Информационные технологии как средство развития музыкального восприятия у детей подросткового возраста

Применять на уроках музыки собственные  разработки (слайд-лекции, электронные  разработки с элементами мультимедиа, обучающие видеофайлы и т.д.); совмещать  традиционные формы обучения с программными средствами на уроках музыки с применением информационных технологий, проводить уроки с использованием мультимедийных презентаций, предоставляемых компьютером; применять компьютеры и средства наглядности; диагностировать уровень усвоения учащимися изучаемого материала; приобщать к использованию современных информационных технологий учащихся и т.д. становится все более необходимым. Использование ИКТ на уроках музыки можно считать оправданным лишь тогда, когда с их помощью обеспечиваются новые возможности для активизации учебно-познавательной деятельности, формирования и развития восприятия музыки школьниками.  Все чаще используются новые ИКТ, мультимедийные возможности на уроках музыки. На компактных дисках, которые учитель музыки может приготовить заранее, находится весь иллюстративный материал, музыкальны аудиозаписи и музыкально-театральные видеозаписи, сценические декорации и т.п. С компьютера при помощи проектора на экране высвечиваются схемы, таблицы, цитаты, рисунки, сцены из спектаклей, фрагменты фильмов-опер, балетов, концертов, что значительно облегчает подачу учебного материала и его усвоение. Готовится и показывается тематическое слайд-шоу (в режиме цифровой программы презентации Power Point). Все это умножает силу воздействия как педагогических приемов, так и самого искусства.

Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки остаётся по-прежнему актуальной. Проведённое пробное исследование позволило доказать что целеноправленноая работа по развитию музыкального восприятия, а так же, разработанный нами урок с использованием современных информационных и медиа технологий способствовали эффективности проведённой работы. Задачи исследования решены в полном объёме, а выдвинутая нами гипотиза нашла своё подтверждение.

Список использованной литературы

1. Абдулина Э.Б., Николаева Е.В. Теория музыкального образования. – М., 2004. – С. 145-152.
2. Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. – М 2004. – С. 19-22.
3. Айдарова И. Электронный учебник на уроке музыки: мечта или реальность? / А.А.Мелик-Пашаев // Искусство в школе. – 2008. – №4. – С. 64-66.
4. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. М.: Издательство ВКЛАДОС- Пресс 2002. – С. 154-159.
5. Алиев Ю. Музыка: 7 класс. Книга для общеобразовательной школы / Ю. Алиев. – М.: Музыка, 1982. – С. 112-114.
6. Бороздин А.О. Применение музыкально-компьютерных технологий на уроке музыки в общеобразовательной школе / Наш общий мастер класс // Музыка в школе. – 2006. – №1. – С. 27-31.
7. Бочкарёв Л.Л. Психология музыкальной деятельности. – М.: Издательский дом «Классика-XXI», 2008. – С. 89-159.
8. Волков П.Д. Применение мировых информационных ресурсов в образовании / П.Д. Волков // Информатика и образование. – 2007. - №7. – С. 96.
9. Готсдинер А.Л. Музыкальная психология. – М., 1983.
10. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. – М.,1989. – С. 69-70.
11. Едунов С.М., Праслова Г.А. Программы по музыке в контексте ведущих тенденции развития отечественного музыкального образования: история и современность. СПб., 2001. – С. 49-50.
12. Жирков В.С. Справочник по современным отечественным программам по предмету «Музыка» для общеобразовательных школ. – Я., 2005.  – С. 30.
13. Затямина Т.А. Современный урок музыки: Методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: учебно-метод. пособие – М., Глобус, 2007. – С. 26 – 27.
14. Кадина Г.В. Мультимедиа технологии – одно из перспективных направлений учебного процесса / Г.В.  Кадина // Музыка в школе. – 2009. -№3. – С. 39 – 40.
15. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации  // Бюллетень «Проблемы высшей школы». 1998. – С. 3-4.
16. Кравцов С.С. Компьютерные игровые программы в работе педагога-психолога как средство стабилизации эмоционального состояния дошкольников / С.С. Кравцов // Информатика и образование. – 2006. -  №12.  – С. 108-109.
17. Музыка: программы общеобразовательных учреждений / Д.Б. Кабалевского; под рук. Д.Б.Кабалевского. – М., 2004. – С. 3-18., С. 49-53.
18. Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. -М.,1972
19. Немов Р.С. Общая психология. -  М., Владос, 2003. – С. 62-64.
20. Немов Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. Заведений: В 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – кн. 1. Общие основы психологии. – С.181-182.
21. Овсянкина Г.П. Музыкальная психология. Издательство «Союз художников», 2007. – С. 74-108.
22. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб. Пособие для студ. нач. фак. Педвузов,-М.: Издательский центр «Академия», 2001 – С. 368.
23. Остроменский В.Д. Восприятие музыки как педагогическая проблема. - Киев, 1975.
24. Педагогическая практика под редакцией В.И. Ядешко., Л.М. Волобцевой., - М., Академия 1999. – С. 190 – 193.
25. «Педагогические технологии»: учебное пособие для студентов педагогических специальностей / В.С. Кукшина []. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – С. 144-146.
26. Петрушин В.И.  Музыкальная психология. – М., 2006. – С. 156 – 159.
27. Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста.
28. Программа. Средней общеобразовательной школы. Музыка. – М. «Просвещение». 1988.
29. Программы общеобразовательных учреждений: Музыка 1-7 Искусство 8-9 классы/ Глав. ред. Ю.М. Соболёва – М. «Просвещение». 2007. – С. 24-25., С. 96-99.
30. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика / Под ред. Г.М. Цыпина. – М.,2003 – С. 68-127.
31. Рачина Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе. Учебное пособие. – СПб.: Композитор Санкт-Петербург, 2007. нот, ил. – С. 74-96.
32. Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе. М., 2000. – С. 9 – 12.
33. Сохор А.Н. Социальная обусловленность музыкального мышления и восприятия.// Проблемы музыкального мышления. – М., 1974.
34. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей.// Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.
35. Хентова С. Д. Шостакович. Жизнь и творчество: Монография. В 2-х книгах, книга 2.-Л.: Сов. Композитор, 1986. – С. 7-65.
36. Челышева Т.В. Спутник учителя музыки / Библиотека учителя музыки. – М.,  1993. – С. 8-19., С. 26-57
37. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психоло<span cl