Художественное образование в 60-90 годы
02 Июня 2015 в 10:39, курсовая работа
Художественное образование - это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования человека как целостной личности, его духовности, творческой индивидуальности. Концепция художественного образования Российской Федерации (далее - Концепция) опирается на основополагающий государственный документ -"Национальную доктрину образования в Российской Федерации", который устанавливает приоритет образования в государственной политике, определяет стратегию и направления развития системы образования в России.
История античных методов художественного образования
25 Января 2012 в 16:58, доклад
Античная культура зародилась приблизительно в Ш тысячелетии до н. э. и престала существовать в V в. В ее рамках получили развитие школьные формы обучения, появились новые типы школ, система образовательных учреждений, философами Античности были сформулированы идеи и концепции воспитания и обучения молодежи. В развитии воспитания и школы в античном мире выделяются несколько периодов.
Академическое художественное образование в России в XVIII веке
10 Марта 2013 в 11:39, реферат
В 1758 г. по инициативе И. Шувалова была основана «Академия трех знатнейших художеств», по примеру европейских академий, в частности Парижской. Первыми ее профессорами были живописцы Валериани, Ле-Лоррен, Лагренэ, Торелли, скульптор Жилле, архитектор Деламот. Уже в первые годы Академия выпустила ряд блестящих учеников: Баженова, Старова, Лосенко и др. В 1764 г. она была преобразована по инициативе Бецкого, сменившего Шувалова в должности президента. При Академии было основано «Воспитательное училище», куда стали принимать детей с пятилетнего возраста. С этого времени Академия вполне оформилась как правительственный орган, непосредственно подчиненный Екатерине, со строго определенным штатом преподавателей-чиновников, которые получили ряд привилегий.
Шпаргалка по "Истории и теории художественного образования"
22 Января 2013 в 22:13, шпаргалка
История развития методов обучения рисованию в Древнем мире: сравнительный анализ методов обучению рисования в Древнем Египте и Древней Греции
Ведущие школы обучения рисованию в Древней Греции: Фиванская (Аристид, Никомах), Эффеская (Эфранор из Коринфа, Зевскис), Сикионская (Эвпомп, Памфил, Аппелес). Провидите сравнительный анализ положений этих школ.
Освоение содержания художественно-эстетического образования
24 Марта 2013 в 21:54, доклад
В 2012-2013 учебном году многие школы России продолжают переходить на обучение по новым общеобразовательным стандартам. Новые образовательные стандарты выделили в качестве приоритетных две стратегии современного образования — личностный и компетентностный подходы. Именно они на сегодня определяют уклад школьной жизни.
Эти подходы органически связаны между собой: компетентность, в отличие от требуемых предыдущей педагогической парадигмой знаний и умений, принадлежит к личностной сфере учащегося и является инструментом самореализации его личности.
Художественное образование детей в России первой половины ХХ века
23 Февраля 2014 в 19:20, курсовая работа
Цель исследования - охарактеризовать основные концепции художественного воспитания в России первой половины XX века и место творчества детей и подростков в культурной жизни, разработать современную концепцию изучения истории художественного воспитания в контексте художественной культуры.
Задачи исследования:
1. На основе анализа литературы по педагогике, художественному воспитанию, а также данных истории культуры и искусства обосновать и разработать метод исследования художественного воспитания в контексте культуры России первой половины ХХ века.
2. Выявить и проанализировать как закономерные события, факты в отечественной культуре и воспитании, раскрывающие государственную политику в отношении к художественному творчеству подрастающего поколения в России в первой половине XX века.
Мировая художественная культура в контексте культурологического образования
09 Июня 2015 в 09:08, дипломная работа
Актуальность темы обусловлена направленностью современной школы на культурологическое образование, которое формирует личность школьника, учит человека бережному отношению ко всему созданному человеком, развивает способность не только осваивать информацию, но видеть динамику развития человеческого сознания от мифосознания к религии и научному осмыслению окружающего мира, на личностно-ориентированное образование и концепцию развивающего обучения. В этом плане важная роль отводится гармоничному развитию эмоциональной и интеллектуальной сфер личности школьников на базе усвоения ими основ мировой художественной культуры.
Мировая художественная культура в контексте культурологического образования
23 Января 2014 в 08:44, курсовая работа
Объектом исследования данной дипломной работы является “ Культурологическое образование”.
Предмет исследования: Мировая художественная культура в контексте культурологического образования.
Цель работы: дать анализ курса МХК в контексте культурологического образования.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- рассмотреть образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры;
- культурологическое образование как фактор социо – культурной компетентности;
- рассмотреть принцип интеграции как способ формирования культурной парадигмы, общую структуру интегрированного гуманитарного цикла;
Преемственность в художественном образования дошкольников и младших школьников
07 Мая 2014 в 20:29, контрольная работа
Цель: ознакомится с осуществлением преемственности художественно-эстетического воспитания в изобразительной деятельности у дошкольного и младшего школьного возраста.
Главная задача, которую ставит государство и общество перед образованием, сформировать личность способную занять в жизни достойное место, вырастить человека, который может взять ответственность за себя и своих близких.
Художественное образование в Российской Федерации. Реализация основных целей и задач концепции
26 Февраля 2015 в 18:13, курсовая работа
Цель исследования: научное обоснование художественного образования как целостной системы, отвечающей современным образовательным тенденциям и отражающей традиции и новаторство в профессиональной подготовке.
Объект исследования: процесс художественного образования в России.
Предмет исследования: система общего и художественно-профессионального образования.
Синтез искусств в современном художественном образовании в контексте постмодернистского дискурса
03 Декабря 2013 в 12:10, контрольная работа
Статус постмодернизма в современной культуре может расцениваться не только как определившийся и значимый, но и как во многом определяющий тенденции ее развития. Феномен постмодернизма находится в настоящее время в фокусе философского и культурологического интересов, о чем свидетельствует не только большой массив фундаментально-аналитических работ, посвященных этому феномену и неуклонный рост публикаций, но также и оформляющаяся традиция популяризации постмодернизма. Исследователями установлено, что постмодернизм — антидогматический способ понимания действительности, открывающий многие ранее недоступные позитивные перспективы исследования инновационных процессов в жизни, науке, художественной культуре конца XX в.
Анализ деятельности учреждения дополнительного образования «Детская художественная школа имени И.Ф.Хруцкого города Новополоцка
16 Ноября 2014 в 21:25, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть и проанализировать культурно-досуговую деятельность учреждения дополнительного образования Республики Беларусь на примере ГУО «Детская художественная школа имени И.Ф. Хруцкого г. Новополоцка».
Поставленные задачи:
рассмотреть понятие и содержание культурно-досуговой деятельности детей;
выявить основные формы культурно-досуговой деятельности детей;
дать определение дополнительного образования детей;