Фонетика

Творческая работа, 13 Февраля 2012

Тілдегі дыбыстардың жасалуын, пайда болуын, ол дыбыстың жүйесі мен заңдылықтарын зерттейтін тіл ғылымының саласы

Прикладная фонетика переживает эпоху бурного развития. Одним из основных ее направлений является описание различных стилей речи. Исследование звучащей речи выходит на первый план по нескольким причинам. Во-первых, эта область мало исследована, во-вторых, большой интерес вызывает проблема психолингвистических функций единиц звучащей речи. Изучение стилеобразующих возможностей звуковых средств языка относится к области фоностилистики. Существование фонетических стилей не вызывает сомнений, проблема заключается в их выделении. Классификация фонетических стилей, соотносимых с функциональными стилями речи, не создана. Трудности выявления фоностилистических особенностей различных видов речевой деятельности обусловлены отсутствием системного описания уровня звучащей речи.

Язык: Фонетика и фонология

Лекция, 17 Июня 2013

• Акустика звуков речи
• Артикуляция звуков речи
• Классификация звуков речи
• Слог
• Суперсегментные единицы языка
• Видоизменения звуков в потоке речи
• Фонология

Экспериментальная фонетика

Курсовая работа, 14 Октября 2013

История научного исследования языка представляет собой сложней-ший процесс разнонаправленных исследований. Если в основу их систематизации положить принцип конечной цели, то мы обнаружим, что в языкознании всегда существовали три глобальных исследовательских направления: теоретическое, описательное и прикладное. Все три приводят к получению знаний об одном и том же объекте, но создаваемые при этом модели имеют различный статус. Теоретическое моделирование направлено на объяснение языковых систем и процессов, описательное — на их конкретное описание, прикладное — на их совершенствование. Указанные направления получают всё более определенное развитие в современной лингвистике. Жизнь требует углублять процесс соединения фундаментальных исследований с прикладными. Вторые при этом оказывают влияние на первые путем постановки новых актуальных проблем.

Фонетико-фонологический уровень

Доклад, 12 Марта 2015

Фонетико-фонологический уровень по простоте системной организации в типологических исследованиях находит отражение в следующих противопоставлениях языков мира:
· по соотношению гласных и согласных;
· по наличию / отсутствию распространенных / редких звуков;
· по типам звуковых цепей и слоговых структур.

Лекции по "Теоритической фонетике"

Курс лекций, 23 Декабря 2012

Понятия интонации и просодии и их соотношение как лингвистического и акустико-физиологического явления.
Компоненты интонации: мелодика, громкость, темп, качество голоса, пауза.
Методы записи интонации.
Функции просодии.
Функции интонации

Основные проблемы теоретической фонетики

Курсовая работа, 18 Января 2013

Изучение диалектов дает бесценный и поистине неисчерпаемый материал не только для проникновения в глубочайшие истоки языка, его историческое прошлое, позволяет понять особенности становления и развития литературной нормы, различных социальных и профессиональных говоров, а также языковых вариантов. Только учет диалектных данных открывает возможность понять не только так называемые «отклонения» от правил произношения и грамматики, но и сами эти правила, и может служить прочной основой для исследования становления и развития значений слов.

Шпаргалка по "Фонетике английского языка"

Шпаргалка, 07 Июня 2013

Работа содержит краткие ответы на вопросы по дисциплине "Фонетика английского языка".

Фонетика и фонология. Аспекты изучения звуков

Реферат, 03 Марта 2015

Фонетика - это раздел языкознания, который изучает звуковые единицы языка. Звуковой строй языка - особый ярус в структуре языка, а поэтому фонетика - самостоятельный раздел языкознания, который имеет свой особый предмет и задачи. В соответствии со структурой звуковой стороны языка фонетика изучает звуки, различные типы ударения и интонацию. Звуковая сторона - это необходимая форма существования слов, материальное выражение, без которого невозможно существование языка.

Методы формирования умений и навыков по фонетике

Курсовая работа, 05 Мая 2013

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:
изучить научно-методическую литературу по данной проблеме;
раскрыть теоретическую сущность понятия метода, в общем, и в частности методов формирования умений и навыков;
рассмотреть методы формирования умений и навыков по фонетике.

Фонетика як розділ мовознавства. Розділи фонетики

Реферат, 02 Апреля 2014

Фонетика (від гр. звуковий) – розділ мовознавства, що вивчає звуковий склад мови: творення звуків, їхні акустичні властивості та функції, установлює закономірності звукових змін, що відбуваються в мовленнєвому потоці. Фонетика також вивчає поділ слова на склади, наголос та інтонацію.
Серед безлічі природних звуків вирізняють звуки людської мови, що утворюються за допомогою мовного апарата. Для розуміння й висловлення думки важливими є лише ті, що розрізняють значення слів та їхніх форм. Так, наприклад, слова сам, сом, сум, сім розрізняються голосними звуками, а бив, мив, шив, пив, лив, рив, вив – приголосними.

Особенности обучения русской фонетике китайских студентов

Дипломная работа, 12 Апреля 2013

В нашей работе мы рассматриваем вопросы, связанные с усвоением фонетической структуры русского слова.
Правильное усвоение русских слов в их лексико-семантических, морфологических, синтаксических и фонетических характеристиках является важным условием развития эффективных навыков речевого общения. Фонетика русского слова представляет существенные трудности для китайских учащихся, поэтому мы специально рассматриваем этот вопрос в нашей квалификационной работе.

Особенности обучения русской фонетике китайских студентов

Дипломная работа, 12 Апреля 2013

Особенности обучения русской фонетике китайских студентов

Дипломная работа, 12 Апреля 2013

Русский и китайский языки относятся к разным просодическим типам. Китайский – тональный язык, в котором тон соотносится со слогом – морфемой. Русский – акцентный язык, в котором тономелодические (звуковысотные) характеристики не используются на уровне слоговой и словесной просодии, а относятся к сфере фразовой интонации. На уровне слова в качестве просодического средства используется ударение.
Русское ударение – это особая проблема для китайцев, этот вопрос тоже рассматривается в нашей работе.
Поэтому так важно сопоставлять два языка – русский и китайский – с точки зрения фонетического строения языков. Это необходимо, чтобы понять причины трудностей, с которыми сталкиваются китайские учащиеся при усвоении фонетики русского слова.

Использование информационных технологий при обучении фонетики

Курсовая работа, 14 Мая 2013

Цель данной работы заключается в разработке системы заданий с использованием ИТ при обучении фонетике учащихся 5-6 классов средней общеобразовательной школы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
рассмотреть:
понятия предмета фонетика и фонетического навыка;
этапы формирования фонетического навыка;
принципы отбора фонетического материала с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся;

Проблемы преподавания фонетики китайского языка русским студентам

Курсовая работа, 30 Мая 2015

Сопоставительное исследование китайского и русского языка в преподавании китайского языка русским студентам
В последние годы китайское правительство уделяет большое внимание улучшению преподавания китайского языка иностранцам. Поэтому китайские преподаватели по преподаванию китайского языка иностранцам придают большое значение сопоставлению китайского языка с другими языками.
Очень важно изучать влияния родного языка на иностранный, понять как китаисты в России воспринимают китайский язык. Сопоставление языков помогает отличать существенные ошибки от незначительных и анализировать причины их возникновения, тем самым предотвращать ошибки и находить эффективные методы их исправления.

Фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення дітей дошкільного віку

Курсовая работа, 14 Января 2013

Відповідно до поставленої мети необхідно вирішити такі завдання дослідження:
1. Здійснити теоретичний аналіз літератури з проблем ФФНМ.
2. Виявити стан мови у дітей старшого дошкільного віку з ФФН.
3. Проаналізувати сонові напрямки корекційної логопедичної роботи з дітьми даної категорії.

Діагностика фонетико-фонематичного розвитку мовлення дітей раннього віку

Реферат, 17 Марта 2013

Розвиток мовлення в перші роки життя дитини проходить складний шлях і має неповторні особливості. У ньому чітко відокремлюються етапи, стадії, які тісно пов,язані між собою єдиним діалектичним процесом розвитку. Кожна більш рання стадія розвитку зумовлює оволодіння більш складною, і кожна затримка в проходженні дитиною одного етапу, спричиняє затримку в проходженні наступного.
Малюк оволодіває мовленням під безпосереднім впливом дорослих. Цей процес залежить переважно від достатньої мовленнєвої практики, адекватного соціального і мовленнєвого оточення.

Ігри в логопедичній роботі з дітьми фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення (ФФНМ)

Практическая работа, 15 Мая 2013

Особливості ігрової діяльності дітей з ФФНМ.
Методика проведення ігор при ФФНМ.
Ігри та ігрові прийоми в логопедичній роботі при ФФНМ.

Особливості прояву та коррекція фонетико-фонематичного розладу мовлення у дітей дошкільного віку

Курсовая работа, 24 Января 2014

За сучасними науковими дослідженями фонетико – фонематичне недорозвинення мовлення відноситься до порушень засвоєння засобів спілкування і уявляє собою порушення процесів формування вимовної системи рідної мови у дітей з різними мовленєвими розладами внаслідок дефектів сприйняття та вимови фонем.
Такі науковці як Г. А. Каше, Т. Б. Філічева, М. Ф. Фомічова та ін. Зауважують, що несформрванність фонематичних уявлень у зазначеної категорії дітей призводить до стійкої їх неготовності до оволодіння навичками звукового аналізу, а це в свою чергу зумовлює значні труднощі під час засвоєння фітьми із ФФНМ грамоти.