Использование игры в формировании музыкальной культуры у старших дошкольников
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Октября 2013 в 22:29, курсовая работа
Описание работы
Игра занимает в жизни дошкольника особое место. К. Д. Ушинский определил игру как посильный для ребенка способ вхождения во всю сложность окружающего мира взрослых. Путем подражания ребенок воспроизводит в игре привлекательные, но пока реально недоступные ему формы поведения и деятельности взрослых. Создавая игровую ситуацию, дошкольники усваивают основные стороны человеческих отношений, которые будут реализованы впоследствии.
Содержание работы
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….….3
ГЛАВА I
Музыкальные игры
Понятие…………………………………………………………………………………………………4
Классификация……………………………………………………………………………………..5
Особенности………………………………………………………………………………………..9
педагогическое значение…………………………………………………………………..10
задачи………………………………………………………………………………………………….11
Методика Н.А.Ветлугиной…………………………………………...12
Методика под ред. О.П. Радыновой………………………………....14
ГЛАВА II
Использование игры в формировании музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста…………………………………….16
Игры Л.С. Ходонович в развитии музыкальной культуры дошкольников………………………………………………………….18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………..20
Файлы: 1 файл
чистовик кусовой.docx
— 52.63 Кб (Скачать файл)
Какая музыка?
Игровой материал. Проигрыватель, пластинки с записями вальса, пляски, польки; карточки с изображением танцующих вальс, народную пляску и польку.
Ход игры. Детям раздают карточки. Музыкальный руководителе исполняет на фортепиано (в грамзаписи) музыкальные пьесы, соответствующие содержанию рисунков на карточках. Дети узнают произведение и поднимают нужную карточку.
Музыкальный телефон
Игровой материал. К планшету прикреплен вращающийся диск от телефона со стрелкой. Вокруг диска помещены рисунки, переедающие содержание знакомых детям песен.
Ход игры. Дети сидят полукругом, перед ними воспитатель - ведущий, он показывает игру, объясняет, что это музыкальный телефон и дети могут заказать по нему любую песню — она будет исполнена. Вращается диск телефона вправо, стрелка останавливается против рисунка, на котором изображены, например, гуси. Все поют песню «Гуси» А. Филиппенко. Затем выходит ребенок, вращает диск, исполняется другая песня, которую поют все дети или индивидуально, по желанию. Перед исполнением песни дети должны назвать ее и имя композитора. В дальнейшем дети играют самостоятельно по типу концерта по заявкам.
Музыкальная шкатулка
Игровой материал. Красочно оформленная шкатулка, карточки с рисунками, иллюстрирующими содержание знакомых песен (на обороте карточки для контроля указывается название песни и композитор.
Ход игры. В шкатулке помещаются 5—6
карточек. Дети по очереди вынимают
карточки и передают их ведущему, называя
музыкальное произведение и композитора.
Песни исполняются без
Веселый маятник
Игровой материал. На планшете изображен маятник, под ним рисунки, соответствующие содержанию какого-либо вида детской исполнительской деятельности: игра на музыкальных инструментах, пение, танец, чтение стихотворения.
Ход игры. Дети рассаживаются полукругом, в центре ведущий, он держит маятник. Ведущий устанавливает стрелку маятника на рисунке, изображающем поющих детей. Все или заранее выбранные дети исполняют знакомую песню без музыкального сопровождения. Ведущий указывает стрелкой и объявляет следующий номер (называет имя ребенка и вид его деятельности). Таким образом организуется концерт детской художественной самодеятельности