Особенности воспитания детей в Японии

Формирование  основ экономической культуры школьников.

 Под формированием  экономической культуры понимается  выработка ясного представления  об экономических закономерностях  развития общества и воспитание  на этой основе таких качеств  личности, которые необходимы ей в производственно-экономической деятельности. Формирование экономической культуры неразрывно связано с подготовкой выпускника к жизни, труду, она становится одним из необходимых условий становления гражданской позиции личности. В целостном педагогическом процессе решается ряд задач формирования экономической культуры школьников.

Важнейшими из них являются: формирование у учащихся экономического мышления; воспитание качеств характера рачительного хозяина-гражданина (бережливости, практичности, хозяйственности); овладение учащимися элементарными навыками экономического анализа, привычками экономии и расчетливости. Указанные задачи могут быть решены при соответствующей работе по формированию экономических знаний о труде и производстве, об отношениях собственности, предпринимательстве, коммерциализации и др., умений и навыков в организационно-экономической деятельности.

Экономическая культура формируется  в процессе изучения практически  всех учебных предметов. Но особенно большие возможности для развития экономической культуры личности заложены в таких предметах, как "История", "География", "Трудовое обучение", "Химия", "Биология". В учебных курсах содержится богатый арсенал экономических знаний и возможностей организации экономической деятельности учащихся. Задача здесь состоит прежде всего в том, чтобы в рамках школьных дисциплин и сложившейся практики политехнического образования, общественно полезного и производительного труда упорядочить, обновить и систематизировать экономические знания и умения, расширить сферу экономической деятельности в новых социально-экономических условиях.

В системе формирования экономической  культуры используются многообразные  формы и методы: беседа, рассказ, лекция, решение производственных задач, экскурсии.

Большое место уделяется игровым  формам проведения занятий и творческим работам в учебной и внеучебной деятельности (деловые игры, выполнение экономических расчетов, определение  экономической эффективности трудовой деятельности, изобретений и т.д.).

Экономическое воспитание учащихся обогащает  целостный педагогический процесс, придает ему предметно-жизненную, личностно-ориентированную направленность.