Интеллектуальное развитие детей

Приложение 1.

Методика диагностики  личностных особенностей интеллектуально  одаренных младших школьников.

Инструкция

Вам предлагается 35 вопросов. Подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребенка. На бланке ответов укажите его возраст, имя и фамилию, а также Ваше ФИО. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, соответствует личностным особенностям (с Вашей точки зрения) ребенка, ставьте в клетке знак «+», если не соответствует – знак «−». Если личностная характеристика слабо выражена или по какой-либо причине Вы затрудняетесь ответить, ставьте в клетке «0». Мы приветствуем Ваши собственные дополнения тех личностных качеств ребенка, которые, на Ваш взгляд, проявляются в нем очень ярко. Предлагаем Вам перечислить их внизу бланка.

Лист вопросов

1. Настойчив в поиске решения задания.
2. Прилагает усилия для завершения действия.
3. Проявляет упорство в отстаивании своего мнения.
4. Склонен считать, что понятные для него самого вещи могут постичь окружающие.
5. Берет на себя ответственность, роль руководителя и 5. организатора групповых игр.
6. Часто проявляет эмоциональную устойчивость, выдержанность.
7. Умеет видеть достоинства и недостатки собственной  личности.
8. Нуждается в минимуме указаний со стороны учителя.
9. Стремится доводить любую свою деятельность до соответствия самым высоким требованиям.
10. Не проявляет интереса к соревновательной деятельности.
11. Видит причинно-следственные связи и мотивы поведения людей.
12. Склонен влиять на других, командовать детьми.
13. Имеет постоянные интересы.
14. Терпим к критике со стороны окружающих людей.
15. С увлечением стремится рассказать другим о своих открытиях.
16. Стремится к совершенству в выполнении работы.
17. Не склонен добиваться успеха в ситуациях, требующих нормативного поведения и деятельности по образцу.
18. В большинстве случаев способен выработать терпели вое и дружелюбное отношение к менее интеллектуально развитому человеку.
19. Приоритетным считает выбор роли лидера вместо индивидуальной деятельности.
20. Способен контролировать свои эмоции, регулировать  свое настроение.
21. В основном проявляет жизнерадостность, уверенность  в себе.
22. Легко увлекается новой интересной идеей.
23. Испытывает неудовлетворенность при выполнении деятельности, критичен к себе.
24. Имеет собственный взгляд на ту или иную проблему, ситуацию.
25. Уживается с другими людьми, открыт в отношениях с  окружающими.
26. Самостоятельно принимает решение.
27. Проявляет острое чувство юмора и видит юмор в ситуациях, которые не кажутся другим юмористичными, получает удовольствие от игры слов.
28. При ответе или выполнении задания не испытывает сильного волнения.
29. Является «живым» наблюдателем; видит «больше» или берет «больше» из рассказа, фильма или какой-то деятельности, чем другие.
30. Стремится к высоким достижениям в интересующей его сфере.
31. Работает менее усердно, если знает, что результаты  его работы будут сравниваться с результатами сверстников.
32. Хорошо устанавливает и поддерживает социальные  контакты.
33. Чувствует себя уверенно в окружении других людей.
34. В большинстве случаев проявляет собранность, активность, несмотря на утомляемость.
35. Д<sp