Використання сучасних напрямів хореографії на заняттях з ритміки

- поєднання репродуктивного  й продуктивного видів діяльності, надання дітям свободи у виборі  способів рішення творчих завдань;

- здійснення індивідуально-диференційованого  підходу (урахування фізичних можливостей, психічних та статевих особливостей, інтересів дитини);

- використання різноманітних  методів і прийомів, що стимулюють  рухову, розумову, пізнавальну й  творчу активність дітей;

- створення атмосфери  захищеності й комфортності під  час заняття, доброзичливий характер  спілкування з педагогом, заохочення  навіть незначних досягнень дітей;

- особиста участь педагога  у виконанні танцювальних рухів;

- підведення підсумків  з аналізом діяльності дітей, повідомлення мети наступного  заняття для підвищення інтересу  та мотиваційної готовності.

 

 

 

 

 

ВИСНОВКИ

 

Курсова робота досліджувала одну з актуальних проблем сучасної хореографії – використання напрямів сучасної хореографії на заняттях з ритміки. У сучасних умовах навчання та виховання все більше уваги приділяється формуванню творчої особистості, яка поєднує креативні здібності з розвитком вольової, емоційної, мотиваційної сфер, з набуттям професійних знань, умінь. Здібність до творчості є в кожній дитині. Щоб це побачити, дітям треба давати можливість творити в будь-якій діяльності.У процесі творчості дитина виявляє свої почуття, думки, росте як особистість. Теоретики естетично-художнього виховання завжди підкреслюють, що в кожній дитині є величезна творча енергія. Вона повинна знайти вихід, виявитися в діяльності. Особливо продуктивна в цьому плані художня діяльність. Вирішення цих завдань можливе за умов залучення дітей до хореографічної діяльності, у процесі якої відбувається емоційно-чуттєвий, культурно-творчий розвиток особистості. Вивчення та аналіз літературних джерел, спостереження за роботою хореографічних гуртків дали змогу зробити такі висновки та узагальнення:

1) основою навчально-виховного  процесу є спільна діяльність  педагога і учня, спрямована на  розвиток хореографічних здібностей, мистецьких цінностей у вихованців. До методичних основ навчання  сучасної хореографії належать: відповідно організоване середовище, в якому навчається і розвивається  дитина молодшого шкільного віку; використання на заняттях сучасних  творів мистецтва; залучення учнів  до імпровізаційної діяльності; врахування їх інтересів та  нахилів;

2) сучасний танець –  це один із видів танцю, він  рухливий і непередбачуваний  і не має ніяких правил та  канонів. Він втілює в хореографічну  форму навколишнє життя, його  нові ритми, манери, загалом, створюючи  нову пластику. Тому він цікавий  і близький молодому поколінню. Діти з великим захопленням  відвідують заняття з сучасного  танцю. Зараз у нашій країні  відбувається підйом сучасного  танцю, він живе і активно розвивається на ряду з іншими видами хореографічного мистецтва, поряд із народним, бальним, класичним танцями вводиться в роботу гуртків хореографії;

3) хореографічне мистецтво  здатне задовольнити прагнення  особистості до естетичного зростання, поєднати її внутрішній і зовнішній  світ, активізувати творчу уяву  та емоційні реакції дитини. Слід  зазначити, що хореографія, яка спирається  на музично-організовані, умовні, образно-виразні  рухи людського тіла, сприяє формуванню  емоційної сфери особистості, втіленню  в танцювальних рухах особливостей  її характеру, формуванню в неї  духовних цінностей. Саме сучасний  танець переконує людей у тому, що мистецтво є продовження  життя і осягнення себе, що  ним може займатися кожен, якщо  подолає в собі лінь і страх  перед незнайомим. Він втілює  красу людського тіла, посилює  виразність танцювальної пластики, дає емоційну ритмічну основу, адже сучасний танець - це самостійна  форма мистецтва, де по-новому  з'єдналися рухи, музика, світло і  фарби, де тіло, дійсно, знайшло свою  повнокровну мову;

4) для формування хореографічних навичок в учнів необхідне чітке дотримання умов щодо використання сучасного танцю на заняттях з хореографії: врахування індивідуально-психологічних особливостей кожного вихованця у процесі вивчення елементів сучасного танцю; організація самостійної і творчої діяльності; використання методів наочності, новизни, образності; дотримання вимог, які поставила перед педагогом-хореографом методика; підведення учнів до усвідомлення значення сучасного танцю для розвитку їх танцювальних здібностей;

5) обґрунтована методика  використання сучасного танцю  на заняттях з хореографії  ефективно впливає на формування  хореографічних навичок у дітей  молодшого шкільного віку. Підтвердженням  цього є експериментальні дослідження, які були проведені в хореографічних  колективах «Сузір’я» і «Танцювальний  бриз» ЗОШ І-ІІІ ст. с. Несвіч, які  показали, що при систематичному  застосуванні сучасного танцю  на заняттях гуртка, в експериментальній групі значно зріс показник рівня розвитку хореографічних навичок в дітей молодшого шкільного віку. Тому для того, щоб процес формування хореографічних навичок був ефективним, необхідно систематично включати в заняття хореографічних гуртків сучасний танець.

Таким чином, необхідною умовою досягнення поставлених завдань є проведення систематичної роботи з сучасного танцю, яка формує не тільки хореографічні здібності учнів, а виховує хореографічно-обізнану творчу особистість. Саме українські педагоги-хореографи є рушійною силою розвитку сучасних напрямків танцю, методом впровадження напрямів сучасного танцю в роботу хореографічних гуртків та студій.

Сучасне хореографічне мистецтво здатне задовольнити прагнення особистості до естетичного зростання, поєднати її внутрішній і зовнішній світ, активізувати творчу уяву та емоційні реакції дитини. Хореографія, що спирається на музично організовані, умовні, образно-виразні рухи людського тіла, сприяє формуванню емоційної сфери особистості, втіленню в танцювальних рухах особливостей її характеру, формуванню в неї духовних цінностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаних джерел

1. Александрова Н.О., Танець модерн: Посібник для початківців. / Н.А. Александрова, В.А. Голубєва. - СПб.: Лань, Планета музики, 2007. - 128с.
2. Баришнікова Т. Азбука хореографії [Текст]: Методичні вказівки. / Т. Баришнікова. - СПб.: Респекс, люкс, 1996. - 252 с.
3. БаскаковВ. Вільне тіло. - М. - 2001.
4. Блок Л.Д. Класичний танець. Історія і сучасність. - М.-Мистецтво, - 1987. - С. 330.
5. В. Івінг. Вечір Лукіна. «Театр і музика». - 1923. - № 8. - С. 717-718.
6. Вальніна Л. АйседораДункан у Петербурзі. - Терези. - 1905. - С. 40-42.
7. Вальніна Л.АйседораДункан у Петербурзі. - Терези. - 1905. - № 1.
8. Гіршон А. Імпровізація і хореографія. Контактна імпровізація. - Альманах 1. - 1999.
9. Дункан А. Моє життя. - М., - 1992.
10. Енциклопедія «Балет». - М., - Рад. Енциклопедія. – 1981.
11. Енциклопедія «Балет». -Москва, - Рад. енциклопедія, - 1981. - С. 504.
12. Запору Р. Імпровізація присутня. - Альманах 1. - 1999.
13. Іваніцкій М.Ф. Анатоміялюдини. - М.,Фізкультураі спорт. - 1985.
14. Івлєва Л.Д. Керівництво виховним процесом у самодіяльному хореографічному колективів. Навчальний посібник. -Челябінськ. - 1989.
15. Івлєва Л.Д. Методика навчання хореографії у старшій віковій групі. - Челябінськ. - 1997.
16. Карін Сапорт. «Пошук краси завжди буває болючим». - Рад.балет. - 1996. - № 1-2.
17. Мессерер А. Танець.Думка. Час. - М., Мистецтво. - 1990. - С. 48.
18. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство,отроцтво. - М., - Академія. - 2000.
19. Нікітін В. Композиція уроку і методика викладання модерн-джаз танцю Текст]: / В. Нікітін. - М.: Один з кращих, 2006. - 253 с.
20. Нікітін Ю.В.Методика викладаннямодерн танцю. - Я входжу всвіт мистецтва. - 2001. - № 4.
21. Панферов В.І. Пластика сучасного танцю. - Навчальний посібник. - Челябінськ. - 1996.
22. Панфьоров В.І. Балетмейстер в драматичному спектаклі. - Челябінськ. - 1996. - С. 37.
23. Панфьоров В.І. Балетмейстер в драматичному спектаклі. - Челябінськ. - 1996. - С. 50.
24. Панфьоров В.І. Пластика сучасного танцю. - Навчальний посібник. - Челябінськ. - 1996. - С. 3.
25. Підкасістий П.І.Педагогіка. - М.,- ПедагогічнетовариствоРосії. - 1998.
26. Подласий І.П.Педагогіка. - М., - Просвяшеніе. - 1996.
27. Столяренко Л.Д. Основи психології. - Ростов-на-Дону: Фенікс - 1997.
28. Суріцін Є. Причини успіху - різні. -Балет. - 1987. - № 5. - С. 36.
29. Фокін М. Проти течії. - М. - 1962. - С. 520.
30. Чурко Ю. Лінія, що йде в нескінченність. - Льон. - Полум'я, 1999. - С. 58.
31. Шариков Денис Ігорович. Сучасна хореографія як феномен художньої культури ХХ століття : Дис... канд. наук: 26.00.01 - 2008.
32. http://culturalstudies.in.ua/2008_zv_13_3.php
33. http://street-classic.com.ua/stili-ta-napryamki-suchasnogo-xoreografichnogo-mistectva
34. http://ua-referat.com/?red=66644
35. http://www.kievbalet.in.ua/index.php?go=Groops&id=6
36. http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/344606.html

 

 

 

 

 

Додаток А

Анкета для педагогів

 

1. Дайте визначення поняттю сучасний танець

 

2. Назвіть види сучасного танцю

 

3. Як часто ви використовуєте елементи сучасного танцю на заняттях гуртка?

 

4. З яких частин складається урок сучасного танцю?

 

5. Чи вважаєте ви, що вивчення сучасного танцю позитивно впливає на розвиток хореографічних навичок у дітей молодшого шкільного віку?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток Б

 

Анкета для учнів

 

1. Дати визначення поняттю  «сучасний танець»

 

2. Назвіть види сучасного  танцю?

 

3. Назвіть видатних хореографів  цього стилю?

 

4. Чи бачили виконання  сучасних танців (на концертах, по  телебаченню)?

 

6. Чи бажаєте вивчати  сучасний танець на заняттях  з хореографії?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток В

Розігрів біля станка

 

Скорочення: Позначення

В.П. - Вихідне положення 1, 2, 3, 4, 5 - позиції ніг

П.Н. - Права нога, Л.Н. - Ліва нога

I, II, III - позиції рук

П.Р. - Права рука Л.Р. - Ліва рука

ін-поз. - Закрита позиція аут-поз. - Відкрита позиція

а)Вправа 1

В.П. - Обличчям до станка, ноги в 1 парал. поз., положення flatback.

1 - Demi-plie (мал. 1). 2 - Pliereleve (мал. 2).

3 - Витягнути коліна. 4 - Опуститися  на всю стопу.

І - Розкрити стопи в 1 аут-поз. 5-8 - Повторити вправу.

   

      Мал. 1                                           Мал. 2

І - Розкрити стопи, злегка піднімаючи п'яти, у 2 парал. поз.

1-4 - Повторити вправу. І - Розкрити стопи у 2 ayт-поз.

5-8 - Повторити вправу. 1 - Закрити  стопи у 2 парал. поз.

2 - Закрити стопи, злегка  піднімаючи п'яти в 1 аут-поз.

3 - Закрити шкарпетки в 1 парал. поз. 4 - Пауза.

При виконанні особливу увагу звернути на положення спини, суворо паралельне підлозі.

     

               Мал. 3                                              Мал. 4

 

Вправа 2

В.П. - Спиною до станка, 1 аут-поз. ніг. Руки настанку зверху.

1 - Grandbattement П.Н. в сторону в положенні attitude (мал. 3).

2 - Так само виконати  grandbattement перед корпусом, зробивши bruch (мал. 4).

3 - Положення 1. 4 - Повторити  положення 2.

5-8 - Повторити з demi-plie на опорній нозі в момент відкриття ноги в сторону.

При виконанні необхідно стежити за нерухомістю стегон і витягнутим становищем стопи.

              

Мал. 5                                    Мал. 6                                  Мал. 7

Вправа 3

В.П. - Випад особою до станка, вагу корпусу на Л.Н., П.Н. позаду на півпальцях, коліно опорної ноги трохи зігнуте.

1 - Опустити П.Н. на п'ятку, розтягнувши Ахіл (мал. 5).

І - Повернутися в В.П. 2 І - Повторити. 3 І - Повторити.

4 - Привести П.Н. passe (паралельно), одночасно піднятися на півпальці опорної ноги (мал. 6). І - Повернутися в В.П.

Так само повторити з Л.Н.

Вправа 4

В.П. - Спиною до станка, ноги в 1 парал. поз.

Повторити вправу 1.

Вправа 5

В.П. - Спиною до станка, ноги в 2 парал. поз. І - Release.

1-4 - Опускати торс вперед-вниз, одночасно demi-plie, груди між колін (мал.7).

5 - Contraction; різко округлити спину, голову опустити вниз (мал. 8).

6-8 - Витягнути коліна і  rollup.

               

           Мал. 7                     Мал. 8                   Мал. 9                        Мал. 10

Вправа 6.

В.П. - Л.Р. на палиці, боком до станка,

1 аут-поз. ніг. Повторити  вправу 2, grandbattement вперед-назад, зміна через passeparterre.

Те ж повторити з demi-plie на опорній нозі під час кидка ноги вперед.

б)Вправа 1

В.П. - Обличчям до станка, flatback, ноги в 2 парад, поз.

1-4 - Чотири bounce торсом нижче 90 °.

5-7 - Bodyroll, почати з grandpile, потім почергове випрямлення ноги торсу до підйому на півпальці (мал. 10). 8 - В П.

Вправа2

В.П. - Спиною до станка, ноги в 2 парал. лоз. 1-4 - Rolldown.

5-8 - Bodyroll. Підйом вгору в наступному порядку: голова, плечі, груди (мал. 11).

           

  Мал. 11                     Мал. 12                  Мал. 13                        Мал. 14

Вправа 3

В.П. - Обличчям до станка, 1 аут-поз. ніг, П.Н. відкрита вперед на носок.

1-3 - Arch торсу (мал. 12).

4 - Passeparterra, П.Н. назад на носок, торс у нейтральне положення.

5-8 - Зігнути Л.Н., П.Н. пряма  ковзає по підлозі тому (розтяжка) (мал. 13).

1-4 - Витягнути Л. коліно, одночасно  П.Н. підняти на 90 ° назад.

5-8 - Закрити П.Н. в 1 аут-поз. 7-8 - BattementtenduЛ.Н. вперед.

1-16 - Повторити з Л.Н.

    

       Мал. 15                                 Мал. 16

Вправа 4

В.П. - Спиною до станка, ноги в широкій 2 аут-поз.

1-4 - Зігнути максимально  П. коліно, вагу корпусу на П.Н., Л. стопа - flex (мал. 15). 5-8 - В.П. 1-8 - Повторити з Л.Н.

Вправа 5

В.П. - П.Р. на станку, Л.Р. в III поз., ноги в 1 парал. поз.

1 - Відвести стегна вліво, нахилити торс вправо (відтяжка  від станка), Л.Р. над головою.

2 - Demi-plie перегнути корпус з рукою ще більше до станка.

3-4 - Поглибити до grandplie, продовжуючи коло корпусом вперед (contraction вперед), Л.Р. в III поз. (мал. 16).