Характеристика воспитания как процесса
Контрольная работа, 05 Января 2014
Цель данной работы – проанализировать воспитание как процесс.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Охарактеризовать воспитание как процесс;
Исследовать структуру воспитания как процесса;
Определить сущность процесса воспитания.
Семья, характеристика стилей воспитания
Курсовая работа, 14 Августа 2013
Жизненный путь личности можно сравнить с полетом космического корабля по орбите, которую задает человеку его время, интересы народа, высокие идеалы. Естественная и неизбежная стартовая площадка этого корабля - семья: от точности и правильности запуска зависит успех всего полета. Достаточно на старте допустить хотя бы небольшую ошибку, чтобы курс космического корабля отклонился от заданного на сотни тысяч километров. Если продолжить это сравнение, то можно обнаружить и одно существенное различие: космический корабль на старте запускают специально подготовленные люди, то есть техники и инженеры. Родители часто такой квалификации , научных знаний не имеют. Нередко думают, что для правильного семейного воспитания достаточно здравого смысла, интуиции да опыта, который сами взрослые приобрели тогда, когда были детьми. Таким образом, чтобы управлять любым процессом ( а воспитание - это во многом не что иное, как управление процессом психического развития), необходимо познать внутренние его закономерности и внутреннюю структуру.
Принципы воспитания и их характеристика
Лекция, 03 Января 2014
Воспитание — процесс комплексный. Существует философия воспитания, социология воспитания, психология воспитания. В педагогическом плане воспитание — это процесс формирования и непрерывного совершенствования воспитанности личности — одного из важнейших педагогических и социально значимых свойств. Сущность воспитания — в придании воспитанности характеристик: • цивилизованных социально ориентированных отношений к жизни, обществу, людям, труду и соответствующего поведения; • активности в самоформировании для полной реализации себя в жизни и самоутверждении при безусловном соблюдении норм морали и права; • гражданственности, любви к Родине, трудолюбии, гуманизме, демократизме, культурном отношении к природе, семье, здоровью и таком же удовлетворении своих потребностей.
Общая характеристика методов обучения и воспитания
Реферат, 05 Октября 2013
Метод обучения - это способ способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения (дидактических задач). Методы бывают:
словесные (источником знания явл. устное или печатное слово;
наглядные (ист. знаний - наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);
практические (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).
Сущность и характеристика социального воспитания детей
Курсовая работа, 17 Июня 2013
Цель работы: изучить сущность и характер социального воспитания.
Задачи работы:
Описать понятие социального воспитания.
Рассмотреть нравственность как часть социального воспитания.
Проанализировать социальные аспекты нравственного воспитания.
Сравнительные характеристики домашнего и общественного воспитания
Контрольная работа, 13 Марта 2015
Единство целей и задач семейного и общественного воспитания вытекает из самой природы российского общества. Конкретная их реализация обусловлена тем, в какой мере требования преломляются в сознании людей, насколько социальные ценности, становясь личностно значимыми, утверждаются в семейном укладе. По мнению ряда педагогов предреволюционной поры, общественное дошкольное воспитание уменьшало пагубное влияние города на детей посредством создания педагогически целесообразной среды; помогало развитию самодеятельности, взаимопомощи и других социальных умений воспитанников.
Программа "Детство"Характеристика программы по физическому воспитанию
Контрольная работа, 08 Октября 2013
Программа «Детство» - результат деятельности научного коллектива РГПУ им. А.И. Герцена. Это программа обогащенного развития дошкольников, обеспечивающая единый процесс социализации-индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей. Внимание педагогов акцентируется на приобщении детей к добру, красоте, ненасилию, так как дошкольный возраст -- период пробуждения у ребенка своей сопричастности к миру, желания совершать добрые дела и поступки
Осуществление задачи укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирование основ двигательной и гигиенической культуры является базой для реализации программы
Общая характеристика форм организации физического воспитания дошкольников
Реферат, 13 Марта 2015
Индивидуальные сеансы физических упражнений и массаж. При воздушных ваннах воспитатель выполняет с ребенком движения, чередуя их с приемами массажа, улучшающими кровоснабжение, а также снижающими тонус мышц сгибателей. Используются как активные рефлекторные движения в ответ на применяемые взрослым зрительные, слуховые тактильные раздражители (манипуляции игрушками, перекладывание ребенка в неудобную позу и др.), так и пассивные (сгибание и разгибание рук, ног, туловища).
Характеристика выносливости и её развитие в процессе физического воспитания
Реферат, 21 Февраля 2013
Время, которое мы живем, требует от всех нас высокой работоспособности, энергии, четкости, инициативности – качества, для воспитания которых вряд - ли можно обойтись без физической культуры. В наши дни особенно необходимы твердость характера, решимость, мобилизация волевых усилий, сознательная активность.
Физическая культура, спорт могут и должны стать эффективным средством воспитания и самовоспитания сильных, закаленных, творческих, мужественных людей.
Характеристика и методика воспитания выносливости на уроках физической культуры в младшем, среднем и старшем школьном возрасте
Курсовая работа, 02 Марта 2015
Цель нашей работы: дать характеристику методике воспитания выносли-вости на уроках физической культуры в младшем, среднем и старшем школьном возрасте.
Задачи: - дать характеристику возрастным особенностям физического раз-вития и физической
подготовке детей школьного возраста;
- обосновать содержание методики воспитания выносливости в младшем, среднем и старшем
школьном возрасте;
Основоположник отечественной системы физического воспитания – П.Ф. Лесгафт. Двигательные способности. Общая характеристика и основы теор
Реферат, 09 Апреля 2015
Петр Францевич Лесгафт – основоположник физического образования в России. Среди многочисленных заслуг П.Ф. Лесгафта перед отечественной наукой особое место занимают, созданная им оригинальная теория физического образования и система подготовки кадров для ее внедрения в жизнь. Оригинальный теоретик и искусный педагог-практик, Лесгафт оставил глубокий след в развитии физического воспитания в России в конце ХIХ – начале ХХ в. Многое в трудах П.Ф. Лесгафта выходит за рамки исторического значения и может быть использовано в современной теории и практике физического воспитания и подготовке педагогических кадров этого профиля. Особого внимания заслуживает его концепция, построенная на признании взаимосвязи видов (сторон) воспитания и развития. В советской педагогике на новой методологической основе эта концепция, подкрепленная многими новыми трудами, оформилась как принцип комплексного подхода к воспитанию и его исследованию.