Контрольная работа по "Психологии и педагогике"
Контрольная работа, 29 Ноября 2012
Эффективность общения определяется не только степенью понимания слов собеседника, но и умением правильно оценить поведение участников общения, их мимику, жесты, движения, позу, направленность взгляда, то есть понять язык невербального (вербальный - «словесный, устный») общения. Этот язык позволяет говорящему полнее выразить свои чувства, показывает, насколько участники диалога владеют собой, как они в действительности относятся друг к другу.
Встретишь, к примеру, надменный и насмешливый взгляд, сразу осечешься, слово застрянет в горле. А если на лице собеседника еще и презрительная улыбочка, то уже никак не захочешь изливать душу, делиться сокровенным. Другое дело – взгляд сочувствующий, поощряющий, заинтересованный. Он внушает доверие, располагает к откровенному разговору. Ваш собеседник безнадежно махнул рукой, отвел взгляд в сторону, и вы понимаете без слов, что он не верит вам, считает создавшееся положение безнадежным. И как ни стараются отдельные люди контролировать свое поведение, следить за мимикой и жестами, удается это не всегда. Невербальное общение «выдает» собеседников, ставит порой под сомнение то, что было сказано, обнажает их истинное лицо. Поэтому надо учиться понимать этот язык.
Контрольная работа по «Педагогике и психологии»
Контрольная работа, 17 Декабря 2013
В чем отличие психодиагностических методов от исследовательских?
Назовите основные методы психодиагностики.
В чем особенность малоформализованных методов?
Чем понятие «методика» отличается от понятия «метода»?
Назовите основные требования к проведению психолого - педагогического наблюдения.
Какие виды наблюдения выделяют в психологии? Дайте общую характеристику.
Контрольная работа по психологии и педагогике
Контрольная работа, 08 Января 2013
Психические состояния представляют собой целостные характеристики психической деятельности за определенный период времени. Сменяясь, они сопровождают жизнь человека в его отношениях с людьми, обществом и т.д. В любом психическом состоянии можно выделить три общих измерения: мотивационно-побудительное, эмоционально-оценочное и активационно-энергетическое (определяющим выступает первое измерение).
Контрольная работа по "Психологии и педагогике"
Контрольная работа, 05 Января 2013
Возникновение психоанализа на рубеже XIX—XX столетий связано с именем австрийского врача-психиатра и психолога Зигмунда Фрейда. В истории духовной культуры, научного творчества вряд ли можно найти учение, которое вызывало бы столь резкие расхождения в оценках, чем учение З. Фрейда. Последующее распространение психоаналитических идей в различных странах мира соотносится не только с ним, но и с другими именами, среди которых швейцарский психиатр Карл Густав Юнг занимал важное место и играл значительную роль в возникновении психоаналитического движения.
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 14 Мая 2015
а) Что такое ощущения?
Ощущение – чувственный процесс познания отдельных свойств предметов окружающего мира, людей и самого себя при их непосредственном воздействии на органы чувств.
б) Какова сущность рефлекторной природы ощущений?
Явления внешнего мира и состояния организма, воздействующие на наши органы чувств, называются раздражителями. Процесс воздействия раздражителей на органы чувств называется раздражением. Раздражение, в свою очередь, вызывает в нервной ткани возбуждение. Ощущение возникает как реакция нервной системы на тот или иной раздражитель и, как всякое психическое явление, имеет рефлекторный характер.
Контрольная работа по " Психология управления"
Контрольная работа, 16 Сентября 2013
Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Термин «мотив» - фр. «побуждение» - приводить в движение, внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека. Мотивы – внутренние психические побуждения к деятельности, повеления, обусловленные актуализацией тех или иных потребностей личности. Это конкретные формы проявления потребностей человека.
Люди могут по-разному осознавать свои потребности. В зависимости от этого различают следующие мотивы:
Ø эмоциональные – желания, хотения, влечения и т.д.;
Ø рациональные – стремления, интересы, идеалы, убеждения;
Контрольная работа по "Психология менеджмента "
Контрольная работа, 14 Октября 2013
История объективно поставила проблему, которая должна быть решена в XXI веке, – переход от состояния экокатастрофы к экосоциальной гармонии. Эта проблема требует незамедлительного решения. Поэтому назрела необходимость, как смены парадигмы общественного развития, так и соответствующей ему парадигмы управления.
Период с 1950 г. по настоящее время характеризуется наиболее интенсивным развитием кибернетических и других теорий и практики менеджмента. Он связан с разработками более поздних научных школ и концепций управления, опирающихся на использование количественного (математического), системного и ситуационного подходов с применением современных компьютерных технологий и информационных систем. Этот период развития менеджмента совпал со вступлением развитого общества в информационную стадию
Контрольная работа по "Психологии и Педагогики"
Контрольная работа, 01 Декабря 2011
Педагогика как наука в отличие от житейских знаний в области воспитания и обучения обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями. Она отвечает на вопросы о том, какие и почему происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания.
Для определения педагогики как науки важно установить границы ее предметной области, ответив на вопрос: что же она изучает? Поэтому необходимо осмысление объекта и предмета педагогики.
Контрольная работа по «Психологии и педагогике»
Контрольная работа, 05 Марта 2013
1.Профессиональная адаптация специалиста.
2. Составить блок- схему: «Методы контроля эффективности педагогического процесса».
3. Верно ли, темперамент - сознательное регулирование своего поведения в деятельности?
4. Верно ли, что экстраверсия – направленность личности на мир внешних объектов
5. Исключите лишнее. В зависимости от структуры родственных связей выделяются следующие типы семей:
7. Продолжите определение: самоактуализация - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей .
Контрольная работа по " Психология и педагогика"
Контрольная работа, 14 Декабря 2013
Укажите основные этапы развития психологии как науки:
I этап: От истоков психологии и педагогики к древним
цивилизациям Востока и Античности
Типы воспитания: мифологический (школы при храмах), общественное разделение труда и социальное неравенство, восточный и западный зародились.
Работа психолога в детском дошкольном учреждении
Отчет по практике, 04 Ноября 2013
Дошкольное образовательное учреждение № 81, г. Краснодар, ул. Станкостроительная, д.3. Заведующая Чернышова Елена Викторовна. В детском саду работает творческий, профессиональный коллектив из 24 педагогов и специалистов, который имеет высокий образовательный ценз. Высшую категорию имеют 16 педагогов, 5 - 1-ю категорию, 3 педагога, с второй категорией. 18 педагогов имеют высшее образование, остальные средне специальное. В тесном контакте с воспитателями работают специалисты: педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО. Основная цель детского сада № 81 – всестороннее психическое и физическое развитие дошкольников, воспитание свободного, развитого, ответственного человека, готового для жизни в обществе, в социуме.
Контрольная работа по "Психологии и педагогике "
Контрольная работа, 14 Октября 2013
Целью моей контрольной работы является раскрыть психологию как науки и рассмотреть исторические этапы развития психологии.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Основные направления западной психологии XX в. и их виднейшие представители;
2. Анализ ведущих положений гуманистической психологии;
3. Направление бихевиоризм и его основной метод.
Контрольная работа по: Педагогическая психология
Контрольная работа, 16 Марта 2013
Понятие «учебная деятельность» достаточно неоднозначно. В широком смысле слова она иногда неправомерно рассматривается как синоним научения, учения и даже обучения. В узком смысле, согласно Д.Б. Эльконину, — это ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте. В работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, А.К. Марковой понятие «учебная деятельность» наполняется собственно деятельностным содержанием и смыслом, соотносясь с особым «ответственным отношением», по С.Л. Рубинштейну, субъекта к предмету обучения на всем его протяжении.
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 25 Апреля 2012
Эмоционально-волевые процессы представляют собой психические явления, формирующие общее функциональное состояние психики человека и управляющие протекающими в ней познавательными и другими процессами. Они включают эмоции, чувства и волю человека. Каждый из них имеет самостоятельную физиологическую основу и по-своему влияет на психическую деятельность в целом.
Контрольная работа по "Педагогической психологии"
Контрольная работа, 20 Мая 2015
В целом педагогическая психология выявляет, изучает и описывает психологические особенности и закономерности интеллектуального и личностного развития человека в разных условиях учебно-воспитательной деятельности, образовательного процесса. Конкретными задачами педагогической психологии являются:
— раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие обучаемого;
Работы Л.И.Божович в области психологии воспитания
Реферат, 02 Июля 2013
Целью своей работы считаю определить вклад Лидии Ильиничны Божович в области психологии воспитания.
Ставлю перед собой следующие задачи:
1.Изучить литературу по теме;
2.Ознакомиться с деятельностью ученого;
3.Раскрыть основные понятия
Самостоятельная работа по "Социальной психологии"
Контрольная работа, 20 Января 2014
1. Массовые процессы и движения имеют в качестве своего субъекта большие социальные общности.
2. Психологические характеристики большой социальной группы представляют собой то типичное, что характерно для всех индивидов этой группы. 3. Типологические особенности этнических групп изучает этнопсихология
4. Возникновение этнических стереотипов связано с развитием этнического самосознания; осознания собственной принадлежности к определенной этнической группе. 5. Суть «Этноцентризма» сводится к совокупности массовых иррациональных представлений о собственной этнической общности как о центре, вокруг которого группируются все остальные.
Контрольная работа по “ Психология и педагогика ”
Контрольная работа, 24 Мая 2012
Влияние семейного воспитания на формирование Я-образа ребенка.
Контрольная работа по "Психологии делового общения"
Контрольная работа, 10 Января 2014
1. Игровая деятельность. Уже в первые годы жизни у ребенка складываются предпосылки для овладения простейшими видами деятельности. Первой из них является игра.
8. Как называется психологический процесс переживания человеком своего отношения ко всему тому, что он делает. Познает, и к тому, что его окружает?
9. К какому типу личности относится человек, который характеризуется малой общительностью и замкнутостью, холодный и эмоционально сдержанный?
10. Какое психическое свойство отражает потребности, мотивы, установки и цели личности?
Контрольная работа по "Экспериментальной психологии"
Контрольная работа, 01 Марта 2013
2.1.задача. Школьникам давались обычные арифметические задачи, а потом одной случайно выбранной половине учащихся сообщалось, что они не выдержали испытания, а остальным - обратное. Затем у каждого из них спрашивали, сколько секунд ему потребуется для решения новой задачи. Экспериментатор, вычисляя разность между определенным временем решения задачи, которое называл школьник, и результатами ранее выполненного задания, получил следующие данные: группа 1, группа 2. Проверьте на уровне значимости 0,01 гипотезу о том, что дисперсия совокупности детских оценок, имеющих отношение к оценке их возможностей, не зависит от того, что сообщалось детям о плохих результатах испытаний или об удачном решении первой задачи.
Контрольная работа по учебной дисциплине «Психология»
Контрольная работа, 11 Октября 2015
1. Психологические причины и динамика образования социальных групп
2. Психология правосознания
3. Термины
Контрольная работа по "Физиология и психология труда"
Контрольная работа, 26 Января 2014
Наиболее существенными для выявления специфики функционального состояния являются показатели деятельности различных отделов центральной нервной системы, сердечно - сосудистой, дыхательной, двигательной, эндокринной и др. систем.
Для разных состояний характерны определенные сдвиги в протекании основных психических процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления и эмоциональной сферы.
Контрольная работа по «Практикуму по общей психологии»
Контрольная работа, 23 Апреля 2013
Восприятие обладает различными свойствами:
§ Активность. Восприятие встроено в структуру определенной деятельности или общения и подчинено соответствующим целям и задачам. Образ порождается субъектом в процессе особой активности, направленной на воспринимаемый объект.
§ Адекватность восприятия измеряется мерой соответствия образа воспринимаемому объекту: предмету, явлению, ситуации. Она является необходимым условием построения адекватных и разумных действий в соответствующих жизненных ситуациях.
Контрольная работа по предмету "Возрастная психология"
Контрольная работа, 26 Мая 2014
Задание 1. Проанализировать психологические характеристики и особенности возрастного периода (школьный возраст (подростковый возраст (11–15 лет), старший школьный возраст (ранняя юность 15–17 лет)).
Задание 2. Провести эмпирическое изучение индивидуально–психологических особенностей личности на этапах подростничества, ранней юности или юности, используя методику диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки.
Контрольная работа по психологии массовой коммуникации
Контрольная работа, 27 Ноября 2011
Проведя исследование работы государственного телеканала «Первый канал» с 19 по 21 мая 2008 года можно сделать следующие выводы.
Контрольная работа по «Дифференциальная психология»
Контрольная работа, 22 Апреля 2013
Практически все, о чем говорилось до сих пор, представляет собой общие правила, универсальные закономерности формирования и проявления индивидуальных различий. Сравнивая группы людей, можно выяснить, например, с какими психологическими особенностями связан, в среднем, социально-экономический статус. Сопоставляя психологические и психофизиологические характеристики, можно определить, как, в среднем, взаимодействуют особенности, относящиеся к разным уровням в иерархии психологических свойств. Исследуя соотношения между, чертами личности, различающимися по уровню обобщенности, можно выстроить структуру этих черт, которая, в среднем, характеризует личностную сферу человека.
Контрольная работа по дисциплине «Психология управления»
Контрольная работа, 05 Ноября 2012
Общением называют процесс установления и развития контактов между людьми, обусловленный потребностями в совместной деятельности, и включающий в себя обмен информацией, выработкой единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.
Общение, в широком смысле слова, не обязательно означает совместную деятельность. Взаимосвязь, контакт между людьми может реализоваться в понимании, сочувствии, сопереживании, как, например, в дружеских отношениях. Деловое общение всегда имеет целевую направленность.
Контрольная работа по дисциплине "Возрастная психология"
Контрольная работа, 12 Марта 2015
1. Предмет и задачи возрастной психологии.
2 Особенность применения методов в возрастной психологии.
3. теории возрастной переодизации.
Контрольная работа по дисциплине «Юридическая психология»
Контрольная работа, 08 Мая 2015
1. Аффект. Диагностические признаки аффекта.
2. Факторы, влияющие на формирование показаний свидетеля и потерпевшего.
Контрольная работа по дисциплине "Психология и педагогика"
Курсовая работа, 18 Мая 2015
Воспитание в педагогике понимают как деятельность, направленную на передачу общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производительному труду. Цель воспитания – ключевая категория в педагогической науке.
Задачи в психологической науке делятся на постоянные и временные. К постоянным задачам относится вскрытие закономерностей в областях воспитания, образования, обучения, управления образовательными и воспитательными системами. Закономерности в педагогике трактуются как связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами. В качестве результатов выступает обученность, воспитанность, развитость личности в конкретных ее параметрах.
Контрольная работа по "Основы психологии и педагогики "
Контрольная работа, 27 Сентября 2015
1)Руководитель, его личность и деятельность
2)Стили руководства и управления
3)Управленческое общение
Контрольная работа по дисциплине «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 10 Января 2013
Любая деятельность человека всегда сопровождается конкретными действиями, которые могут быть разделены на две большие группы: произвольные и непроизвольные. Главное отличие произвольных действий состоит в том, что они осуществляются под контролем сознания и требуют со стороны человека определенных усилий, направленных на достижение сознательно поставленной цели.
Работа специального психолога с детьми с нарушениями зрения
Реферат, 23 Декабря 2012
В нашей стране первые попытки практического использования психологии в обучении и воспитании детей возникли еще на рубеже XIX-XX веков и связаны с педологией. Значение детской практической психологии и педологии в это время объясняется задачей, стоявшей перед обществом, — необходимостью воспитания нового человека, гражданина.
Контрольная работа по «Математическим методам в психологии»
Контрольная работа, 14 Мая 2013
1.Раскройте особенности психологического измерения и его свойства. Опишите типы шкал.
Измерение – операция для определения отношения одного объекта к другому. Измерение реализуется за счет приписывания объектам значений так, чтобы отношения между значениями отражали отношения между объектами.
2. Порядковая (ранговая) шкала - отображение отношений порядка. Единственно возможные отношения между объектами измерения в данной шкале – это больше/меньше, лучше/хуже.
2.Дайте классификацию критериев математической статистики психологических исследований.
Контрольная работа по «Психология одаренности и творчества»
Контрольная работа, 27 Апреля 2014
Участники тренинга делятся на 3 – 4 подгруппы. Каждая получает почтовый конверт. В подгруппе выбирается какая-то область проблем, с которыми сталкиваются одаренные дети и их родители (например, проблемы общения со сверстниками, взаимодействия с учителями, родителями, и т.д. Тренер следит, чтобы выбранные области не повторялись в подгруппах. С помощью маркеров, журналов и клея конверты оформляются в соответствие с выбранной областью проблем (название области пишется).
Контрольная работа по «Педагогика и психология высшей школы»
Контрольная работа, 16 Февраля 2015
Философия возникла в эпоху смены первобытнообщинного строя классовым рабовладельческим обществом почти одновременно как на Востоке - в Древней Индии, Древнем Китае, так и на Западе - в Древней Греции и Древнем Риме. Уже в этот период были сформулированы главные проблемы психологии: в чем заключаются функции души, каково ее содержание, как происходит познание мира, что является регулятором поведения, есть ли у человека свобода этой регуляции.
Контрольная работа по «Этика и психология делового общения»
Контрольная работа, 25 Мая 2013
Деловое общение - очень многогранный процесс, который реализуется в следующих формах:
· межличностное общение;
· социальный диалог;
· деловое, профессиональное общение;
· коммуникация и т.п.
Под предметом следует понимать круг проблем, изучаемых той или иной наукой или учебной дисциплиной. Предметом данного учебного курса являются проблемы культуры делового общения.
Контрольная работа по «Психологии и этика деловых отношений»
Контрольная работа, 26 Апреля 2013
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с окружающим миром, процесс решения жизненно важных задач.
В структуре деятельности прежде всего выделяют цели и мотивы.
Под целью понимается то, ради чего действует человек, в то же время под мотивом понимается то, почему действует человек.
У каждого человека есть на это какие-то свои собственные побудительные причины, мотивы.
Обычно деятельность человека обусловливается не каким-нибудь одним мотивом и одной целью, в целом системой целей и мотивов – ближайших, более отделенных и общих. Важно, чтобы человек видел не только ближайшие, но и отдаленные перспективы, цели, это придает силы для преодоления препятствий.
Особенности работы психолога в рамках дошкольного образования
Отчет по практике, 04 Февраля 2013
Цель практики:
1. приобретение теоретических знаний и практической работы психолога в сфере образования;
2. освоение умений ставить цели, формировать задачи индивидуальной и совместной деятельности психолога-педагога;
3. формирование профессиональной позиции психолога-педагога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики.
Задачи:
1. подготовить и реализовать психодиагностические исследования речевых процессов детей старшего дошкольного возраста;
2. обработать и представить полученные в ходе исследования данные;
3. вынести практические рекомендации, предложения по практической работе в сфере дошкольного образования.
Контрольная работа по "Математические методы в психологии"
Контрольная работа, 30 Июня 2013
Как вы считаете, насколько необходимо использование математического языка, знаний, теорий для понимания психологических явлений? Возможно ли применение математического аппарата для описания личности, индивидуальности?
Применение математических моделей в психологических исследованиях возможно, если изучаемые явления поддаются измерению. Как вы понимаете, что такое измерение?
Специфика работы психолога в условиях общеобразовательной школы
Отчет по практике, 29 Апреля 2015
Практика - одна из важнейших составляющих профессиональной подготовки студента. Практика является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Цель данной практики - закрепить теоретические знания по выбранной специальности, ознакомиться с системой практической работы психолога в условиях общеобразовательной школы
Специфика работы психолога в условиях общеобразовательной школы
Отчет по практике, 27 Мая 2013
Цель прохождения практики: познакомиться со спецификой работы психолога в условиях общеобразовательной школы, а также приобрести и расширить практические навыки и умения.
Задачи:
1) Рассмотреть функции психологической службы;
2) Познакомится с ведением документации школьного психолога;
3) Провести диагностику адаптации учащихся 5го класса;
Специфика работы психолога в условиях общеобразовательной школы
Отчет по практике, 02 Марта 2013
Я Николаева Диана Николаевна проходила учебно-ознакомительную практику на базе муниципального образовательного учреждения Леснополянской средней общеобразовательной школы.
По адресу Московская область Пушкинский р-н п. Лесные поляны.
Продолжительность практики – 3 недели, с 12 января 2012года до 2 февраля 2012 года.
Школьный психолог – Баркарова Оксана Олеговна, психолог высшей категории. Стаж работы психологом - 16 лет.
Специфика работы психолога в условиях общеобразовательной школы
Отчет по практике, 03 Августа 2015
Основные цели практики:
. Сформировать у себя умение взаимодействия с учениками, ведения тренинговых занятий;
. Научиться применять приобретенные умения в реальной педагогической деятельности;
. Научиться осознавать свое физическое и психическое состояние в реальном педагогическом процессе, понимать реакцию учащихся на свои слова и действия;
Контрольная работа по "Психологии труда и инженерной психологии"
Контрольная работа, 25 Марта 2015
Понятие человеческого капитала (Human Capital) появилось в публикациях второй половины ХХ века в работах американских ученых-экономистов Теодора Шульца и Гэри Беккера[ (1992г.). За создание основ теории человеческого капитала им были присуждены Нобелевские премии по экономике - Теодору Шульцу в 1979 г., Гэри Беккеру в 1992 г. Вложил существенный вклад в создание теории ЧК и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец, получивший Нобелевскую премию по экономике в 1971 г.
Контрольная работа по "Зоопсихология и сравнительная психология "
Контрольная работа, 12 Апреля 2015
Задание 1. Дайте развёрнутые ответы на следующие вопросы.
1. Чем зоопсихология отличается от этологии? (для правильного ответа на этот вопрос обратитесь к определениям объекта и предмета этих наук, ключевым проблемам, а также к используемым методам).
Контрольная работа по «Психология профессиональной деятельности»
Контрольная работа, 03 Января 2015
Задание 1. В чем заключается суть трудовой мотивации?
Высокая мотивация персонала - это важнейшее условие успеха организации. Рабочие результаты и рабочее поведение работников определяется не только их мотивацией. Мотивация становится существенным элементом культуры компании, оказывает влияние на модель организационного поведения.
Самостоятельная работа по "Психологии младшего школьного возраста"
Контрольная работа, 13 Сентября 2014
Познавательные процессы вообще: «Память в этом возрасте становится мыслящей, а восприятие - думающим» (Эльконин Д. Б.). Усвоение в ходе учебной деятельности основ теоретического сознания и мышления ведет к возникновению и развитию таких новых качественных образований, как рефлексия, анализ, внутренний план действий. В области восприятия: Процесс восприятия часто ограничивается только узнаванием предмета. В начале обучения учащиеся не способны к тщательному и детальному рассмотрению предмета. Восприятие учащихся 1-2 классов отличается слабой дифференцированностью.
Контрольная работа по «Основам специальной педагогике и психологии»
Контрольная работа, 18 Октября 2015
Юридический факт - это закрепленное в гипотезах норм права конкретное жизненное обстоятельство, наступление которого влечет юридические последствия в виде возникновения, изменения и прекращения правоотношений.
Юридическими фактами являются не все жизненные факты, а лишь предусмотренные нормативно. Юридические факты закрепляются и описываются в гипотезах правовых норм как определенные, потенциально возможные ситуации. В случае возникновения такой ситуации в реальной жизни наступают предусмотренные нормой правовые последствия в виде возникновения, изменения или прекращения правоотношения.
Контрольная работа по профессиональной этике и психологии делового общения
Контрольная работа, 14 Ноября 2013
Начнем с того, что общение – это особый вид психологической деятельности, результатом которой является изменения в когнитивной (образы, впечатления, стереотипы, эталоны) сфере, поведение, способе обращения к другим видам.
Невербальное общение – неречевая форма общения, состоящая из жестов, мимики, поз, визуального контакта, тембра, интонации.