная профессиональная деятельность по решению разнообразных социальных проблем, как особая профессия со своим подходом к решению этих проблем является своеобразным ответом на подобный запрос.
Диагностика сформированности прогностической компетентности студентов педагогического вуза
Научная работа, 31 Октября 2013
Данная статья посвящена актуальной проблеме настоящего времени – прогностической компетентности педагогов в современной школе. Большинство учителей встречаются с трудностями в практической деятельности, эти трудности часто обусловлены недостаточно развитыми способностями предвидеть исход педагогических действий и взаимодействий, определить потенциальные возможности ученика, а также с отсутствием умений и навыков мгновенно реагировать на внезапные изменения условий педагогического процесса. С подобными трудностями преимущественно сталкиваются именно молодые специалисты, выпускники педагогических вузов. В статье представлены результаты исследований, проведенных со студентами педагогического вуза по разным компонентам прогностической деятельности. По результатам исследования можно сделать вывод, что в целом прогностическая компетентность студентов педагогического вуза по аспектам компонентов находится у студентов на низком уровне.
Профессиональная компетентность воспитателя: моделирование индивидуальной траектории развития
Лекция, 18 Марта 2015
Совершенствование качества дошкольного образования напрямую зависит от уровня подготовки и профессиональной компетентности воспитателя. Одним из непременных условий успешного профессионального роста педагога является его целенаправленная и систематическая работа над собой. Мыслящий педагог непременно обнаружит противоречие между необходимым и реальным запасом своих знаний.
Реализация принципа профессионализма и компетентности государственных и муниципальных служащих
Контрольная работа, 15 Сентября 2015
Конституция Российской Федерации1 провозгласила, что государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную2. В системе государственной власти прокуратура Российской Федерации занимает неоднозначное положение. Согласно Федеральному закону3, прокуратура Российской Федерации представляет единую федеральную централизованную систему органов, осуществляющих, наряду с другими функциями, прежде всего надзор за соблюдением Конституции РФ, и законов, действующих на территории Российской Федерации. Компетенция прокуратуры по надзору за соблюдением Конституции РФ и законов распространяется на различные субъекты применения законов, которые относятся ко всем выделенным ветвям единой государственной власти.
Социально-психологическая компетентность взрослого человека и психологические пути её повышения
Курсовая работа, 01 Декабря 2014
Целью курсовой работы является раскрытие сущности коммуникативной компетенции, выявление основных её составляющих и исследование методов развития.
Цель предполагает решение следующих задач:
1. Изучить основные средства общения
2. Рассмотреть средства общения
3. Исследовать методы диагностики и развития коммуникативной компетентности
Формирование регулятивной компетентности у первоклассников в период их адаптации к школьному обучению
Дипломная работа, 25 Марта 2013
Цель исследования заключалась в выявлении, обосновании и апробации педагогических условий, способствующих формированию регулятивной компетентности у первоклассников в период их адаптации к школьному обучению. Задачи исследования: 1)изучить методическую и педагогическую литературу по теме исследования; 2)по научным источникам выявить содержание понятий «адаптация», «компетентность», «регулятивная компетентность» и определить психофизиологические и возрастные особенности регулятивной компетентности как личностного качества ребенка, проявляющегося на ступени предшкольного и начального образования;
Профессиограмма специалистов по социальной работе и пути повышения их профессиональной компетентности
Доклад, 25 Января 2014
Профессиограммой социального работника называется свод характеристик, составляющих портрет социального работника с точки зрения владения им определенных знаний, навыков и умений.
В дополнении к Квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденному Постановлением Государственного комитета СССР от 23 апреля 1991 г. определяются квалификационные требования:
Методическая работа в МБДОУ ДСКВ №2 как средство повышения профессиональной компетентности воспитателей
Дипломная работа, 04 Мая 2014
Цель исследования: определить степень новаторства педагогов и готовность их к инновациям.
Задачи исследования:
- изучение научной литературы по проблеме методической работы по повышению педагогической компетентности педагогов;
- проведение экспериментальной работы, направленной на повышение профессиональной компетенции педагогов: инновационная деятельность в ДОУ, введение образовательных проектов в учебный процесс.
Інформаційно-комунікаційна компетентність вихователя як показник розвитку його педагогічної майстерності
Статья, 13 Мая 2013
Основним призначенням служби інформаційного забезпечення є:
- формування інформаційного освітнього середовища закладу, поетапне вирішення задач інформатизації освіти;
- упровадження нових інформаційних технологій в освітній і управлінський процеси;
- інформаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу;
- упровадження електронного документообігу.
Компетенция и компетентность в социальной экспертизе как основа целеполагания и достижимости её результатов
Контрольная работа, 29 Августа 2014
Под экспертизой принято понимать исследование какого-либо вопроса, требующего специальных знаний, с представлением мотивированного заключения.
В настоящее время проведение экспертиз и необходимость экспертной деятельности практически не вызывает возражений. Общепризнанно, что одна из важнейших функций науки это экспертная функция. Экспертизы проводятся в различных сферах человеческой деятельности при решении достаточно широкого круга задач.
Развитие компетентности участников образовательного процесса в конструктивном разрешении конфликтных ситуаций
Контрольная работа, 04 Апреля 2013
Конфликт в рамках современной конфликтологической парадигмы рассматривается как объективное явление социального взаимодействия, так как представляет собой форму предельного обострения естественных противоречий, характерных для общества. Не являются исключением и общеобразовательные учреждения.
Формування предметно-культурологічних компетентностей учнів через моделювання культурно-освітнього середовища
Творческая работа, 12 Января 2014
Людина... Ідеальна людина... Неймовірно важливі цінності, особливо в сучасній школі, яка перебуває на шляху модернізації. Вимоги до навчального процесу полягають не тільки в тому, щоб учні набули загальнопредметних компетенцій, отримали систему наукових фактів, готових істин та штампів. Навчання повинне формувати в школярів здатність креативно мислити, вміння порівнювати й аналізувати факти, аргументовано захищати власну точку зору, вчитися глибше занурюватися в бездонну криницю мудрості та життєвого досвіду. У цій ситуації на допомогу вчителеві мають прийти найсучасніші інновації, і якщо провідною ідеєю педагога буде виховання дитини з високими моральними якостями, то він неодмінно базуватиме роботу на безмежному аспекті творчих ідей та знахідок.
Лекторское мастерство и коммуникативная компетентность как психологическая сущность профессионального мастерства
Реферат, 03 Октября 2014
Многочисленные исследования ученых и практика показывают, чтомолодые педагоги, начинающие свою педагогическую деятельность, испытывают трудности в налаживании педагогического общения, взаимоотношений со студентами в сфере личностных контактов.
Будет ли педагогическое общение оптимальным, зависит от педагога, от уровня его педагогического мастерства и коммуникативной культуры. Только преподаватель с соответствующим уровнем мастерства сможет прививать студентам культуру общения. Следует также отметить, что основу педагогического мастерства закладывает коммуникативная компетентность преподавателя. Наряду с основными формами общения преподавателя и студентов мы можем выделить лекционное занятие. Безусловно, успех такой коммуникации будет зависеть от профессионального мастерства преподавателя, а в частности, от его лекторского мастерства.
Проблема коммуникативного взаимодействия преподавателя и учащегося сегодня является актуальной, в связи с чем была выбрана
Тренинг по развитию социально-психологической компетентности сотрудников УИС, состоящих в резерве кадров на выдвижение
Практическая работа, 27 Января 2014
Нами разработан тренинг по работе с данной категорией сотрудников УИС. В ходе него участники активно усваивают базовые психологические знания, умения и навыки необходимые руководителю в УИС для осуществления профессиональной деятельности.
Цель тренинга: развитие социально-психологической компетентности сотрудников УИС состоящих в резерве кадров на выдвижение.
Задачи тренинга:
1. создание атмосферы доброжелательности и сплоченности;
2. форматирование знаний по социально-психологической компетентности;
3. выявление организаторских и коммуникативных способностей участников тренинга;
4. обучение навыкам активного слушания и обратной связи;
5. тренировка навыков бесконфликтного поведения.
Порівняльна характеристика переважаючих факторів комунікативної соціальної компетентності в досліджуваних групах
Курсовая работа, 14 Декабря 2013
Метою курсової роботи є розкриття сутності комунікативної компетенції, виявлення основних її складових і дослідження методів розвитку.Актуальним на сьогодні є забезпечення якісної освітньої і комунікативної підготовки керівників, зростання гнучкості та мобільності післядипломної педагогічної освіти, посилення її гуманістичної спрямованості, забезпечення потреб як суспільства в цілому, так і окремих громадян в особистісному й професійному розвитку і становленні. Таким чином формування комунікативної компетентності керівників освітніх організацій є актуальною проблемою психології, рішення котрої має велике значення не тільки для кожної конкретної людини, а й суспільства в цілому.
Структура профессиональной компетентности педагога. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагога
Контрольная работа, 27 Ноября 2013
Структура профессиональной компетентности учителя может быть раскрыта через педагогические умения. Модель профессиональной готовности целесообразно строить от наиболее общих к частным умениям. Таким наиболее общим умением является умение педагогически мыслить и действовать, теснейшим образом связанное с умением подвергать факты и явления теоретическому анализу.
Развитие профессиональной компетентности специалиста учреждения социального обслуживания в процессе повышения квалификации
Доклад, 30 Ноября 2012
Социальное обслуживание предусматривает проявление гуманного отношения человека к человеку, имея истоками благотворительность, долг общества и государства перед человеком с жизненными проблемами социально-экономического, физического, психологического характера, выступая как система гуманитарных услуг нуждающимся.
Деятельность по социальному обслуживанию предусматривает систематические мероприятия, направленные на облегчение сложного приспособления человека к обществу. Она отличается от филантропии, благотворительности и похожих видов деятельности своей ориентацией не только на помощь в решении повседневных проблем, но и на развитие у нуждающихся техники преодоления трудностей и навыков самопомощи.
Организационно-управленческие условия эффективности формирования профессиональной компетентности руководителей организаций
Курсовая работа, 30 Мая 2015
Успешность поступательного развития системы управления в современной России в значительной степени зависит от качества управления организациями.
Задачи, стоящие сегодня перед организациями, предприятиями, требуют формирования у ее руководителей новых компетенций, готовности к решению нестандартных ситуаций, осуществлению инновационной деятельности, активному использованию информационных ресурсов и технологий.
Вместе с тем, растущие требования к компетентности управленцев существенно превышают соответствующую компетентность действующих администраторов.
Большинство возникающих проблем и трудностей в управлении связаны именно с несформированностью профессиональной компетентности руководителей.
Формирование коммуникативной компетентности во внеурочной деятельности у младших школьников с использованием проективных методов
Дипломная работа, 27 Сентября 2015
Актуальность исследования. В двадцать первом веке обществу нужна личность, которая будет высоконравственной, творческой, компетентным гражданином России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Поэтому и был разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения, который и направлен на формирование и воспитания такой личности. В основе ФГОС НОО лежит концепция духовно - нравственного развития и воспитания.
Подходы к организации мониторинга уровня сформированности социальной компетентности учащихся в ходе реализации социальных проектов
Доклад, 31 Октября 2012
МАОУ «Гимназия №10» давно и успешно реализует социокультурные проекты, уделяя внимание не только реализации проектов, но и формированию у участников проектов социальной компетентности. Сущность социальной компетентности современного человека может рассматриваться с точки зрения различных научных подходов - например, как толерантность, умение понимать людей, воспитанных в контексте другой культуры, или как способность управлять собой и другими людьми.
Формирование профессиональной компетентности будущего учителя географии в процессеподготовки и проведения педагогической практики
Автореферат, 30 Октября 2013
Актуальность исследования. В современном мировом сообществе Россия выступает как равноправный участник планетарного диалога цивилизаций, носитель высокой и самобытной духовной культуры. Образование рассматривается во всем мире как процесс, сопровождающий человека на протяжении всей жизни и обеспечивающий каждому реализацию в профессиональной, личной и социокультурной сферах. В новой концепции высшего образования России акцент переносится с узкопрофессионального подхода к подготовке специалистов на формирование компетентности обучающихся.
Формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения по проблеме нравственного воспитания
Дипломная работа, 03 Апреля 2013
Цель исследования: экспериментально проверить эффективность предложенных педагогических условий, направленных на формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений по проблеме нравственного воспитания детей.
Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования и на этой основе уточнить содержание понятия «профессиональная компетентность», ее виды, «нравственное воспитание детей дошкольного возраста».
Определить и экспериментальным путем проверить педагогические условия формирования профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения по проблеме нравственного воспитания детей.
Обобщить и сформулировать выводы по работе.