Педагогическая деятельность Джона Дьюи

Джон Дьюи создал педоцентрическую теорию и методику обучения, направленную на формирование личности, умеющей приспособиться к различным жизненным ситуациям. Концептуальные взгляды на образование он изложил в книге "Школа и общество". Несомненно, такой подход активизирует познавательную деятельность и способствует развитию мышления, умения решать проблемы, позволяет всесторонне развивать учащихся, делает процесс учения интересным. Однако абсолютизация такой дидактики, ее распространение на все предметы и уровни вызывает возражение: переоценка спонтанной деятельности детей и следование в учении за их интересами ведет к утрате систематичности, к случайному отбору материала, не дает всесторонней проработки материала.

Заключение

Прожив яркую и долгую жизнь  продолжительностью почти в сто  лет, основатель философии и педагогики прагматизма сохранял неиссякаемую работоспособность до последних  дней и оставил наследие, по самым  разным отраслям знания.

В сжатом виде основные положения теории Джона Дьюи выглядят следующим образом:

• Обучение должно происходить путем опытного познания окружающей действительности;
• Истинным и ценным является только то, что дает практический результат;
• В основе учебно-воспитательного процесса должны лежать интересы ребенка;
• Ориентированность преподавания на будущую деятельность в обществе;
• Метод учебных проектов - это система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов;
• В школе должен меняться набор и соотношение изучаемых дисциплин: вместо "сущностных" дисциплин вводятся "инструментальные", либо часть "сущностных" предметов следует значительно сократить;
• Необходимо непрерывное образование для всех возрастных категорий. Все общество должно находиться в процессе постоянного обучения и переобучения;
• Дьюи считал необходимым систематически включать в учебный процесс игровую деятельность;
• Задача педагога - создавать условия, которые благоприятствуют выявлению внутреннего мира учащегося, и устранять ситуации, которые мешают или препятствуют развитию.

Педоцентрическая концепция Дьюи оказала большое влияние на общий характер учебно-воспитательной работы школ США и других стран, в частности советской школы 20-х гг., что нашло свое выражение в т.н. комплексных программах и в методе проектов.

Джон Дьюи был новатором, его идеи значительно отличались от традиционных. Он кардинально изменил процесс обучения, отношение к ученикам, содержание образования, сделав тем самым огромный вклад в развитие гуманистически направленного обучения.

Список литературы

1. Бим-Бад Б.М. Джон Дьюи как педагог.
2. Большая Советская Энциклопедия.
3. Броневич А.Б. Педагогическая психология.
4. Валеева Л.А. Дидактическая система Джона Дьюи: становление и реализация в педагогической практике: монография.- Казань, 2008.
5. Горшкова В.В., Митковец Е.А. Философия образования Джона Дьюи: формат истории и современности. /Педагогика№8.- Москва, 2007.
6. Дьюи Джон. Школа и общество.- Москва, 1924.
7. Дьюи Джон. Школы будущего.- Москва, 1922.
8. Дьюи Джон. Как мы думаем.- Москва, 1997.
9. Ерохин А.К. Джон Дьюи о социальной роли образования. /Философия образования. №1.- Новосибирск, 2006.
10. Миронов В.В. Философия: учебник для ВУЗов. Инструментализм Дж. Дьюи.
11. Онлайн Энциклопедия Кругосвет.
12. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. От романтизма до наших дней.
13. http://ru.wikipedia.org/wiki/Дьюи Джон.
14. www.i-u.ru (библиотека РГИУ) биография Дьюи.
15. http://pedsovet.org/педагогика прагматизма Джона Дьюи.
16. http://schools.keldysh.ru/Джон Дьюи и сегодняшняя педагогика.
17. http://best-pedagog.ru/Джон Дьюи.
18. http://www.gmcit.murmansk.ru/Традиционная система обучения.