Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Октября 2013 в 00:26, аттестационная работа
Нові технології навчання, виховання та розвитку учнів мають забезпечувати не лише достатній рівень теоретичної і практичної підготовки учнів, а й методологічну переорієнтацію освіти на особистість, пріоритет соціально-мотиваційних чинників у процесі навчання, а також створювати умови для досягнення кожним учнем заданого рівня знань, навичок і умінь.
ВСТУП
РОЗІЛ 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ………………………………………………………………………………
1.1. Аналіз психолого-педагогічної та методологічної літератури з проблеми дослідження………………………………………………………………………………
1.2. Форми і методи роботи з учнями з метою активізації розумової діяльності………..
РОЗДІЛ 2. АКТИВІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ………………………………………………………………………….
2.1 Формування творчої активності та мислення на уроках математики………………
2.2 Застосування інтерактивних технологій на уроці алгебри в ході вивчення теми: «Розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки і способом групування»…………………………………………………………….
2.3 Сторінки історії на уроках математики………………………………………………….
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………………………………
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………………………………..
ДОДАТКИ………………………………………………………………………………………………..
Учні записують розв’язання в зошити і накривають відповідь карткою(на звороті кожної картки буква). Розв’язавши всі завдання, учні одержують слово – «творчість». Обговорюються підсумки гри.
V. Навчальна самостійна робота
Середній рівень |
Достатній рівень |
Високий рівень |
1) Розкладіть на множники: aІ – ab – 8a + 8b |
1) Розкладіть на множники: xі–3xІ+5x–15 |
1) Розкладіть на множники: x2– 7x – 8 |
2) Розв’яжіть рівняння: y(y+2)–7(2+y)=0 |
2) Розв’яжіть рівняння: 3x2– 9x – x+3=0 |
2) Розв’яжіть рівняння: xі–5xІ+x=5 |
Вчитель корегує виконання вправ, аналізує типові помилки.
Потрібно підкреслити, що завдання виконувались за відомими алгоритмами розкладання многочленів на множники. Але окремі завдання вимагали нестандартного, творчого підходу.
Учень на дошці демонструє розв’язання домашнього творчого завдання: Розкласти на множники
.
Розв’язання:
VІ. Підсумок уроку.
VІІ. Домашнє завдання (підручник Г. П. Бевз «Алгебра 7»):
№ 568 (а – в), № 564(б); творче завдання № 581(в).