Социально-педагогическая и психологическая помощь и поддержка в Республике Беларусь

7. Социально-педагогическая и психологическая помощь может оказываться…

1. только индивидуально;
2. только в составе группы;
3. индивидуально и в составе группы;
4. индивидуально,  с участием медицинского работника и законных представителей.

8.  Каким образом расспространяется информация о деятельности СППС?

1. с помощью систематических объяслений в СМИ;
2. по рекомендации, получивших социально-педагогическую и психологическую помощь;
3. с помощью информационных стендов, родительских собраний, встреч с учащимися и т.д.;
4. раздачи листовок в общественных местах.

9. Специалисты СППС имеют право:

1. оказывать социально-педагогическую помощь несовершен-нолетним обучающимся без их согласия, если родители или другие заеконными представители дали на это согласие;
2. оказывать социально-педагогическую помощь несовершен-нолетним обучающимся только с их согласия;
3. оказывать социально-педагогическую помощь несовершен-нолетним обучающимся  с согласия и во взаимодействии с родителями или другими законными представителями обучающихся, с учетом мнения самого несовершеннолетнего;
4. оказывать социально-педагогическую помощь несовершен-нолетним обучающимся только с согласия их родителей или законных представителей.

10. Педагог-психолог проводит психолого-педагогическое изучение индивидуаьных особенностей личности ребенка для выявления:

1. причин возникновения проблем в обучении;
2. опрдеделения сильных сторон личности ребенка;
3. раннего выявления профессиональных и познавательных интересов;
4. всего вышеперечисленного.

11. Специалисты СППС могут оказывать консультативную помощь по вопросам

1. развития, воспитания и обучения учащихся;
2. профессионального становления учащихся;
3. социализации обучающихся;
4. всего вышеперечисленного

12. Охранно-защитная деятельность социально педагога включает работу по защите прав

1. детей-сирот;
2. детей-инвалидов и с особенностями психофизиологического развития;
3. детей, нуждающихся в помощи государства (дети, находящиеся в социально опасном положении);
4. всего вышеперечисленного.

13. Приоритетными направления сопровождения в начальной школе являются:

1. определение готовности к обучению и содействие адаптации к учению, предупреждение отклонений в развитиии и поведении, формирование у учащихся эмоциаонаьно позитивного отношения к учебе;
2. психологическое обеспечение адаптации ребенка, поддержка учащихся в решении задач личностного, ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, содействие в формировании благоприятной атмосферы в коллективах;
3. поддержка в решении экзистенциальных проблем, развитие временной перспективы, способности к целеполаганию;
4. все вышеперечисленное.

14. Приоритетными направления сопровождения в базовой школе являются:

1. определение готовности к обучению и содействие адаптации к учению, предупреждение отклонений в развитиии и поведении, формирование у учащихся эмоциаонаьно позитивного отношения к учебе;
2. психологическое обеспечение адаптации ребенка, поддержка учащихся в решении задач личностного, ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, содействие в формировании благоприятной атмосферы в коллективах;
3. поддержка в решении экзистенциальных проблем, развитие временной перспективы, способности к целеполаганию;
4. все вышеперечисленное.

15. Приоритетными направления сопровождения в старшей школе являются:

1. определение готовности к обучению и содействие адаптации к учению, предупреждение отклонений в развитиии и поведении, формирование у учащихся эмоциаонаьно позитивного отношения к учебе;
2. психологическое обеспечение адаптации ребенка, поддержка учащихся в решении задач личностного, ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, содействие в формировании благоприятной атмосферы в коллективах;
3. поддержка в решении экзистенциальных проблем, развитие временной перспективы, способности к целеполаганию;
4. все вышеперечисленное.

16. На какие нормативные документы опирается СППС:

1. международные документы регламентирующего и рекомендательного характера;
2. Конституцию и законодательные акты РБ;
3. решения, приказы, распоряжения непосредственного учреждения образования или организации.
4. все вышеперечисленные.

17. СППС не создается в учреждении образовании, если

1. руководитель считает, что его организация не нуждается в СППС;
2. при отсутсвии ставки социального педагога;
3. при протесте работников учреждения образования;
4. если создание СППС не предусмотрено в коллективном договоре данного учреждения.

18. При отсутсвии СППС в учреждении ответвенность по обеспечению социально-педагогической и психологической поддержке несет:

1. участковый врач-терапевт;
2. психолог медицинского учреждения, по адресу которой располагается учреждение;
3. руководитель учреждения;
4. президент Республики Беларусь.

19. Специалисты СППС имеют право:

1. оказывать социально-педагогическую помощь несовершен-нолетним обучающимся без их согласия, если родители или другие заеконными представители дали на это согласие;
2. оказывать социально-педагогическую помощь несовершен-нолетним обучающимся только с их согласия;
3. оказывать социально-педагогическую помощь несовершен-нолетним обучающимся только с согласия их родителей или законных представителей;
4. оказывать социально-педагогическую помощь несовершен-нолетним обучающимся  с согласия и во взаимодействии с родителями или другими законными представителями обучающихся, с учетом мнения самого несовершеннолетнего.

20. Выпика из документации педагога-психолога об оказании психологической помощи предоставляется

1. всегда по запросу законного представителя;
2. законному представителу лишь в тех случаях, когда психологическая помощь не была оказана анонимно;
3. органам власти;
4. по запросу медицинских работников.

Список использованных источников

1. Карасева, Н.А. Некоторые аспекты деятельности социально-педагогических учреждений / сост. Н.А. Карасева, Г.И. Руденкова, Г.А. Фоменок. – Минск : УП «Изд. Беларусь», 2004. – 244 с.
2. Мартынова, В.В. Социально-педагогическое сопровождение приемной семьи : учеб.-метод. пособие / В.В. Мартынова, Н.С. Поспелова, В.А. Маглыш [и др.]. – Минск : ОДО «Тонпик», 2004. – 240 с.
3. Никончук, А.С. Методические рекомендации о деятельности социально-педагогической и психологической службы учреждения образования / А.С. Никончук [и др.] // Сац.-пед. работа. – 2007. – № 12. – С. 6–32.
4. О социальном обслуживании : Закон Республики Беларусь от 22 мая 2000 г., № 395-З : принят Палатой представителей 19 апреля 2000 г. : одобр. Советом Республики 12 мая 2000 г. // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. – 2000. – 2/ 170.
5. Об утверждении положения о социально-педагогическом учреждении: постановление Министерства образования Респ. Беларусь, 18 марта 2004 г., № 14, с изм. и доп. от 31 авг. 2009 г. // Сац.-пед. работа. – 2009. – № 12. – С. 3–8.
6. Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования : постановление Министерства образованияРесп. Беларусь, 27 апр. 2006 г., № 42 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. – 2006. – № 76. – 8/ 14406.