Педагогический процесс
28 Ноября 2013 в 13:50, реферат
Педагогический процесс – это понятие включает в себя метод и способ организации воспитательных отношений, которые заключаются в систематическом и целенаправленном выборе и применении внешних факторов развития субъектов обучения. Под педагогическим процессом понимается процесс обучения и воспитания личности как особая общественная функция, для реализации которой необходима среда определенной педагогической системы.
Педагогический процесс
01 Октября 2013 в 12:07, контрольная работа
Прежде чем обсуждать специфические особенности педагогического процесса приведем некоторые определения этого явления.
По мнению И.П. Подласого педагогическим процессом называется «развивающее взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых» [6, 161].
Педагогический процесс
24 Марта 2014 в 08:46, контрольная работа
Предмет "Общая и профессиональная педагогика"
вариант 5
Педагогический процесс в ПТУ
24 Марта 2014 в 16:03, курсовая работа
Площадь и санитарно-технические нормы учебно-производственных мастерских и участков устанавливаются нормативами в зависимости от профессий, которым обучают в училище (токари, слесари, фрезеровщики, шлифовщики, механизаторы, монтажники, штукатуры, маляры, плотники и др.).
Целостный педагогический процесс
30 Ноября 2013 в 12:02, реферат
Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов. Со временем человечество пришло к убеждению, что механическое повторение или заучивание – не самые лучшие способы для передачи социального опыта. Наибольший эффект достигается при активном участии самого человека в этом процессе, при включении в его творческую деятельность, направленную на познание, освоение и преобразование окружающей действительности.
Педагогический процесс как система
24 Июня 2012 в 10:46, реферат
Педагогический процесс представляет собой специально организованное взаимодействие педагога и учащегося с учетом содержания образования и воспитания, с использованием различных педагогических средств, направленное на реализацию педагогических задач, обеспечивающих удовлетворение потребностей общества и самой личности в ее развитии и саморазвитии.
Роль игры в педагогическом процессе
02 Апреля 2013 в 14:43, курсовая работа
Цель данной курсовой работы – рассмотреть возможность игры в учебном процессе и её влияние на мотивацию школьников к учебному процессу.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. изучить историю, сущность и функции игры;
2. выявить условия эффективности игры как воспитательного средства;
3. проанализировать роль игры в педагогическом процессе.
Конфликты в педагогическом процессе
24 Октября 2013 в 17:11, контрольная работа
Цель контрольной работы – приобретение углубленных теоретических знаний по изучаемой теме, ознакомление с опытом практической деятельности в данном направлении.
Выбрав одну тему контрольной работы рекомендуемой тематики, предусмотренной учебным планом, следует приступить к изучению литературы, указанной в программе курса по всей теме, затем подобрать материалы к теме контрольной работы. Следует начинать с чтения тех книг и статей, в которых более полно освещается интересующая тема.
Организация педагогического процесса
11 Марта 2014 в 20:33, контрольная работа
Важнейшей видовой субъективно-объективной категорией является категория целостного педагогического процесса. Она важна не только сама по себе, как способ реализации взрослыми воспитания и образования подрастающего поколения, но и как главная системообразующая идея, позволяющая практической педагогике из хаотически перемешанных, перепутанных, логически разрозненных и не стыкующихся друг с другом эмпирических фактов структурироваться, вступать во взаимодействие и причинно-следственные связи, наконец, систематизироваться,
Воспитание как педагогический процесс
20 Октября 2013 в 22:15, контрольная работа
Воспитание является одним из ведущих понятий в педагогике. В ходе исторического развития общества и педагогики определились различные подходы к объяснению этой категории. Прежде всего различают воспитание в широком и узком смысле. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественно е явление, как воздействие общества на личность. В данном случае воспитание практически отождествляется с социализацией. Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Деятельность педагогов в этом случае называется воспитательной работой.
Коммуникации в педагогическом процессе
15 Марта 2014 в 21:55, курсовая работа
ЦЕЛЬ. Выявить влияние особенностей педагогических коммуникаций на развитие индивидуальности младшего школьника на уроках музыки.
ГИПОТЕЗА. Особенности видов педагогических коммуникаций будут: 1) взаимосвязаны с развитием личностных свойств и социальным статусом младших школьников;
2) влиять на ценностно-мотивационную сферу младшего школьника по отношению к урокам музыки в школе.
Игра и её роль в педагогическом процессе
16 Ноября 2013 в 14:09, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть возможность игры в учебном процессе и её влияние на мотивацию школьников к учебному процессу.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Изучить историю, сущность и функции игры;
Выявить условия эффективности игры как воспитательного средства;
Проанализировать роль игры в педагогическом процессе.
Игра и ее роль в педагогическом процессе
30 Ноября 2014 в 20:02, курсовая работа
В системе воспитательных средств игра занимает явно не равноценное по сравнению с другими воспитательными средствами - общением, трудом, учением - место. Она если и имеет весьма существенное значение, то в определенный непродолжительный период жизни индивида - в возрасте примерно от полутора-двух лет и до поступления в школу. Это, конечно, не означает, что до и после этого времени ребенок не играет. Играть ребенок начинает очень рано, когда ему месяц-полтора, и продолжает потом играть всю свою жизнь.
Основные формы педагогического процесса
21 Января 2014 в 18:22, реферат
Целью исследования является определение основных форм организации педагогического процесса.
Для реализации цели требуется осуществить следующие задачи:
Определить сущность организации педагогического процесса
Выявить составные компоненты и методы организации педагогического процесса
Выявить основные формы организации педагогического процесса
Характеристика педагогического процесса
06 Ноября 2013 в 18:11, доклад
В содержании воспитания превалирует формирование убеждений, норм, правил, идеалов, социально значимых отношений, установок, мотивов, способов и правил общественно ценного поведения. Но процесс воспитания одновременно влияет и на образованность личности, служит непосредственным фактором, стимулирующим активность школьников в учении. Оба процесса одновременно влияют на сознание, деятельность, отношения, волю, и эмоции личности и ведут ее к общему развитию. Но первый из них преимущественно влияет на интеллектуальную, а второй на мотивационную и действенно-эмоциональную сферы. Благодаря этому процесс воспитания выступает в роли одного из стимулирующее - мотивационных факторов, активно содействующих обучению.
Взаимодействие в педагогическом процессе
06 Января 2013 в 19:52, контрольная работа
Взаимодействие – процесс непосредственного или опосредованного взаимного влияния людей друг на друга, предполагающий их взаимную обусловленность общими задачами, интересами, совместной деятельностью и взаимно ориентированными реакциями.
Основные функций педагогического процесса
01 Октября 2013 в 11:49, реферат
Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс – специально организованный, позитивно-результативный образовательный процесс, в котором педагогическое взаимодействие субъектов осуществляется в целостном сочетании процессов воспитания, обучения, развития.
Воспитание – социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и производительному труду.
Сущность понятия «Педагогический процесс»
24 Февраля 2015 в 14:11, контрольная работа
Современная жизнь выдвинула целый комплекс требований к человеку, определяющих спектр задач и несколько основополагающих направлений их реализации. Наиболее существенными из них являются задачи умственного, эмоционального, нравственного, физического развития, а также задачи индивидуально-личностного развития и культурологического воспитания (усвоение воспитанниками высших ценностей мировой художественной культуры). Активное осуществление этих тактических целей позволит реально и эффективно решить стратегические задачи, осуществить всестороннее развитие личности – генеральную цель целостного педагогического процесса.
Игра и ее значение в педагогическом процессе
17 Декабря 2012 в 11:09, курсовая работа
Цель исследования - влияние научных основ воспитания дошкольников, способствующего позитивной социализации в дошкольных образовательных учреждениях.
По влиянию из поставленной цели вытекают следующие задачи:
1. oхарактеризовать сюжетно-ролевую игру и ее воспитательное значение в формировании взаимоотношений старшего дошкольника;
2. изучение теоретической и практической базы опыта работы;
Понятие целостного педагогического процесса
27 Ноября 2013 в 19:16, реферат
Целостный педагогический процесс включает всю дидактику, всю педагогику, все вопросы воспитания, образования, обучения. Понятие педагогический процесс было введено Каптеревым. По Каптереву обучение, образование, приучение, воспитание, развитие, наставление, увещевание, взыскание и др. многочисленные слова обозначают различные свойства, средства и моменты одного большого целостного педагогического процесса.
Игра в педагогическом процессе детского сада
11 Октября 2012 в 13:26, лекция
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Сущность целостного педагогического процесса
22 Марта 2015 в 19:13, контрольная работа
Для того, чтобы человеческое общество развивалось, оно должно передавать свой социальный опыт новым поколениям. Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов. Со временем человечество пришло к убеждению, что механическое повторение или заучивание – не самые лучшие способы для передачи социального опыта.
Конфликтные ситуации в педагогическом процессе
13 Ноября 2013 в 16:32, курсовая работа
Целью работы является выявить конфликтно-стрессовые ситуации, их возникновение в педагогическом общении, типологию и способы разрешения.
Задачами данного исследования являются
1) изучение литературы по проблеме исследования;
2) рассмотреть определение конфликта, содержание, типы и способы протекания;
3) охарактеризовать понятие педагогического общения и его видов;
4) проанализировать конфликты в педагогическом общении;
5) определить способы разрешения конфликтов в педагогическом общении.
Педагогическая диагностика в процессе обучения
19 Апреля 2013 в 22:34, лекция
В общем смысле диагностика – это распознавание состояния какого-либо объекта, которое основывается на ранее зафиксированных диагностических признаках, эталонах.
Педагогическая диагностика – это выяснение всех обстоятельств протекания определенного педагогического процесса, точное определение его предпосылок, условий протекания и полученных результатов.
Педагогической диагностикой называют также отрасль педагогики, изучающую принципы и методы диагностики.
Специфика педагогического процесса с детьми с ЗПР
19 Апреля 2013 в 22:17, курсовая работа
Актуальность темы работы: в последние годы значительно увеличился рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств коррелирует с общим снижением успеваемости. По данным различных исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить общеобразовательные программы начальной школы, составляет 20-30% обучающихся, а приблизительно 70--80% из них нуждаются в специальных формах и методах обучения. Ученые выдвинули группу детей, отличающихся временной задержкой психического развития. По характеру поведения, особенностям познавательной деятельности дети с ЗПР значительно отличаются от нормально развивающихся сверстников и требуют специальных коррекционных воздействий для компенсации нарушений.
Педагогический процесс в любительском коллективе
10 Ноября 2013 в 13:46, реферат
Обращение к деятельности самодеятельного хорового коллектива вызвано тем, что интерес к хоровой педагогике в последний ряд лет порядком возрос. На фоне пресыщенного хорового рынка происходит массовое образование хоровых коллективов и столь же массовый их распад. Одной из основных причин самоликвидации самодеятельных хоровых коллективов является низкое качество музыкально-педагогической и психолого-педагогической работы, которая складывается из учебной работы, призванной повышать вокально-исполнительский и профессиональный (насколько этот имя возможен в контексте художественной самодеятельности) высота хорового коллектива и работы психологического характера, направленной для воспитание участников коллектива и формирование особой среды человеческих отношений.
Межличностные конфликты в педагогическом процессе
27 Мая 2013 в 17:52, контрольная работа
Конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, позиций, мнений двух или более людей.
В любой конфликтной ситуации выделяют участников конфликта и объект конфликта. Объектом конфликта становится то, на что претендует каждая из конфликтующих сторон, что вызывает их противодействие, предмет их спора, получение одним из участников полностью или частично лишая другую сторону возможности добиться своих целей.
Педагогическое общение в образовательном процессе
26 Февраля 2014 в 22:04, курсовая работа
Актуальность исследования заключается в том, что в данное время в школе все больше и больше появляются разногласия между учениками и учителями. Все больше и больше происходит столкновение взглядов и интересов учеников и учителей. Но как влияет стиль педагогического общения на эти проблемы учителя не видят или не хотят видеть. Заняв одну позицию и выбрав одну модель поведения, они стараются ее придерживаться в дальнейшем, не смотря на последствия. От стиля педагогической деятельности также зависит и общение между учителем и учащимися, что является неотъемлемой частью всего процесса обучения.
Сущность педагогического процесса и его структура
07 Января 2014 в 22:08, реферат
Сущность педагогического процесса и его структура. Латинское слово “процессус” означает “движение вперед”, “изменение”. Как известно, педагогический процесс – одна из основополагающих категорий педагогической науки. Это процесс, в котором социальный опыт переплавляется в качество личности. В педагогической литературе прежних лет употреблялось понятие “учебно-воспитательный процесс”. Современные исследования показывают, что оно суженное, неполное и не отражает всей сложности явления. Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе взаимосвязанности и общности этих явлений составляет главную сущность педагогического процесса. В остальном же термины “учебно-воспитательный процесс” и “педагогический процесс” тождественны.
Технологии конструирования педагогического процесса
08 Октября 2015 в 03:56, контрольная работа
Одним из новых понятий для педагогики является понятие технологии, часто встречающееся в педагогической литературе (научной, публицистической, учебной). Разнородность содержания вкладываемого в это понятие различными авторами, говорит о том, что оно еще не достигло необходимой для правомерного использования степени сформированности.
Вместе с тем дальнейшее развитие педагогической науки показывает, что появление этого термина и направления исследований в педагогике не является случайностью.
Сущность педагогического процесса и его движущие силы
22 Апреля 2012 в 21:29, курсовая работа
Целью исследования является рассмотрение особенностей функционирований целостного педагогического процесса.
Объект исследования: целостный педагогический процесс.
Предмет: движущие силы педагогического процесса.
Задачи:
1. Рассмотреть психолого-педагогические аспекты сущности педагогического процесса.
2. Изучить педагогический процесс , как целостное явление.
3. Описать внешние и внутренние противоречия педагогического процесса.
Понятие проблемного обучения в педагогическом процессе
11 Февраля 2014 в 19:13, курсовая работа
Цель курсовой работы - раскрыть теоретические положения, особенности содержания и методики проблемного обучения в педагогическом процессе, а так же разработать план проблемных уроков.
Задачами данной курсовой работы являются:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Выделить признаки проблемного обучения.
3. Изучить достоинства и недостатки проблемного обучения.
4. Определить основные функции проблемного обучения.
5. Охарактеризовать методы технологии проблемного обучения.
Роль целей обучения в целостном педагогическом процессе
26 Февраля 2013 в 18:35, реферат
Цель исследования: рассмотреть роль целей обучения в целостном
3
педагогическом процессе.
Задачи:
1.проанализировать литературу по данной теме,
2.дать определение,рассмотреть различные виды целей обучения.
3.рассмотреть функции целей обучения, определить их роль в целостном педагогическом процессе.
Методы реализации корекционно-педагогического процесса
30 Мая 2014 в 15:53, контрольная работа
Выписать из программы три цели (коррекционно-образовательную, коррекционно-развивающую, коррекционно-воспитательную), произвести их конкретизацию по заданной схеме.
Цель является системообразующим фактором всякой деятельности.
Целью коррекционно-педагогической деятельности является не проведение коррекционного занятия, а ребенок, владеющий какими-то знаниями, умеющий что-то делать.
Обучение как способ организации педагогического процесса
12 Ноября 2014 в 20:16, реферат
Исторически сложилось, что дети, обучающиеся в развивающихся, инновационных учебных заведениях, имеют более высокий уровень развития по различным показателям, чем дети из традиционных школ. Именно по этой причине родители часто отдают детей в инновационные школы, не учитывая индивидуальных способностей детей. Слабые дети не всегда осиливают программу развивающейся школы, они обычно отстают от сверстников. Поэтому в наше время проблема выбора школы, различия между разными типами и видами школ являются особенно актуальными.
Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития
03 Февраля 2014 в 11:04, реферат
Основные концептуальные положения о педагогической поддержке были разработаны членом-корреспондентом Российской академии образования Олегом Семеновичем Газманом и представлены им в октябре 1995 года на Всероссийской научно-практической конференции в докладе «Потери и обретения в воспитании после десяти лет перестройки». Несколько позже этот доклад был полностью опубликован на страницах газеты «Первое сентября» (№ 119 от 21 ноября 1995 года).
Педагогическая диагностика и контроль в процессе обучения
04 Марта 2013 в 18:50, лекция
1. Содержание понятий «диагностика» и «контроль» в дидактике. Цель, задачи и стадии педагогической диагностики в процессе обучения.
2. Контроль в процессе обучения младших школьников, его принципы, виды, методы и формы организации.
3. Дидактические тесты как средство контроля и их проектирование учителем.
Роль личности педагога в целостном педагогическом процессе
12 Июня 2013 в 12:52, курсовая работа
Цель курсовой работы: показать непоколебимый авторитет и важность учителя в целостном педагогическом процессе, охарактеризовать со всех сторон его роль. Объектом исследования является непосредственно педагог. Предметом исследования является роль учителя в каждом отдельно взятом компоненте целостного педагогического процесса.
Задачи, которые мы собираемся решить в данной работе: Показать важность учителя для ученика в целостном педагогическом процессе. Подвести исследования, проведенные в курсовой работе к их более углубленному дальнейшему изучению. 3. Показать необходимость поиска решений сложившейся проблемы для возвращения авторитета учителя, существовавшего в более ранние периоды школьного образования.
Воспитание в структуре целостного педагогического процесса
29 Октября 2014 в 13:42, контрольная работа
1. Понятие воспитания, взаимовоспитание, самовоспитание, перевоспитание: сущность и взаимосвязь. Структура процесса воспитания.
2. Виды воспитания, задачи каждого из видов.
3. Особенности воспитания дошкольников.
Сущность и особенности конфликтов в педагогическом процессе
15 Января 2013 в 19:04, курсовая работа
Одним из наиболее распространенных видов конфликтов являются межличностные. Они охватывают практически все сферы человеческой жизнедеятельности. Любой конфликт так или иначе сводится к межличностному. Фактически он первичен по отношению ко всем остальным видам конфликта, за исключением внутриличностного.
Характеристика и анализ целостного педагогического процесса
24 Апреля 2013 в 17:23, контрольная работа
Педагогический процесс - сложное системное явление. Высокая значимость педагогического процесса обусловлена культурной, исторической и общественной ценностью процесса взросления человека.
По мнению И.П. Подласого педагогическим процессом называется «развивающее взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых» Согласно В.А. Сластенину, педагогический процесс - «это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач».
Целостный педагогический процесс:понятие,структура,сущность
26 Июня 2013 в 11:44, реферат
в реферате рассматриваются такие аспекты как:
1. Педагогический процесс как система
• Педагогический процесс как целостное явление
• Сущность педагогического процесса
• Структура и компоненты педагогического процесса
2. Методологические подходы к построению современного педагогического процесса: системный, личностно-ориентированный, комплексный.
3. Особенности педагогического процесса при личностно - ориентированном педагогическом процессе.
Подготовка будущих автомехаников как педагогический процесс
05 Мая 2013 в 16:14, реферат
Педагогический процесс осуществляется в рамках педагогической системы. Взаимодействие компонентов педагогической системы порождает педагогический процесс, а собственно педагогическая система создается и функционирует с целью обеспечения оптимального протекания педагогического процесса.
Цель педагогического процесса выступает его системообразующим фактором. Цель понимается как многоуровневое явление, как идеальный предполагаемый результат обучения и воспитания.
Образование как общественное явление и педагогический процесс
20 Марта 2015 в 21:13, контрольная работа
Образование, как понятие, представляется в определенной степени сложным и многогранным. Под определением понятия «образование» подразумевается не только систематический и целенаправленный процесс, но и результат усвоения личностью знаний, умений и навыков. А также, на основании этого, формирование познавательных процессов, индивидуального мировоззрения, формирование ума и чувственных ощущений.
Понятие о технологии конструирования педагогического процесса
09 Февраля 2014 в 10:36, реферат
Одним из решающих условий успешного протекания педагогического процесса является его конструирование, включающее в себя анализ, диагностику, определение прогноза и разработку проекта деятельности. На этом этапе решения педагогической задачи можно выделить тесно связанные между собой виды деятельности учителя, которые относительно независимо направлены на конструирование содержания, средств и программ действий своих и учащихся. Соответственно технологию конструирования педагогического процесса можно представить как единство технологии конструирования содержания (конструктивно-содержательная деятельность), конструирования материальных или материализованных средств (конструктивно-материальная) и конструирования деятельности (конструктивно-операциональная).
Сравнительный анализ педагогического процесса в Финляндии и РФ
14 Января 2014 в 00:22, творческая работа
Образовательная система Финляндии в целом продолжает реализацию реформ, начатых в 1991 г. Базисные программы по основным учебным предметам на данный момент обновлены, цели образования пересмотрены, ведущую роль в учебно-воспитательном процессе стала играть индивидуальность учащегося и его личные потребности. Основная школа призвана создавать каждому учащемуся безопасную социальную среду, чтобы ребёнок смог полностью реализовать свои способности в процессе учебной деятельности.
Закономерности и принципы целостного педагогического процесса
28 Ноября 2014 в 00:25, реферат
Прогрессивные идеи К. Д. Ушинского нашли свое отражение в трудах его последователей - Н. Ф. Бунакова, П. Ф Лесгафта, В. П. Вахтерова и других. Особое место в ряду исследователей педагогического процесса занимает П. Ф. Каптерев. Общеобразовательный курс школы, по его замыслу, был призван обеспечить правильное соотношение между образованием и воспитанием в целях всестороннего совершенствования личности гражданина.
Ребёнок как объект и субъект целостного педагогического процесса
24 Октября 2013 в 12:10, контрольная работа
Факторы психического развития влияют на формирование личности. К ним относятся: наследственность, среда, обучение, воспитание, активность, игра и депривация. В данной работе мы рассмотрим первые пять из перечисленных. Действие их наблюдается в комплексе, и на разных стадиях развития ребенка им присваивается разная степень значимости.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
05 Января 2014 в 19:14, реферат
Основной целью системы психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса в ГБОУ детский сад №1618 является создание условий, направленных на полноценное психо-физическое развитие детей, обеспечение их эмоционального благополучия, развитие индивидуальных способностей каждого ребенка.
Функционирование программы психолого-педагогического сопровождения обеспечивает решение следующих задач:
1. Усиление психологизации в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.
2. Проведение индивидуальной и групповой работы с детьми на основе диагностирования и учета их индивидуально-психологических особенностей.
Педагогическое общение как основа воспитательного процесса в школе
18 Августа 2015 в 13:39, доклад
Общение с детьми, что может быть радостнее и счастливее этого момента в жизни взрослого человека, что может быть огорчительнее и печальнее, что может быть сложнее… Встречаются два человека из разных миров, один из которых уже забыл мир детства, другой еще не познал мир взрослого. Как найти точки соприкосновения? Как построить общение так, чтобы затронуть все его стороны и, посредством общения формировать качества личности ученика, которые отвечали бы нормам морали и нравственности?