Особенности развития интеллекта и выявить его влияние на результативность учебной детальности
Курсовая работа, 12 Декабря 2012
Выявление и всестороннее изучение интеллектуальных способностей школьников является неотъемлемой задачей деятельности любого педагога. Это ассоциируется с тем, что способности, в общем определяемые как индивидуальные особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей, по своей сути дают возможность человеку добиваться серьезных достижений и успехов в определенной области, обуславливая, в конечном счете, уровень функционирования всего социума в целом.
Взаимосвязь уровня эмоционального интеллекта и способности к распознаванию лицевой экспрессии
Курсовая работа, 22 Июня 2013
Исследование эмоционального интеллекта (Emotional Intelligence, EQ или EI) началось в психологии относительно недавно (по сравнению с исследованием некоторых других феноменов, например, восприятия, внимания, памяти). Начало изучению способностей человека к взаимодействию с другими людьми было положено приблизительно в 40-х годах XX века. В 80-х годах в своих исследованиях множественного интеллекта теме межличностных способностей уделил внимание Г. Гарднер.
Сам термин «эмоциональный интеллект» как способность человека осознавать и регулировать свои эмоции и понимать эмоции других был введен в психологию только в 1990-х годах – исследователями Дж. Мейером и П. Сэловеем.
Экспериментальное исследование особенностей социального интеллекта в младшем школьном возрасте
Курсовая работа, 16 Апреля 2015
Актуальность темы исследования. В настоящее время одной из наиболее важных проблем психологии является проблема социального развития и адаптации личности. Успешная адаптация является непременным условием полноценной жизнедеятельности человека.
Понятие социального интеллекта сравнительно новое для современной психологической науки. Социальный интеллект способность правильно понимать поведение людей.
Экспериментальное изучение развития мелкой моторики младших школьников с нарушением интеллекта
Реферат, 19 Марта 2013
В процессе экспериментального исследования мы использовали следующие методы: наблюдение, беседа с учителем, изучение документации: заключение ПМПК, характеристики, дневники наблюдений; методики «Рисование ножницами», «Пластилиновые узоры», «Рисование по замыслу», «Деревья из бумажных лент».
Исследование проводилось в течение учебного года. На уроках использовались индивидуальные, групповые, фронтальные методы работы. Предпочтение отдавалось индивидуальной форме работы.
Теоретические аспекты развития познавательных интересов младших школьников с нарушением интеллекта
Курсовая работа, 26 Сентября 2014
В концепции единого образовательного пространства одной из важных проблем является обеспечение реализации государственных образовательных стандартов по отношению ко всем лицам с ограниченными возможностями здоровья. Имеющиеся у них отклонения в развитии (физическом или психическом) при отсутствии специальных условий препятствуют освоению образовательных программ. Под этими условиями понимаются «индивидуальные условия обучения и воспитания», предусматривающие специальные программы, методы, технические средства обучения.
Физическое развитие, физическая подготовленность и работоспособность у детей с нарушением интеллекта
Реферат, 10 Февраля 2014
Актуальность исследования: двигательная активность детей является одновременно и условием, и стимулирующим фактором развития интеллектуальной эмоциональной и других сфер.Становится очевидной необходимость интенсивной научной разработки вопросов физического воспитания детей с нарушением интеллекта дошкольного и школьного возраста.
Развитие особенности эмоциональной сферы у детей с нарушениями интеллекта младшего школьного возраста
Курсовая работа, 26 Апреля 2013
Задачи исследования:
изучить теоретические основы развития эмоциональной сферы в литературе;
выявить особенности эмоциональной сферы у детей с нарушениями интеллекта
Предмет психологии ученика с нарушенным интеллектом развития. Определение понятия умственной отсталости
Доклад, 20 Ноября 2012
Психология умственно отсталого ребенка – это одна из отраслей психологии, которая изучает специальный объект – ученика вспомогательной школы. Поэтому ее иногда называют специальной психологией.
Описание возможностей, принципов работы и внешнего вида программного продукта «БЭСТ» («Интеллект-Сервис»)
Реферат, 08 Мая 2014
Развитие мирового сообщества в ближайшем будущем XXI века во многом будут определять информационные технологии (ИТ), менеджмент и качество. Эта триада оказывает свое мощное воздействие на экономику в совокупности с решением проблем идущей технологической революции: освоение достижений научно-технического прогресса, интеллектуализация поддержки принятия решений, извлечение и формализация знаний. Кроме этого, примерно с середины того века начала поступательно развиваться и системная революция: экономические и иные системы стали значительно, а во многих случаях многократно сложнее, увеличились их видовое разнообразие, формы взаимодействия с внешней средой [2, 7].
Одной из таких систем является группа программных продуктов «Бэст», разработанная компанией «Интеллект-Сервис».
Коррекция и развитие зрительной памяти младших школьников с нарушением интеллекта на уроках ручного труда
Дипломная работа, 03 Января 2015
Целью нашего исследования явилось изучение и развитие зрительной памяти умственно отсталых младших школьников и коррекция ее недостатков на уроках ручного труда.
Соответственно цели исследования нами были определены следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические источники по проблеме изучения особенностей и развития зрительной памяти умственно отсталых младших школьников.
2. Теоретически изучить особенности организации уроков ручного труда в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида и определить коррекционное значение уроков ручного труда в развитии зрительной памяти младших школьников с нарушением интеллекта.
3. Экспериментально изучить уровень и особенности развития зрительной памяти умственно отсталых школьников четвертых классов на уроках ручного труда.
4. Разработать систему коррекционной работы по развитию зрительной памяти умственно отсталых младших школьников на уроках ручного труда.
5. Проверить эффективность коррекционной работы, разработать рекомендации и подобрать комплекс заданий и упражнений для учителей и воспитателей по развитию зрительной памяти школьников с нарушением интеллекта на уроках ручного труда в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Формирование внимания при решении задач на уроках математики у младших школьников с нарушением интеллекта
Дипломная работа, 09 Марта 2013
Цель исследования: выявить особенности формирования внимания у младших школьников с нарушением интеллекта в результате применения специальных коррекционных методов и приемов организации обучения решению арифметических задач на уроках математики.
Особенности развития логической и механической памяти учащихся с нарушением интеллекта методом игротерапии
Курсовая работа, 25 Апреля 2015
Мы не задумываемся о том, какое значение в нашей жизни имеют игры, в которые играли в детстве. Оказывается это самый лучший путь к психической устойчивости, к избавлению от страхов и к умению общаться.
Еще в 20-е годы прошлого века психотерапевты А. Фрейд, М. Клейн, Г. Хаг-Гельмут назвали детскую игру методом лечения, при котором дети развивают свои способности, учатся преодолевать конфликты. Начиналось все с рисования, когда ребенок рисует свой дом, свою семью и таким образом символически высказывает то, что пока ему не удается выразить словами – свои страхи, эмоциональное состояние, психологические травмы. В современной отечественной науке технологии использования элементов игротерапии представлены в исследованиях А. В. Захарова, М. И. Чистяковой, М. Э. Вайнер, Г. А. Широковой, Л. Костиной.
Моделирование процедуры логического вывода для разработки приложений с элементами искусственного интеллекта
Курсовая работа, 29 Мая 2013
В символической логике вывод определяется более строго — как последовательность высказываний или формул, состоящая из аксиом, посылок и ранее доказанных формул (теорем). Последняя формула данной последовательности, выведенная как непосредственное следствие предшествующих формул по одному из правил вывода, принятых в рассматриваемой аксиоматической теории, представляет собой выводимую формулу. Поскольку каждая формальная система имеет свои собственные аксиомы и правила вывода, постольку во всякой системе понятие вывода носит специфический характер.
Разработка элементов систем искусственного интеллекта с использованием логической модели представления знаний
Курсовая работа, 03 Ноября 2013
В данном курсовом проекте рассматривается разработка элементов систем искусственного интеллекта с использованием логической модели представления знаний. Для логического программирования предназначен язык Пролог (Prolog), который также будет изучен в ходе работы.
Формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей с нарушением интеллекта как научная проблема
Реферат, 10 Мая 2013
Цель исследования
Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность применения методики формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у учащихся с легкой степенью нарушения интеллекта на занятиях адаптивным физическим воспитанием.
Задачи исследования
1. Исследовать содержание мотивов произвольной двигательной активности у лиц с нарушением интеллекта как фактора активизации их физкультурно-спортивной деятельности.
2. Выявить противоречия процесса формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у учащихся с легкой степенью нарушения интеллекта.
3. Определить динамику ведущих мотивов занятий физкультурно-спортивной деятельностью у детей с легкой степенью нарушения интеллекта в течение учебного года.
4. Научно обосновать и апробировать методику, направленную на активизацию физкультурно-спортивной деятельности детей с легкой степенью нарушения интеллекта.
Формирование познавательных способностей у дошкольников с нарушением интеллекта в процессе коррекционного обучения
Контрольная работа, 14 Января 2015
Говоря о проблеме формирования понятий, Л.С. Выготский приоритетное место в этом процессе отводил их системе. Система понятий - это своего рода иерархическая сетка «параллелей и меридианов» (горизонталей и вертикалей), в которой понятия распределены и взаимно соотнесены в зависимости от степени их общности (вертикали) и сходства (горизонтали). Таким образом, систему понятий рассматривают как более или менее упорядоченную иерархическую структуру [2, с. 21].
В настоящее время в отечественной психологии используются категории «когнитивные репрезентативные структуры» в связи с идеями развивающего обучения.
Теоретические основы формирования вычислительных навыков у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта
Курсовая работа, 23 Марта 2014
Добиться овладения учащимися с нарушением интеллекта доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в будущей профессии, так прочно, чтобы они стали достоянием учащихся на всю жизнь-главная задача обучения математике. В специальных исследованиях В.А. Крутецкого показано, что для творческого овладения математикой как учебным предметом необходима способность к формализованному восприятию математического материала (схватыванию формальной структуры задачи), способность к быстрому и широкому обобщению математических объектов, отношений, действий, способность мыслить свернутыми структурами (свертывание процесса математического рассуждения), гибкость мыслительных процессов, способность к быстрой перестройке направленности мыслительного процесса, математическая память (обобщенная память на математические отношения, методы решения задач, принципы подхода к ним).
Совершенствование восприятия цвета и формы посредством дидактической игры у детей с нарушениями интеллекта II года обучения
Курсовая работа, 03 Мая 2013
Объектом нашего исследования являлось развитие процесса восприятия у детей с нарушениями интеллекта II года обучения.
Предметом нашего исследования являлась дидактическая игра как средство развития восприятия цвета и формы.
Выдвинутая нами гипотеза определила задачи нашего исследования:
1. Выявить особенности восприятия цвета и формы детьми с нарушениями интеллекта II года обучения.
2. Разработать и апробировать серию дидактических игр с целью совершенствования восприятия цвета и формы у детей с нарушениями интеллекта II года обучения.
3. Доказать, что серия коррекционно-развивающих игр существенно влияет на совершенствование восприятия цвета и формы у детей с нарушениями интеллекта II года обучения.
Формирование зрительной памяти у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках развития речи на основе окружающей среды
Дипломная работа, 24 Мая 2012
Цель исследования – составить методические рекомендации с подбором дидактических игр и упражнений, способствующих формированию зрительной памяти младших школьников с нарушением интеллекта на уроках развития речи на основе окружающей среды.
Разработка программного модуля для моделирования и исследования нейронных сетей по дисциплине «Системы искусственного интеллекта» для Б
Дипломная работа, 23 Мая 2013
В рамках дипломного проекта необходимо разработать программу, которая по-зволяла бы студенту изучать особенности построения и использования нейронных сетей.
Разрабатываемая программа должна позволять студенту создавать нейронную сеть и обучать ее для решения определенных задач. Программа должна предоставлять удобный интерфейс и давать студенту возможность сохранять модель созданной нейрон-ной сети и загружать ее для дальнейших исследований. Также программа должна иметь локальную базу данных для хранения информации, необходимой для обучения сети.