Эмоциональное благополучие дошкольников
Лекция, 13 Августа 2015
Внимание к проблеме эмоционального благополучия у дошкольников, привлечено тем, что с каждым годом появляется все больше детей с отклонениями в эмоциональной сфере. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. А ведь именно в дошкольном возрасте происходит осознание эмоций социальной направленности таких как дружба, уважение, сопереживание, взаимопонимание и других. Вы посмотрите, наши дети совершенно не умеют дружить. Как это не печально, но сейчас даже у детей все спущено до уровня материальных благ.
Особенности формирования эмоционального благополучия
Дипломная работа, 31 Мая 2012
Под эмоциональным неблагополучием понимается отрицательно окрашенное эмоциональное состояние личности в условиях определенной социальной среды (школа, семья, неформальные группы и др.), характеризуемое ощущением незащищенности, недоверия а, следовательно, неудовлетворением фундаментальных потребностей в безопасности, в любви, в уважении, в самоактуализации.
В последние десятилетия большое внимание уделяется эмоционального благополучию ребенка, которое расценивается как показатель оптимальности его общего психического развития и психологического здоровья, обеспечение которой и является основной задачей детской психологии .
Эмоциональное благополучие детей с разным социометрическим статусом в группе детского сада
Курсовая работа, 19 Апреля 2013
Цель исследования: Изучить эмоциональное самочувствие детей с разным социометрическим статусом в группе детского сада.
Задачи исследования:
1. Выявить социометрический статус старших дошкольников.
2. Определить представления родителей об эмоциональном благополучии старших дошкольников в группе детского сада.
3. Определить представления педагога об эмоциональном благополучии старших дошкольников в группе детского сада.
4. Сравнить представления родителей и педагога об эмоциональном благополучии старших дошкольников в группе детского сада.
5. Сравнить эмоциональное самочувствие детей с разным социометрическим статусом.
Проблема изучения детско-родительских отношений как фактора эмоционального благополучия подростка
Курсовая работа, 15 Февраля 2014
Цель: изучение взаимосвязи между детско-родительскими отношениями и эмоциональным благополучием подростка.
Задачи исследования:
1) Анализ литературы по проблеме детско-родительских отношений как фактора эмоционального благополучия личности подростка:
2) Подбор диагностического инструментария, направленного на исследование детско-родительских отношений;
3) Изучение детско-родительских отношений;
4) Осуществление статистической достоверности полученных данных посредством φ-критерия Пирсона.
Эмоциональное благополучие
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Доклад, 12 Декабря 2012
Эмоциональное благополучие ребёнка – условие физического и душевного здоровья. Жизнь человека насыщена различными явлениями, предметами, и ничто не оставляет его равнодушным. Все эмоции и чувства, которые он испытывает, - виды его субъективного отношения к действительности, переживания им того, что оказывается непосредственно в поле его восприятия.
Проблема эмоционального благополучия детей ДОУ
Сайт-партнер: myunivercity.ru
Курсовая работа, 09 Января 2012
Цель контрольной работы: эмоциональное благополучие в развитии детей дошкольного возраста в детском саду.
Исследование эмоционального благополучия детей дошкольного возраста
Сайт-партнер: referat.yabotanik.ru
09 Марта 2010
Планируя свою работу, педагоги, работающие с детьми дошкольного возраста, стремятся не только научить чему-то нужному ребенка, полезному, но и тому, чтобы каждому ребенку в группе было по-настоящему весело и радостно, чтобы всегда его ожидали хорошие события в течение всего дня. А поскольку растет сеть альтернативных дошкольных учреждений, появляются новые программы дошкольного воспитания, разрабатываются и оригинальные методические материалы.
Взаимоотношения в семье как фактор эмоционального благополучия ее членов
Сайт-партнер: turboreferat.ru
Курсовая работа, 05 Октября 2010
Семья - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста.
Именно семья, являясь для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Всем этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. Молодожены, создавая свое гнездо, формируя его уклад, стиль семейной жизни, воспитывая первенца, в качестве образца (или антиобразца, если «не повезло» с родителями) берут, как правило, свой родной дом как источник социального, эмоционального, познавательного опыта. Вопрос воспитания является одним из важнейших вопросов человеческого существования, так как имеет прямую и непосредственную связь эволюцией человечества. Имея целью способствовать выявлению внутренней сути человека и образованию его характера, воспитание создает самого человека.