Страноведение немецкого языка

    Beides gehört zum Wesen deutscher Universitäten.

    Das Universitätsstudium wird entweder

• mit dem Magistergrad, der schriftlichen und mündlichen Prüfung in zwei Hauptfächern oder einem Hauptfach und zwei Nebenfächern, die relativ beliebig kombinierbar sind, oder
• -einem Diplom (z.B. Dipl.-Politologe / in, Dipl.-Soziologe / in, Dipl.-Volkswirt /in) nach einem etwas stärker auf den Abschluss hin ausgerichteten Studium oder - mit einem Staatsexamen (z.B. für Juristen / innen, Ärzte / innen, Lehrer / innen, Apothker / innen) abgeschlossen.

    Das Studium dauert einschließlich Prüfungssemester bei Lehramtsstudiengängen für Grundschule, Haupt- und Realschule 7 Semester, sonst 9 oder mehr Semester. Ein Semester ist ein Halbjahr, in dem im Regelfall etwa 4 Monate Vorlesungen, Seminare, Übungen usw. angeboten werden, der Rest des Jahres für Praktika, eigene Studien oder Ferien genutzt wird. An den Hochschulen der Bundeswehr gibt es Trimester - drei Phasen in einem Jahr.

    In manchen Studiengängen wird ziemlich streng vorgeschrieben, welche Veranstaltungen zur Erlangung des Studienziels besucht werden müssen. In anderen Studiengängen - besonders in den Sozial- und Geisteswissenschaften (Soziologie, Philosophie, Philologie u.a.) bauen die Veranstaltungen weniger aufeinander auf.

    In der Gestaltung ihres Studiums sind die Studenten vor allem

in den Sprach- und Kulturwissenschaften weitgehend frei. Für fast alle Studenten werden Lehrpläne empfohlen und Zwischenprüfungen verlangt, doch können die Studenten in vielen Studiengängen selbst entscheiden, welche Fächer und Lehrveranstaltungen sie wählen. Studiengebühren werden in der Erstausbildung nicht erhoben. Wenn die Studenten oder ihre Eltern die Kosten für den Lebensunterhalt nicht aufbringen können, bleibt die Möglichkeit, nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz (BAföG) Förderungsbeträge zu erhalten. Die Hälfte des Förderungsbetrages wird als Stipendium gewährt, die andere Hälfte als zinsloses Darlehen, das in der Regel fünf Jahre nach Ablaufen der Förderungshöchstdauer zurückzuzahlen ist. 

                            Fragen zum Thema. 

1. Welche Schultypen in Deutschland sind Ihnen bekannt?
2. Welche Unterschiede gibt es zwischen diesen Schulen?
3. Wie steht es mit Kindergärten in Deutschland?
4. Was steht im Mittelpunkt der erzieherischen Arbeit des  

         deutschen Schulsystems?

5. Gibt es Unterschiede zwischen dem Mittelschulabschluss 

  und der Abitur?

6. Wann wurden die Versuche der Schulreform in Deutschland 

  unternommen?

7. Wie hat sich der Schulunterricht in Westdeutschland seit

  970 verändert?

8. Wie wird das Berufsausbildungssystem in Deutschland   

  genannt und warum?

9. Wie lange dauert in Deutschland praktische Ausbildung in  

  einem Betrieb und die „Lehre“ im Durchschnitt?

10. Worin liegt das Problem der deutschen Berufsausbildung?
11. Warum ist es den ausländischen Jugendlichen in

  Deutschland schwerer mit der Berufswahl als ihren deutschen

  Altersgenossen?

12. Welche älteste deutsche Universitäten in Deutschland

  kennen Sie?

13. Welches Bildungsideal war für die Universitäten des 19. und 

  in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts bestimmend? Was

  heißt die Hochschule der Humboldtscher Prägung?

14. Wer regelt die allgemeinen Grundsätze des

  Hochschufwesens und beteiligt sich insbesondere an seiner 

  Finanzierung?

15. Wie kann man einen ständig wachsenden Zustrom an 

Studenten, den die westdeutschen Hochschulen seit den

  sechziger Jahren erleben, erklären?

16. Mit welchen Problemen haben deutsche Hochschulen zu

  tun?

17. Welches Gesetz wurde in Deutschland erlassen, um den

        Studenten finanziell zu helfen?

18. Wie wurde das ostdeutsche Hochschulsystem nach der 

  Wende umgestaltet?

19. Von wem werden deutsche Universitäten finanziert und wie

  steht es mit ihrer Verwaltung?

20. Wie lange dauert im Durchschnitt das Studium an deutschen

  Universitäten und Hochschulen?

21. Was wissen Sie über Lebens- und Studiumsbedingungen der

  deutshen Studierenden?

22. Was wird für die Ausländer vorgesehen, die in Deutschland

  studieren wollen?

23. Wer sind Träger der Volkshochschulen in Deutschland und

  welche Kurse sind besonders gefragt?

24. Wie verhalten sich die deutschen Arbeitnehmer zur

  Umschulung? Nehemen Sie Ihre Stellung dazu. 

                             Aufgaben zum Thema.

1. Informieren Sie uns über das Bildungswesen in Deutschland;
2. Machen Sie einen Überblick des deutschen Schulsystems.
3. Äußeren Sie Ihre Meinung über das Gymnasium und seine Rolle im Bildungssystem Deutschlands.
4. Beschreiben Sie die Gesamtschule als ein neues Modell im Schulsystem; Geben Sie kleinen Überblick über verschiedene Schultypen in den alten und neuen Bundesländern.
5. Deutschland war vor 1933 ein Land mit besonders vielen Schulreformansätzen. Sie wurden alle 1933 gestoppt. Versuchen Sie den Grund dieses Stoppens zu erklären.
6. Berichten Sie über die Berufsausbildung in Deutschland.
7. Charakterisieren Sie die deutsche Hochschulbildung; Berichten Sie über die Organisation der deutschen Universitäten; Sprechen Sie über Unterschiede zwischen Universitäten in alten und neuen Bundesländern.
8. Äußern Sie Ihre Meinung über die Entwicklungperspektive des Hochschulstudiums in Deutschland.
9. Informieren Sie über das Studium und Studierende in den deutschen Hochschulen und Universitäten. Versuchen Sie über Unterschiede zwischen den Universitäten Deutschlands zu sprechen.
10. Schildern Sie die Möglichkeiten der Weiterbildung in Deutschland; charakterisieren Sie die deutschen Volkshochschulen.

 

                                 Wir diskutieren.

1. Lohnt es sich das Gymnasium zu besuchen um Abitur zu machen,

oder wäre es besser einen Beruf zu erwerben? Wie meinen Sie ?

2. Warum sind Arbeiterberufe in Russland heute nicht so papulär als

früher?  Versuchen Sie Ihre Antwort zu begründen.

3. In Deutschland sind die Jugendlichen unzufrieden, dass die

Schulzeit hier eine der längsten in Europa ist. Jetzt versuchen die

Bundesländer diese Frage zu lösen (z.B. die Schulzeit verkürzen) In 

Russland wird die Schulzeit umgekehrt vergrössert. Ist die

vorliegende Lösung der Frage mit der Schulzeit positiv oder negativ ? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

4. Nach welchen Prinzipien wird der Bildungsort gewählt? Worin

liegt der Unterschied zwischen einer Universität und einer Hochschule? Und was können Sie über Russland sagen ?

5. Ab und zu streitet man davon, ob der Absolvent einer der

ausländischen Universitäten im Außland oder, wenn er nach dem

Studium nach Hause (in sein Land) zurückgekehrt ist, eine gute

Arbeit finden kann. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Versuchen Sie 

Ihre Stellungnahme  zu begründen.

6. Die Absolventen der Hochschulen und Universitäten können oft

keine Arbeit finden, oder sie wollen nicht für einen niedrigen Lohn 

arbeiten. Sie suchen Arbeit in anderen Bereichen und das Ansehen

der Hochschulbildung sinkt. Jetzt sehen viele Jugendliche keinen Sinn mehr in die Uni studieren zu gehen. Was muss man machen, um das Ansehen der Hochschulbildung zu steigern? 

                         Wortschatz zumThema.

Rahmen m -s — пределы, границы, масштабы

im Rahmen dieser Maßnahmen — в ходе осуществления этих

     мероприятий

für etw. (A) zuständig sein — ведать чем-л.

ich bin dafür nicht zuständig — это не моя компетенция; я не

    уполномочен  заниматься этим

Wirkung erlangen — приобретать (получать; добиваться)

     влияние

Träger m — (здесь) представитель; организатор,

    финансирующий предприятие

Wohlfahrt f  — общее благо польза; разг. благотворительность eigenverantwortlich — 1) (оперативно) самостоятельный 2)

    лично ответственный; действующий под свою

    ответственность

additiv a физ  — аддитивный, дополнительный

vermitteln vt  — сообщать; передавать (опыт, знания)

berechtigen vt (zu D)  — давать право (кому-л. на что-л.);

    давать  основание (кому-л. для чего-л.)

anspruchsvoll a —требовательный взыскательный

    претенциозный

Abstammung f  — происхождение; род

im Regelfall  — как правило

Abgänger m  — выпускник (школы)

Bestreben n -s  — старание, стремление

herkömmlich a  — обычный, традиционный

belegen vi — (здесь) посещать курсы, (заниматься на курсах)

etablieren vt — уст. учреждать, основывать; открывать

Einbuße f  — потеря, убыток, ущерб

Einbuße erleiden [erfahren, haben] (an D) hinnehmen vt

    потерпеть  ущерб (в чём-л.) 1.принимать, терпеть, переносить

    (что-л.), мириться (с чем-л.)

Vergütung f, -en — 1) возмещение убытков 2) вознаграждение;

    оплата 3) улучшение качества 

Betreuung f –en  — руководство

Jahrgang m  — выпуск (учащихся)

obere [untere] Jahrgänge  - старшие [младшие] классы

Behinderte f, m — инвалид, физически [умственно]

    неполноценный  человек

anrechnen vt  — за(с)читывать, учитывать, включать в счёт

Rehabilitation f –en  — юр. Реабилитация, восстановление

    работоспособности  инвалида, трудоустройство  

    выздоравливающего

erlassen vt — издавать, обнародовать, опубликовать

    (закон  и т. п.)

Treuhandanstalt f — ведомство по управлению

    государственной  собственностью в новых землях  ФРГ, 

    Ведомство  по опеке над государственным  имуществом 

    (на территории бывшей ГДР)

ausweichen (auf A, in A) — переключаться (на более

    подходящее  или выгодное); прибегать (к в  качестве 

    запасного  средства); искать выход (в) 

der Käufer weicht auf eine preisgünstigere Ware aus —

    покупатель стремится покупать более дешёвый товар

Verteilung f =, -en — распределение; раздача; выдача; 

    размещение

geographische Verteilung — географический принцип

    распределения  (z.B., мест в Совете Безопасности ООН)

Lehrberuf m   — 1.Lehrerberuf  2. (рабочая) профессия 

    (полученная  после окончания профессионально-

    технического училища)

Lehrerberuf m — профессия учителя

Bundesanstalt f — федеральное ведомство

Bundesanstalt für Arbeitsvermittlung und   

Arbeitslosenversicherung — Федеральное ведомство  

   [управление] по трудоустройству и страхованию,  по 

   безработице

überbetrieblich — межзаводской

EU = Europäische Union — ЕС = Европейский Союз

ausschlagen кончаться, завершаться, получаться (как-л.)

die Sache ist zu seinem Nutzen [Nachteil] ausgeschlagen — дело    

   кончилось  в его [не в его] пользу

einer Sache (D) Rechnung tragen — книжн. учитывать что-л., 

   принимать  что-л. в расчёт

Studiengang m — специальность (направление подготовки в

   вузе)

aufstocken I vt — 1. надстраивать (этаж); 2. увеличивать,  

   наращивать (б. ч. капитал)

Bund und Länder — федерация и земли (ФРГ)

effizient — эффективный, действенный

Effizienz f / Nutzwert m — коэффициент полезного действия

   кпд

beteiligen / sich beteiligen (an D) —I. участвовать (в чём-л.) II vt

   (an D) 1.давать долю [часть] (кому-л. в чём-л.), наделять

   (кого-л.  чем-л.) 2. делать (кого-л.) участником (в  деле,

    в прибыли)

Stellenwert m  — (перен.) значение, значимость, ранг

anleiten vt — 1) руководить (чем-либо); наставлять, направлять  

   (что-либо)

bei der Arbeit anleiten — руководить работой, направлять