Характеристика рівнів сформованості словника у дітей старшого дошкільного віку

Актуальність дослідження полягає в тому, що серед багатьох важливих завдань виховання і навчання дітей дошкільного віку в дитячому навчальному закладі є навчання рідної мови. Це спільне завдання складається з ряду завдань: виховання звукової культури мовлення, збагачення, закріплення та активізації словника, вдосконалення граматичної правильності мовлення, формування розмовної (діалогічної) мови, розвитку зв'язного мовлення, виховання інтересу до художнього слова, підготовки до навчання грамоті.

ВСТУП…………………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ I ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКА У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У ПРОЦЕСІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРЕДМЕТНИМ ДОВКІЛЛЯМ…………………………………………..……………7
1.1 Збагачення словника у дітей дошкільного віку у процесі ознайомлення з властивостями і якостями предметного оточення ……………………………..…….7
1.2 Особливості розвитку словника дітей старшого дошкільного віку ………………………………………………………………………………………….11
Висновки до I розділу………………………………………………………………...20
РОЗДІЛ II ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ВПЛИВУ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР НА ЗБАГАЧЕННЯ ТА АКТИВІЗАЦІЮ СЛОВНИКА ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ……………………………………………………………….21
2.1 Характеристика рівнів сформованості словника у дітей старшого дошкільного віку……………………………………………………………………………………21
2.2 Використання дидактичних ігор з дітьми старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з предметним довкіллям……………………………………………..27
Висновки до II розділу………………………………………………………………..32
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………………...33
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………………..32