Экспериментальная работа по выявлению и формированию навыков словообразования и словоизменения у детей младшего школьного возраста с на

Под маленьким кружком рисунки: елочка, шарик, мячик.

Под большим кругом рисунки: елка, шар, мяч.

Логопед предлагает назвать сначала большие предметы, а затем маленькие.

Ответ ребенка: елка, шар, мяч;

елочка, шарик, мячик.

2. Игра в употреблении  уменьшительно-ласкательных и пренебрежительно-увеличительных  суффиксов соревнование двух  команд: Мальчика-с-пальчика и Ивана-богатыря:

Мальчик-с-пальчик                        Иван-богатырь

Иванушка                                       Иван

рубашечка                                      рубашища

сапожки                                           сапожища

кармашек                                        карманище

ремешок                                          ремнище

топорик                                           топорище

сабелька                                          саблища

ножка                                              ножища

ручка                                                        ручища

глазик                                              глазище

усики                                                        усищи

голосок                                           голосище

носик                                                        носище

силушка                                          силища.

Игра в образовании сложных слов – игра «Эхо».

листья падают – листопад              сам ходит – самоход

снег падает – снегопад          мед носит – медонос

вода падает – водопад          звонит попусту – пустозвон

звезды падают – звездопад            сено косит – сенокос

разводит сады – садовод               везде ходит – вездеход

разводит лева – лесовод                база для нефти – нефтебаза

перевозит лес – лесовоз                 ходит на атомной энергии – атомоход

сам летит – самолет                        пыль сосет – пылесос

воду возит – водовоз.

Игра «Назови сколько».

Картинки перевернуты, ребенок их не видит.

Цель: Выявить умение детей согласовывать числительные (2 и 5) с существительными в роде, числе, падеже.

Хода игры: Перед ребенком картинки, которые перевернуты. Логопед предлагает назвать, что на карточке.

- Это … (ребенок наугад  называет любой предмет).

Логопед переворачивает картинку и предлагает назвать, что на карточке (мяч). Так переворачиваются последовательно все картинки.

Логопед: Назови предметы, которые нарисованы на карточках.

Ребенок называет: мяч, елочка, ведро, машина.

- Перед тобой 4 карточки, но у меня еще и пятая, посмотри, - логопед предлагает ребенку  карточку с изображением двух  кружков. – Что на карточке?

Ответ ребенка: Кружки.

Логопед: сколько кружков?

Ответ ребенка: Два.

Логопед кладет карточку с изображением двух кружков перед картинками.

Логопед: Назови предметы, добавляя число 2.

Образец: два мяча, две елочки …продолжай.

Логопед меняет первую карточку на карточку с изображением пяти кружков, предварительно предложив ребенку закрыть глаза.

Логопед: Открой глаза и посмотри, что изменилось.

Ребенок: Новая карточка.

Логопед: Сосчитай, сколько кружков на карточке.

Логопед предлагает назвать те же картинки, но добавлять число 5.

Образец: 5 мячей, 5 елочек.

Развитие навыка словоизменения:

1 Дифференциация глаголов 1,2,3 –го лица

- дифференциация в ед.ч.

·  Игра «Послушный ребенок» (1-е лицо единственное число) - сейчас я буду просить тебя что-то сделать, а ты будь послушным ребенком – говори, что ты делаешь, и показывай картинку.

-Иди!-Я иду!

-Стой!-Я стою!

-Беги! –Я бегу!

-Читай! –Я читаю! и т.д.

·  Игра «Что спросила мама?» (1-2-е лицо единственное число)

Логопед задает вопросы, а ребенок должен ответить.

Ты бежишь? (Я бегу.)

Ты несешь? (Я несу.)

Ты ешь? (Я ем.) и т.д.

·  Игра «Расскажи о нем» (1-3 лицо единственного числа)

Взрослый читает ребенку первое двустишие и показывает, как его надо изменить. Затем взрослый произносит лишь двустишие из первого столбика, предлагая ребенку самому его изменить.

Я бегу, бегу, бегу,

Я на месте не стою.

Он бежит, бежит, бежит,

Он на месте не стоит. и т. д.

- дифференциация во мн.ч.

·  Игра «Дружные ребята» (1-2 лицо множественного числа)

Мы идем, и вы идете…

Мы поем, и вы …(поете)

Мы берем, и вы …(берете).

Мы несем, и вы …(несете).

2.Согласование  глаголов прошедшего времени  с существительными в роде  и числе.

В игре «Он, она, они» необходимо правильно согласовывать глаголы прошедшего времени в роде и числе. Каждый раз задавая вопрос, например, «Что делал мишка?» или «Что делала кукла?, взрослый указывает на соответствующую картинку. Когда же задается вопрос с местоимением они,

взрослому следует жестом показать сразу две картинки.

-Что делал мишка? (Он  спал)

-Что делала кукла? (Она  спала).

-Что они делали? (Они  спали)

-Что делал автобус? (Он  ехал).

-Что делала машина? (Она  ехала)

-Что они делали? (Они  ехали). и т.д.