Развитие познавательного интереса

Развитие познавательных интересов

26 Января 2013 в 15:08, реферат

Советский психолог Лев Выготский (1896-1934) был первым, кто подчеркнул важность социального контекста, в котором происходит большая часть когнитивного развития детей, а также значение исторического развития знания и понимания, являющихся совокупным достоянием всего общества. Он выдвинул основной вопрос: как мы коллективно извлекаем смысл из окружающего нас мира? В попытке ответа на него в контексте индивидуального развития Выготский привлек на помощь социологию, антропологию и историю. Его заключение было следующим: мы понимаем наш мир, усваивая значения, разделяемые окружающими нас людьми.

Развитие познавательных интересов на уроках

24 Декабря 2013 в 20:14, курсовая работа

Цель исследования – выявить особенности развития познавательных интересов у детей младшего школьного возраста на уроках.
Объектом исследования является процесс развития познавательных интересов младших школьников.
Предметом исследования – педагогические условия, направленные на развитие познавательных интересов у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Исследовать уровень развития познавательных интересов у детей младшего школьного возраста на уроках математики.

Развитие познавательных интересов у дошкольников

04 Января 2012 в 10:26, курсовая работа

Цель настоящей работы – изучить развитие познавательных интересов у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром.

Развитие познавательных интересов у дошкольников

14 Января 2013 в 21:58, курсовая работа

Цель: определить условия познавательной деятельности дошкольников.
Задачи:
1. изучение литературы по теме исследования;
2. выявление познавательных интересов у детей дошкольного возраста;
3. разработка и апробирование методик, направленных на увеличение познавательной активности детей.

Развитие познавательного интереса на уроках технологии

02 Марта 2013 в 20:41, курсовая работа

Актуальность темы курсовой работы состоит в необходимости трудового развития и воспитания в процессе обучения на внеклассных занятия по технологии в области декоративно-прикладного искусства. Возрождение народного искусства, развитие традиций народной культуры в настоящее время актуально во всех странах постсоветского пространства. В суверенном Казахстане возрождение ремесел является одной из важных задач государства по сохранению национального наследия. В законе РК «Об образовании» в статье 11 «Задачи системы образования» главной задачей системы образования – создание необходимых условий для получения образования, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе нравственных, национальных и общественных ценностей, достижений науки и практики.

Теоретические основы развития познавательных интересов младших школьников

12 Мая 2015 в 12:07, курсовая работа

. Целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика, что невозможно без развития познавательных способностей. В реализации идеи интеграции учебного и воспитательного элементов школьной деятельности, внеурочной деятельности, разработке ее технологии особое место отводится феномену познавательного интереса. Проблема познавательного интереса всегда находила широкое исследовательское внимание.

Аспект формирования познавательного интереса, интеллектуаль- ного развития детей

26 Марта 2013 в 20:42, контрольная работа

Цель настоящей работы – достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через формирование целостной картины мира, расширения кругозора детей.
Задачи:
1.Изучить методическую литературу по проблеме познавательных интересов, интеллектуального развития детей.
2.Выявить методы познавательного и интеллектуального развития детей через формирование целостной картины мира, расширения кругозора детей.
3.Опыт работы МДОУ детский сад «Ягодка» по развитию познавательного интереса дошкольников.

Мультимедийные технологии в развитии познавательного интереса младшего школьника

17 Мая 2013 в 19:54, дипломная работа

Актуальность исследования состоит в том, что процесс модернизации современного начального образования ориентирован, прежде всего, на принципиальное изменение в понимании его целей. Сегодня на первый план выдвигается его развивающая функция, становление и развитие личности младшего школьника. Сформировать у школьников потребность и способность к самостоятельному приобретению знаний, к непрерывному образованию и самообразованию — одна из стратегических задач современной российской школы. Ее решение невозможно без формирования у каждого учащегося стойких познавательных мотивов учения, познавательного интереса, постоянного стремления углубляться в область познания.

Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой

16 Апреля 2013 в 15:24, курсовая работа

Каждый малыш, словно маленький росточек, тянется к познаниям и воспитатель, протянув руку помощи, должен помочь ему совершить эти открытия. Очень важно, чтобы ребёнок сам делал эти открытия, а воспитатель был только направляющим, и радовался вместе с ним.

Детство – яркая и неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в дошкольном детстве происходят первоначальное становление личности, формирование индивидуальности ребёнка. Свою работу я строю в первую очередь на индивидуализации личности, потому что ребёнок, в первую очередь – личность. Я стараюсь приобщать детей к добру, красоте, прекрасному.

Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой

23 Мая 2012 в 17:38, реферат

Развитие познавательного интереса учащихся седьмых классов в процессе обучения ОБЖ

05 Декабря 2013 в 23:04, дипломная работа

Цель выпускной квалификационной работы — выявление условий для развития познавательного интереса у учеников 7 класса в курсе изучения ОБЖ.
Основные задачи работы:
изучить и проанализировать литературу по данной теме
выявить уровень познавательного интереса до и после педагогического эксперимента
определить условия развития познавательного интереса у школьников

Влияние дидактической игры на развитие познавательных интересов у старших дошкольников

24 Марта 2013 в 10:02, курсовая работа

Необходимость использования дидактической игры как средства обучения детей в дошкольный период определяется рядом причин:
1. Игровая деятельность как ведущая в дошкольном детстве еще не потеряла своего значения;
2. Освоение учебной деятельностью, включение в нее детей идет медленно (многие дети вообще не знают что такое "учиться");
3. Имеются возрастные особенности детей, связанные с недостаточной устойчивостью и произвольностью внимания, преимущественно непроизвольным развитием памяти, преобладанием наглядно-образного типа мышления. Дидактическая игра как раз и способствует развитию у детей психических процессов.
4. Недостаточно сформирована познавательная мотивация. Дидактическая игра во многом способствует преодолению трудностей.

Приемы развития познавательного интереса на уроках закрепления изучаемого материала по биологии

16 Января 2015 в 19:21, реферат

Урок - основная форма обучения биологии. Урок, его построение и методы проведения - главнейшая проблема методики обучения биологии.
Все обучение биологии, вся система компонентов содержания, методов, средств обучения и воспитания реализуются в первую очередь на уроке. Качество обучения и воспитания школьников во многом будет зависеть от того, как проводится урок.

Экспериментальная работа по развитию познавательного интереса у детей старшего школьного возраста

07 Ноября 2015 в 13:08, курсовая работа

Предмет исследования – формы и методы развития познавательного интереса старших школьников.
Цель данной работы - разработать формы и методы развития познавательного интереса старших школьников.
В соответствии с данной целью были определены следующие задачи исследования:
1.Провести анализ психолого-педагогической литературы по развитию
познавательных интересов у старших школьников.
2. Подобрать психолого-педагогические методы по выявлению уровня
развития познавательных интересов у старших школьников

Теоретические аспекты развития познавательных интересов младших школьников с нарушением интеллекта

26 Сентября 2014 в 16:03, курсовая работа

В концепции единого образовательного пространства одной из важных проблем является обеспечение реализации государственных образовательных стандартов по отношению ко всем лицам с ограниченными возможностями здоровья. Имеющиеся у них отклонения в развитии (физическом или психическом) при отсутствии специальных условий препятствуют освоению образовательных программ. Под этими условиями понимаются «индивидуальные условия обучения и воспитания», предусматривающие специальные программы, методы, технические средства обучения.

Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе экспериментальной деятельности

13 Ноября 2013 в 18:08, аттестационная работа

Проблему развития познавательной активности дошкольников широко исследовали пелагоги и психологи: С.Л. Рубинштейн, Н.Н. Поддьяков, А.Н. Поддьяков , Л.И. Божович, Б.Г. Ананьев, М.Ф. Беляев, Г.И. Щукина, О.В. Афанасьева, Л.А. Венгер, А.Р. Лурия, Ф.А. Сохина. Авторы определяют дошкольный возраст как сензитивный для развития познавательной активности, выделяя ее основные этапы формирования – любопытство, любознательность, познавательный интерес.
Познавательная активность – это развивающее, личностное образование, обуславливающее качественные характеристики познавательной деятельности дошкольника.

Развитие познавательного интереса учащихся на уроке литературного чтения при работе с эпическим стихотворением

01 Июня 2015 в 18:14, курсовая работа

Введение
Процесс модернизации современного начального образования на первый план выдвигает функцию становления и развития личности младшего школьника, формирование мировоззрения, нравственных убеждений, духовной культуры ученика.
В свете перехода к ФГОС можно убедиться, что в современной школе необходимо обучение и воспитание интересующейся личности, способной к дальнейшему самообразованию и саморазвитию, использующей свои таланты для пользы социуму.
В связи с этим, значительно возрастает роль предметов эстетического цикла и прежде всего литературы.
Школьная программа не ограничивает свободу учителя в выборе произведений для работы на уроках чтения. Однако на практике, выясняется, что не все учителя начальных классов пытаются расширить круг чтения школьников, а также заменять откровенно слабые произведения высокохудожественными. Причина этого состоит отчасти в том, что, привлекая новые, ранее не изучаемые стихотворения, необходимо самостоятельно сделать литературоведческий анализ. Как показывает практика, анализ стихотворения – это самый сложный процесс работы над художественным произведением для учителя. Работа с поэтическими стихотворениями вызывает значительные затруднения у учащихся начальных классов. На эту проблему обращают внимание многие исследователи, такие как Л.К.Нефедова, А.И.Шпунтов, Е.А.Швайкина, Т.В. Волченко.
Вместе с тем, методика изучения поэтических произведений в начальной школе до конца не разработана. В период младшего школьного возраста интенсивно развивается эмоциональная отзывчивость, совершенствующиеся мышление и речь, нуждаются в ярком, лаконичном, образном слове. Такое слово можно найти в поэтическом произведении. Поэтому развитию познавательного интереса к поэзии должно уделяться особое внимание именно в начальной школе.
Проблемами анализа стихотворного текста занимались такие исследователи, как М.С.Соловейчик, Л.В.Занков, В.Г.Горецкий, Н.Ф. Тихомирова и многие другие. Однако они не выделяют изучение поэтических произведений как особое направление в методике преподавания литературного чтения, имеющее свою специфику. Вместе с тем, не разработан комплекс заданий для работы с эпическим стихотворением.
Проблема исследования: каков комплекс заданий, приемов при работе над эпическим стихотворением, способствующий развитию познавательного интереса учащихся?
Объектом исследования является процесс развития познавательного интереса при изучении эпических произведений.
Предметом исследования – комплекс заданий при изучении эпических стихотворений, способствующий развитию познавательного интереса младших школьников.
Все это позволило сформулировать цель нашей работы – апробация комплекса заданий по изучению эпических стихотворений на практике.
Достичь поставленной цели можно путем решения следующих задач:
Изучить сущность развития познавательного интереса младших школьников;
Рассмотреть понятие эпического стихотворения и его особенности;
Описать методику работы над эпическим стихотворением;
Разработать комплекс заданий при работе над эпическими стихотворениями;
Проанализировать программу «Школа России», учебники «Родная речь» и «Литературное чтение» авторы-составители Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, 2 класс.
Для реализации перечисленных задач применялись такие методы исследования, как:
- теоретические - методы анализа проблемы (изучение, отбор и систематизация материалов по исследуемой проблеме, анализ учебников по литературному чтению и программы, моделирование комплекса заданий по литературному чтению);
- эмпирические – диагностические методы психолого–педагогических измерений (наблюдение, анализ успеваемости, тестирование);
- опытно – практическая работа.
База исследования: Муниципальное общеобразовательное учреждение Городская средняя общеобразовательная школа города Москвы №5, работающее по УМК «Школа России».
Методологической базой исследования послужили труды: А.В.Петровского, Р.С. Немова которые раскрывают проблемы развития познавательного интереса в учении, жизни ребенка; М.И. Омороковой, которая выделяет ведущие приемы и способы обучения младших школьников навыкам чтения, пониманию литературных текстов, выразительному чтению; Г.Н.Кудиной, З.Н.Новлянской, которые подробно описывают стратегию детского литературного творчества; Н.Н. Светловской, которая в своих трудах формирует целостное представление о методике работы по литературному чтению младших школьников и другие.
Теоретическая значимость работы заключается в систематизации и обобщении материала, определяющего литературоведческие, методические и
психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса у учащихся при работе над эпическим стихотворением.
Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования результатов исследования учителями начальных классов направленных на развитие познавательного интереса при изучении эпических стихотворений с детьми младшего школьного возраста.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.
Во введении рассматривается актуальность данной темы; определяются проблемы, объект и предмет исследования, цель, задачи; раскрываются методы исследования; обозначена теоретическая и практическая значимость работы.
Первая глава посвящена рассмотрению литературоведческих, методических и психолого-педагогических особенностей развития познаватель

Методы и приемы развития познавательного интереса у младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе

11 Июня 2013 в 17:36, курсовая работа

Актуальность. Среди многих, направленных на совершенствование процесса обучения, проблема формирования и развития познавательного интереса является довольно значимой. Она служит поиску таких путей обучения, которые привлекали бы к себе учащихся. Интерес приводит в активное состояние как внешние, так и внутренние силы учебного процесса.
Интерес – это сложное психическое образование, представляющее собой единство объективных (содержание деятельности) и субъективных (избирательность деятельности) начал. Интерес представляет собой также единство познавательных, эмоциональных и волевых компонентов психики человека (С.Д. Рубинштейн).

Развитие познавательного интереса младших школьников через внедрение информационно–коммуникационных технологий

05 Апреля 2013 в 12:51, курсовая работа

Цель исследования: разработать, обосновать и экспериментально проверить процесс эффективного формирования познавательного интереса младших школьников средствами информационно-коммуникационных технологий.

Интерактивные технологии как средство развития познавательного интереса на уроках английского языка в основной школе

16 Октября 2015 в 07:57, аттестационная работа

Познавательный интерес всегда являлся условием формирования умственных качеств личности, поэтому проблема формирования познавательного интереса учащихся на всех этапах развития образования была одной из актуальных. От решения этой проблемы в значительной степени зависит эффективность учебного процесса, поскольку познавательной интерес является важным мотивом учебной деятельности школьника, и, одновременно, основным средством ее оптимизации. Решение проблемы формирования познавательных интересов – потребность общества, жизни, практики обучения и воспитания подрастающих поколений.

Опыт работы по развитию познавательного интереса у старших школьников в условиях применения инновационных технологий

16 Августа 2013 в 20:00, курсовая работа

Цель исследования: изучение теоретико-методологического аспекта развития познавательного интереса на уроках иностранного языка.
Объект исследования: целостный учебно-воспитательный процесс по иностранному языку в средней школе.
Предмет исследования: развитие познавательного интереса у старшеклассников к изучению иностранного языка.

Непосредственно-образовательная деятельность, как средство развития познавательного интереса у старших дошкольников

29 Марта 2014 в 14:31, курсовая работа

Цель исследования: определить значение познавательного интереса у
старших дошкольников и условия его развития в процессе непосредственно-
образовательной деятельности.
В соответствии с целью исследования были определены следующие
задачи:
1) Рассмотреть понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической
литературе.
2) Выявить особенности развития познавательного интереса у детей
старшего дошкольного возраста.

Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС

26 Марта 2015 в 16:03, курсовая работа

Проблема развития познавательной активности дошкольников – одна из актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у дошкольников не отдельных фрагментарных «облегчённых» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных систем представлений о раз-личных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н.Н.Поддьяков так же справедливо подчёркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в традиционной системе умственного воспитания.

Опытно-экспериментальная работа по использованию задач-сказок на уроках математики для развития познавательного интереса младших школьн

10 Апреля 2015 в 17:14, дипломная работа

Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить влияние использования задач-сказок на развитие познавательного интереса младших школьников.
Объект исследования: развитие познавательного интереса младших школьников.
Предмет исследования: задачи-сказки на уроках математики как средство развития познавательного интереса младших школьников.