Зарождение и развитие школы фрейдизма

Венский психиатр Йозеф Брейер, занимавшийся изучением проблемы лечения истерии, натолкнул Фрейда на мысль о том, что душевные расстройства напрямую связаны с травматическими переживаниями, испытанными психикой больного. Несмотря на то, что большинство учёных считали сновидения либо набором механических воспоминаний о прошедшем дне, либо бессмысленным набором фантастических образов, Фрейд развивал точку зрения других исследователей о том, что сновидение есть зашифрованное сообщение. Анализируя ассоциации, возникающие у больных в связи с той или иной деталью сновидения, Фрейд делал вывод об этиологии расстройства.

Введение 2
Зарождение и развитие школы фрейдизма:
Часть 1. Развитие психологического анализа___________________________3
Понятие анализа_________________________________________________3
Психологический анализ__________________________________________4
Оно, Я и Сверх-Я__________________________________________6
О роли бессознательного в жизни человека.
Часть 2. «Бессознательное» в психоанализе___________________________8
Бессознательное представление______________________________________8
О роли общества, религии и культуры в жизни человека:
Часть 1. Концепция зарождения культуры 9
Эволюция «культуры» 9
Основа концепции 11
Часть 2. Концепция происхождения современной культуры 12
Путь к культуре 12
Роль красоты, чистоплотности и порядка в культуре 13
Культура как регулирующий фактор социальных отношений 15
«Культурные запреты» 16
Культурный процесс в современном обществе 18
Культура и личность 19
Список литературы 22