Ігровий образ для дитини. Засоби створення ігрового образу в сюжетно-рольовій грі

Демонстрація репродукцій картин як казкової, так і реалістичної тематики своєрідно впливає на ігрову діяльність дітей, викликає в них певні асоціації.

Художньо-графічні твори по-різному впливають на ігрову діяльність дітей. Одні викликають бажання одразу ж розгорнути гру по їх сюжетах, інші підказують нові образи, епізоди, які як би вплітаються в колишні гри, треті допомагають дітям правильно передати зовнішній вигляд ігрових образів. Під впливом картин стають більш виразними пози, прийняті дітьми в тій чи іншій ігровій ролі, їх жести, міміка, стає більш різноманітним предметне оформлення гри. Прагнення добитися схожості настільки захоплює дітей, що навіть у ході гри вони можуть кілька разів підійти до картини, щоб перевірити, чи правильно вони зображують того чи іншого героя.

У сприйнятті картин і в їх відображенні в грі яскраво виявляється індивідуальність дітей. Одні звертають увагу на деталі костюму і прагнуть тільки до їх відтворенню, інші передають відносини між героями, треті - їхні почуття, четверті - активні фізичні дії. Дитина створює образ в залежності від взятої на себе ролі, але і тут яскраво позначаються особливості його особистості і художньої уяви.

Отже, книги і художньо-графічні твори збагачують ігрове творчість дітей. У них з'являється стійкий інтерес до ігор на певні теми. Для створення ігрової ролі дитина активізує свою думку, пригадуючи художній твір, його образи. Якісно нова інформація, що надходить допомогою знайомства з творами мистецтва, її закріплення в ігровій діяльності розширює кругозір дітей, збагачує знаннями про реальну діяльність.

За допомогою книг і картин можна домогтися свідомого ставлення дітей до вибору ролі, стійкого, глибокого інтересу до неї. Тривале перебування в одній ролі допомагає дитині краще вникнути в сенс зображуваного, досягти найбільш повного перевтілення.

Свідоме ставлення до обраної ролі впливає на розвиток творчої уяви дитини. Воно стає більш цілеспрямованим, багатим. У процесі створення ігрових образів діти здатні здійснювати різноманітні творчі пошуки, мобілізувати свої знання, враження, отримані з різних джерел, в тому числі і з книг і картин. Від зображення окремих дій, зовнішнього вигляду героя вони переходять до передачі його почуттів, характеру і глибини відносин, суспільного сенсу діяльності.

Твори мистецтва впливають і на естетичне виховання дітей. Знайомство з книгами і картинами супроводжується емоційними реакціями, стійким увагою дітей, у них виникає потреба в нових знаннях про людей, прагнення пізнати їх через художні твори. Це в свою чергу знаходить відображення у грі і виявляється в здатності дітей творчо перевтілюватися в створюваний образ, користуючись різними засобами.