Организация трудовой деятельности в природе как фактор экологического воспитания дошкольников

По результатам соотношения  детей к конкретному уровню сформированности знаний о комнатных растениях можно сделать количественный анализ:

Таким образом, используемые на констатирующем этапе опытно-экспериментальной  работы диагностические методы позволили  получить определенные представления  об имеющихся у детей знаниях  и определить их уровень, выявить  имеющиеся проблемы, неточности. Необходимо в дальнейшем на формирующем этапе  расширить и уточнить знания детей  о комнатных растениях (о частях растений и их названии, факторах, влияющих на рост и развитие растений, о влиянии  труда на растения), дополнить имеющие  знания. Познакомить детей с естественной средой произрастания этих растений и на этой основе подобрать трудовые операции по уходу за комнатными растениями.

Заключение

Таким образом, трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в  трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет все представление  о себе и об окружающем мире. Радикальным  образом меняется самооценка. Она  изменяется под влиянием успехов  в трудовой деятельности, что в  свою очередь меняет авторитет ребенка  в детском саду. Главная развивающая  функция труда – это переход  от самооценки к самопознанию. Кроме  этого в процессе труда развиваются  способности, умение и навыки. В трудовой деятельности формируются новые  виды мышления. Вследствие коллективного  труда ребенок получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе. Труд является равнозначным предметом  программы обучения. Правда в последнее время в большинстве садиков находиться в упадке. Это связанно как с общей социально экономической ситуацией, так и с общим развитием социума. В связи с этим трудовое обучение требует коренной перестройки. Труд должен воспитания взять на себя более широкую функцию.

Трудолюбие – это качество личности, которое проявляется у детей дошкольного возрасте в ценностном отношении к труду и характеризуется осознанием личной и общественной значимости трудовой деятельности, достаточной осведомлённостью о разных видах труда и осмысленностью собственных действий;

Литература

1. Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться. - М: Инфра-М, 2008. –126 с.
2. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. - М: Просвещение, 1980.
3. Виноградова А.М. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. – М.: СПК, 2005. – 116 с.
4. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1983.
5. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – М., 1996.
6. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина.- СПб.: Питер, 2004. – 328 с.
7. Константинов В.М., Чемедзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. – М.: Академия, 2003.
8. Кудакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка-дошкольника – М., 2005.
9. Макарова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. – Минск, 2009.
10. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М.: Просвещение, 1989.
11. Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. П.Г. Саморуковой. – М., 2008.
12. Мир природы и ребенок / Под ред. Л.М. Маневцовой и Саморуковой. – М., 2003.
13. Наблюдение и труд детей в природе. Пособие для воспитателей детского сада. / Под ред. А.Ф. Мазуриной. – М.: Просвещение, 1976.
14. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М., 2001.
15. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа и условие её реализации в детском саду. – М., 1999.
16. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – СПб., 2007.
17. Теория и методика экологического образования детей. Учебное пособие для учащихся вузов / Под ред. С.Н. Николаевой. – М.: Академия, 2002.
18. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Подъякова и Сохина. – М., 1984.
19. Хрестоматия по педагогике. Составитель С.Н. Полянский. – М.: Инфра, 2009. – 410 с.
20. Шиленок Т. Помощь педагогу в работе по экологическому воспитанию дошкольников / Т. Шиленок // Дошкольное воспитание, № 7-8 /2003.
21. Шинкаренко В.А. Трудовое обучение – понятие и сущность. – М.: Просвещение, 1999.