Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося

3. У = «уход в себя». 

Избегание контактов с людьми, самоустранение. Защитная установка по отношению к. любым контактам, с людьми, неприятие проявляемого к нему чувства любви.

4. ТВ = «тревога за  принятие взрослыми».

Беспокойство  и неуверенность в том, интересуются ли им взрослые, любят ли его. Симптомы 1–6 ребенок старается убедиться, «принимают» ли и любят ли его взрослые. Симптомы 7–10 – обращает на себя внимание и преувеличенно добивается любви взрослого. Симптомы 11–16 – проявляет большое беспокойство о том, «принимают» ли его взрослые.

5. ВВ = «враждебность  по отношению к  взрослым».

Симптомы 1–4 – ребенок проявляет различные формы неприятия взрослых, которые могут быть началом враждебности или депрессии. Симптомы 5–9 – относится ко взрослым то враждебно, то старается добиться их хорошего отношения. Симптомы 10–17 — открытая враждебность, проявляющаяся в асоциальном поведении. Симптомы 18–24 – полная, неуправляемая, привычная враждебность.

6. ТД = «тревога за  принятие детьми». 

Тревога ребенка за принятие себя другими  детьми. Временами она принимает  форму открытой враждебности. Все симптомы одинаково важны.

7. А = «асоциальность». 

Недостаток  социальной нормативности. Связан с  неуверенностью в одобрении взрослых, которая выражается в различных  нормах негативизма. Симптомы 1–5 –  отсутствие старания понравиться взрослым, безразличность и незаинтересованность в хороших отношениях с ними. Симптомы 5–9 – у более старших детей эти симптомы могут указывать на определенную степень независимости. Симптомы 10–16 – отсутствие моральной «щепетильности» в мелочах.

8. ВД — враждебность  к детям.  

Проявления  – от ревнивого соперничества  до открытой враждебности. Слабая выраженность может указывать на то, что ребенок хочет установить или сохранить хорошие отношения с детьми, но выбирает неверные способы.

9. Н = неугомонность. 

Неугомонность, нетерпеливость, неспособность к работе, требующей усидчивости, концентрации внимания и размышления. Склонность к кратковременным и легким усилиям. Избегание долговременных усилий.

10. ЭН = «эмоциональная  незрелость». 

Признак запаздывающего эмоционального развития, ведущего в условиях школы к эмоциональному перенапряжению (стрессам). Проявление тревожности в поведении, склонности к слезам. Симптомы 1—5 свидетельствуют об эмоциональной незрелости. 6–7 – о серьезных страхах. 8–10 — о прогулах и непунктуальности.

11. НС = «невротические  симптомы». 

Включают  признаки невроза, преимущественно  невроза навязчивых состояний: частое моргание, обгрызание ногтей, сосание  пальцев и т.д. Острота невротических нарушений может зависеть от возраста ребенка; они также могут быть последствиями существовавшего прежде нарушения.

12. С = «среда». 

Сигнализирует о том, что ребенок растет в  неблагополучной среде.

13. СР = «сексуальное  развитие». 

Фиксирует общую оценку темпам и направленности полового развития.

14. УР = «умственное развитие».

Констатирует  уровень отставания в учебе и  оценку общего уровня умственного развития.

15. Б = «болезнь». 

Содержит  внешние признаки, по которым можно  определить заболевание ребенка, но, конечно, нельзя поставить точный диагноз.

16. Ф = «физическое развитие».

Обращает  внимание на ненормальности телосложения, слабое зрение и слух.

 

 

Карта наблюдения Стотта

—————1—————

1. Разговаривает  с учителем только тогда, когда  находится с ним наедине.

2. Плачет, когда ему делают замечания.

3. Никогда  не предлагает никому никакой  помощи, но охотно оказывает ее, если его об этом попросят.

4. Ребенок  «подчиненный» (соглашается на  «невыигрышные» роли, например, во время игры бегает за мячом, в то время как другие спокойно на это смотрят).

5. Слишком тревожен, чтобы  быть непослушным.

6. Лжет  из боязни.

7. Любит,  если к нему проявляют симпатию, но не просит о ней.

8. Никогда  не приносит учителю цветов пли других подарков, хотя его товарищи часто это делают.

9. Никогда  не приносит и не показывает  учителю найденных им вещей  или каких-нибудь моделей, хотя  его товарищи часто это делают.

10. Имеет  только одного хорошего друга  и, как правило, игнорирует остальных мальчиков и девочек в классе.

11. Здоровается  с учителем только тогда, когда  тот обратит на него внимание. Хочет быть замеченным.

12. Не подходит  к учителю по собственной инициативе.

13. Слишком  застенчив, чтобы попросить о  чем-то  (например, о помощи).

14. Легко  становится «нервным», плачет, краснеет, если ему задают вопрос,

15. Легко  устраняется от активного участия   в игре.

16. Говорит невыразительно, бормочет, особенно тогда, когда с ним  здороваются.

—————2—————

1. Во время  ответа на уроке иногда старателен, иногда ни о чем не заботится.

2. В зависимости  от самочувствия либо просит  о помощи в выполнении школьных заданий, либо нет.

3. Ведет  себя очень по-разному. Старательность  в учебной работе меняется  почти ежедневно.

4. В играх  иногда  активен,  иногда  апатичен.

5. В свободное время иногда проявляет полное отсутствие интереса к чему бы то ни было.

6. Выполняя  ручную работу, иногда очень старателен, иногда нет.

7. Нетерпелив, теряет интерес к работе по  мере ее выполнения. :

8. Рассерженный, «впадает в бешенство».

9. Может  работать в одиночестве, но  быстро устает.

10. Для  ручной работы не хватает физических  сил.

11. Вял,  безынициативен (в классе).

12. Апатичен, пассивен, невнимателен.

13. Часто  наблюдаются внезапные и резкие  спады энергии.

14. Движения  замедленны.

15. Слишком  апатичен, чтобы из-за чего-нибудь  расстраиваться (и, следовательно, ни к кому не обращается за помощью).

16. Взгляд  «тупой» и равнодушный.

17. Всегда  ленив и апатичен в играх.

18. Часто мечтает наяву.

19. Говорит невыразительно, бормочет.

20. Вызывает жалость   (угнетенный, несчастный),  редко  смеется.

—————3—————

1. Абсолютно  никогда ни с кем не здоровается.

2. Не реагирует   на  приветствия.

3. Не проявляет  дружелюбия и  доброжелательности  к другим  людям.

4. Избегает  разговоров   («замкнут в себе»).

5. Мечтает   и   занимается   чем-то   иным   вместо   школьных   занятии   (живет   в другом  мире).

6. Совершенно  не проявляет интереса к ручной  работе.

7. Не проявляет  интереса к коллективным  играм.

8. Избегает других людей.

9. Держится  вдали от взрослых, даже тогда,  когда чем-то задет или в  чем-то подозревается.

10. Совершенно   изолируется   от   других   детей   (к   нему   невозможно   приблизиться).

11. Производит  такое впечатление,  как будто   совершенно не замечает  других людей.

12. В   разговоре беспокоен, сбивается   с темы разговора.

13. Ведет  себя подобно «настороженному  животному».

—————4—————

1. Очень  охотно выполняет свои  обязанности.

2. Проявляет  чрезмерное желание здороваться  с учителем.

3. Слишком разговорчив   (докучает своей болтовней).

4. Очень  охотно  приносит цветы  и  другие  подарки  учителю.

5. Очень  часто приносит и показывает  учителю найденные им  предметы,  рисунки, модели и т. п.

6. Чрезмерно  дружелюбен по отношению к  учителю.

7. Преувеличенно   много   рассказывает   учителю   о   своих   занятиях   в   семье.

8. «Подлизывается»,  старается понравиться учителю.

9. Всегда  находит предлог занять учителя  своей особой.

10. Постоянно  нуждается в помощи и контроле  со стороны учителя.

11. Добивается  симпатии учителя. Приходит к  нему с различными мелкими  делами и жалобами на товарищей.

12. Пытается   «монополизировать»   учителя   (занимать   его   исключительно   собственной особой).

13. Рассказывает  фантастические, вымышленные истории.

14. Пытается  заинтересовать взрослых своей  особой, но не прилагает со  своей стороны никаких стараний  в этом направлении.

15. Чрезмерно  озабочен тем, чтобы заинтересовать  собой взрослых и приобрести  их симпатии.

16. Полностью  «устраняется», если его усилия не увенчиваются успехом.

—————5—————

1. Переменчив  в настроениях.

2. Исключительно  нетерпелив,  кроме тех  случаев,  когда  находится в  «хорошем»  настроении.

3. Проявляет  упорство и  настойчивость  в  ручной  работе.

4. Часто  бывает в плохом  настроении.

5. При  соответствующем настроении предлагает  свою помощь пли услуги.

6. Когда  о чем-то просит учителя, то  бывает иногда очень сердечным,  иногда — равнодушным.

7. Иногда  стремится, а иногда избегает  здороваться с учителем.

8. В ответ  на приветствие может выражать злость или подозрительность.

9. Временами  дружелюбен, временами в плохом  настроении.

10. Очень   переменчив в  поведении. Иногда  кажется, что  он  умышленно   плохо выполняет работу.