Проблема школьной тревожности
Статья, 29 Апреля 2013
В этой статье говорится, что в настоящие время увеличилось число тревожных детей. Тревожность имеет свою возрастную специфику, для каждого возраста существуют определенные области действительности , которые вызывают тревогу у большинства детей. Главной тревожностью детей является школа потому что познание себя и окружающего мира всегда тревожно. Так же можно сказать что в целом причиной тревоги может быть все, что нарушает у ребенка чувство уверенности, надежность в его взаимоотношениях с родителями. В результате тревог и беспокойства вырастает личность, раздираемая конфликтами.
Диагностика школьной тревожности
Курсовая работа, 17 Февраля 2014
Актуальность проблемы. Современное научное знание демонстрирует возрастающий интерес к проблеме тревожности личности.
Тревожность – распространённый психологический феномен нашего времени. Она является частым симптомом неврозов и функционального психоза, а также входит в синдромологию других заболеваний или является пусковым механизмом расстройства эмоциональной сферы личности. Как и любое комплексное психологическое образование, тревожность характеризуется сложным строением, включающим когнитивный, эмоциональный и операционный аспекты, при доминировании эмоционального.
Диагностика школьной тревожности
Курсовая работа, 07 Июня 2015
Целью работы является исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса.
Цель, гипотеза, объект и предмет исследования определили задачи исследования:
1. изучить феномен тревожности в психологии;
2. проанализировать проблемы и причины школьной тревожности;
3. провести диагностику тревожности детей младшего школьного возраста;
4. исследовать факторы, влияющие на возникновение школьной тревожности с помощью теста Филипса;
5. дать рекомендации и советы по проведению профилактической и психокоррекционной работе по преодолению школьной тревожности.
Диагностика школьной тревожности
Курсовая работа, 15 Декабря 2012
Целью работы является исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса.
Объект исследования – проявление школьной тревожности в процессе обучения детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – причины возникновения школьной тревожности у детей младшего школьного возраста.
Тест школьной тревожности Филипса
Контрольная работа, 23 Сентября 2013
Инструкция. Ребята, сейчас Вам будет предложен опросник, который состоит из вопросов о том, как Вы себя чувствуете в школе. Старайтесь отвечать искренне и правдиво, здесь нет верных или неверных, хороших или плохих ответов. Над вопросами долго не задумывайтесь. Отвечая на вопрос, записывайте его номер и ответ "+", если Вы согласны с ним, или "-", если не согласны.
Психокоррекция школьной тревожности
Творческая работа, 23 Января 2013
Целью исследования – стало выявление негативных факторов, стимулирующих рост тревожности детей школьного возраста
В соответствии с выдвинутой целью исследования были поставлены следующие задачи:
- Проанализировать общепсихологические представления о тревоге и тревожности в отечественной психологии
- Выявить особенности проявления тревожности у детей школьного возраста и установить причины ее роста.
- Разработать программу коррекционно-развивающих занятий по коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста.
Психокоррекция школьной тревожности
Курсовая работа, 04 Мая 2013
Цель исследования: исследовать принципы и методы психокоррекции школьной тревожности подростков.
В соответствии с объектом, предметом и целью дипломного исследования были поставлены следующие задачи:
-изучить психологические особенности младшего школьного возраста;
-проанализировать основные причины возникновения школьной тревожности
-разработать методику преодоления школьной тревожности, апробировать ее экспериментально;
Психокоррекция школьной тревожности
Дипломная работа, 27 Ноября 2012
Тревожность - распространённый психологический феномен нашего времени. Она является частым симптомом неврозов и функционального психоза, а также входит в синдромологию других заболеваний или является пусковым механизмом расстройства эмоциональной сферы личности. Как и любое комплексное психологическое образование, тревожность характеризуется сложным строением, включающим когнитивный, эмоциональный и операционный аспекты, при доминировании эмоционального.
Психокоррекция школьной тревожности
Отчет по практике, 22 Февраля 2013
Цель: Провести исследование школьной тревожности в условиях образовательного процесса.
Задачи:
1.Изучить виды деятельности, функциональные и должностные обязанности психолога в общеобразовательном учреждении;
2.Закрепить и углубить знания, полученные в процессе изучения теоретических дисциплин;
3.Подобрать методики и разработать задания для проведения практических занятий по теме практики.
4.Провести занятия с использованием подобранных заданий.
Коррекция тревожности в младшем школьном возрасте
Дипломная работа, 26 Марта 2013
Актуальность темы исследования. Поступление ребенка в школу связано с возникновением важнейшего личностного новообразования - внутренней позиции школьника. Внутренняя позиция - это тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учебу, его эмоционально-положительное отношение к школе, стремление соответствовать образу хорошего ученика.
Анализ тревожных детей младшего школьного возраста
Реферат, 30 Ноября 2012
Школьная тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику, обнаруживающаяся в её источниках, содержании, формах проявления компенсации и защиты. Для каждого возрастного периода существуют определённые области, объекты действительности, которые вызывают повышенную тревогу большинства детей в независимости от наличия реальной угрозы или тревожности как устойчивого образования.
Возрастная динамика школьной тревожности у подростков
Курсовая работа, 26 Февраля 2014
Тревожность — переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности. Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента. В отечественной психологической литературе это различение зафиксировано соответственно в понятиях «тревога» и «тревожность». Последний термин, кроме того, используется и для обозначения явления в целом.
Возрастная динамика школьной тревожности у подростков
Курсовая работа, 28 Апреля 2015
Современную эру часто называют «веком тревоги». Возникновению все новых страхов, тревог и конфликтов, как у отдельных людей, так и у общества в целом способствуют сложности цивилизации, быстрота изменений, происходящих в современном обществе, а также частичный отказ от религиозных и семейных ценностей. Проблема тревожности в настоящее время является неотъемлемой частью клинической психологии, психосоматической медицины, а также теории и практики психиатрии.
Современный школьник развивается в мире неопределённости и противоречий. Переходное состояние нашего общества способствует отклоняющемуся эмоциональному развитию личности. Наиболее общим показателем эмоционального неблагополучия является личностная тревожность
Взаимосвязь школьной тревожности и свойств темперамента
Курсовая работа, 25 Октября 2015
Цель данного исследования выявление зависимости между уровнем тревожности и темпераментом.
Предметом исследования являлась влияние свойств темперамента на школьную тревожность.[2].
Объектом исследования является уровень проявления школьной тревожности.
Рабочая гипотеза: уровень тревожности школьников имеет связи со свойствами темперамента.
Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
Доклад, 19 Ноября 2012
Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса (Филипса)
Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.
Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста
Реферат, 22 Декабря 2012
Актуальность темы исследования обуславливается тем, что уровень тревожности в современных стрессовых и экологически неблагоприятных внешних условиях становится одним из определяющих факторов в становлении личности ребенка. Многие основные его свойства и личностные качества формируются в данный период жизни. От того, как они будут заложены, зависит все его последующее развитие. В настоящее время увеличилось количество тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Поэтому проблема детской тревожности и ее своевременной коррекции на раннем этапе является весьма актуальной.
Экспериментальное исследование тревожности у детей старшего школьного возраста
Курсовая работа, 08 Ноября 2013
Целью нашего исследования является изучение тревожности детей старшего школьного возраста.
Объектом исследования является тревожность в старшем школьном возрасте.
Предмет исследования – особенности проявления тревожности в старшем школьном возрасте.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
Изучение теоретических вопросов по проблеме выявления тревожности у детей старшего школьного возраста.
Подбор методики выявления тревожного поведения детей старшего школьного возраста.
Проведение диагностики по методике Филлипса.
Разработка рекомендаций по профилактике тревожности в старшем школьном возрасте.
Эмпирическое исследование коррекции тревожности у детей подросткового школьного возраста
Курсовая работа, 12 Марта 2015
Объект исследований: тревожность детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: игровая деятельность как средство снижения тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследований: изучение игрой деятельности как метода снижения уровня тревожности детей младшего школьного возраста.
Эмпирическое исследование особенностей проявления тревожности у детей подросткового школьного возраста
Курсовая работа, 01 Мая 2013
Цель исследования – изучение тревожности у детей подросткового возраста.
Цель исследования определила задачи исследования:
- раскрыть понятие тревожности;
- рассмотреть психологические особенности детей подросткового возраста;
- исследовать факторы и особенности, влияющие на возникновение школьной тревожности в подростковом возрасте;
- раскрыть психопрофилактическую и психокоррекционную работу по преодолению школьной тревожности в подростковом возрасте
Влияние стиля педагогического общения учителя на развитие эмоциональной тревожности ребенка в младшем школьном возрасте
Курсовая работа, 28 Ноября 2013
Целью работы явилось изучение влияния стилей педагогического общения учителей на проявление тревожности младших школьников.
Гипотеза:
строилась на предположении о взаимосвязи между стилем общения учителя и уровнем тревожности учащихся.
Методы:
Изучение и анализ литературы
Тестирование
Методы количественной и качественной обработки данных