Сциальный педагог-психолог
Сочинение, 07 Октября 2013
Социальный педагог-психолог это человек, личность нашедший свое призвание в помощи людям которым эта помощь нужна. Его главная задача по моему мнению состоит в том, что он обеспечивает интеграцию ребенка в развивающееся общество. Социальный педагог-психолог это связующие звено между педагогическим коллективом и родителями в процессе решения определенной задачи/проблемы т.к. именно он является специалистом по воспитанию детей и подростков, имеющих те или иные проблемы в социальной жизни (а именно взаимодействие с социумом).
Основи психології та педагогіки
Контрольная работа, 20 Ноября 2012
Характер - означає сукупність індивідуальних психічних властивостей, що складаються в діяльності і виявляються в типових для даної людини способах діяльності і формах поведінки.
Головна особливість характеру як психологічного феномена полягає в тому, що характер завжди виявляється в діяльності, відносно людини до дійсності, що оточує його, і людей. Характер є прижиттєвою освітою і може трансформуватися протягом всього життя. Формування характеру найтіснішим чином пов'язане з думками, відчуттями і спонуками людини. Тому у міру того як формується певний устрій життя людини, формується і його характер. Отже, спосіб життя, суспільні умови і конкретні життєві обставини грають важливу роль у формуванні характеру.
Профессиограмма педагога-психолога
Реферат, 10 Июня 2013
Процесс формирования профессии психолога неодинаково протекал в разных странах и в разных сферах социальной жизни. Постепенно формировалась система профессионального образования и подготовки психологов, создавались профессиональные общества психологов, формулировались требования к профессиональной квалификации и опыту специалистов-психологов. Профессия психолога становится необходимой только тогда, когда в его знаниях появляется потребность. В настоящее время наиболее признана деятельность психологов в сфере педагогической, медицинской, социальной.
Этический кодекс педагога-психолога
Доклад, 16 Января 2014
Главной целью Этического кодекса является установление основополагающих прав и обязанностей, вытекающих из особенностей профессиональной деятельности психолога. Кодекс должен служить психологу ориентиром при планировании и построении работы с клиентом, в том числе при разрешении проблемных и конфликтных ситуаций, возникающих в процессе профессиональной деятельности психолога. Кодекс призван оградить клиентов и общество в целом от нежелательных последствий бесконтрольного и неквалифицированного использования психологических знаний и в то же время защитить психологов и практическую психологию от дискредитации. Кодекс составлен в соответствии с Женевской конвекцией «О правах ребенка» и действующим Российским законодательством.
Қоғамдағы педагог-психолог қызметінің мәні
Доклад, 24 Ноября 2013
Жаңа формацияда білім беру саласындағы барлық процесте, пән оқушылары мен топ тәлімгерлеріне кәсіби дайындықтарын өзгертіп, толықтыру онда білімдердің жекелік ерекшелігін ескеру, қабілетіне және тұлғалық бағыттылық ықпалына қарай жағдай туғызуды қажет етеді. Осындай психологиялық міндеттерді шешуде теориялық және пратикалық негізде педагогикалық-психолгиялық қызмет көрсету қажеттілігі туындады. Педагогика-психология мамандығы Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің білім беру мекемелеріне педагог-психолог мамандығын енгізу туралы нұсқау хаты негізінде, еңбекақы қорынан жалақысы бекітілген, Қазақстан Республикасы «Білім туралы» заңына, Қазақстан Республикасы үкіметінің бұйрықтары мен қаулыларына сүйеніп жұмыс атқарады.
Психология личности и деятельности педагога
Лекция, 19 Мая 2015
Выступая как индивидуальный субъект педагогической деятельности, педагог в тоже время представляет собой общественный субъект – носитель общественных знаний и ценностей. В силу этого в субъектной характеристике педагога всегда соединяются аксиологическая (ценностная) и когнитивная (знаниевая) плоскости. При этом вторая включает также два плана: общекультурные и предметно-профессиональные знания. Являясь индивидуальным субъектом, педагог всегда представляет собой личность во всем многообразии индивидуально-психологических, поведенческих, коммуникативных качеств.
Особливості самопізнання педагога та психолога
Реферат, 13 Апреля 2015
Одному з древніхфілософів належать слова: «Людина - міравсіх речей». А що є міроюсамоїлюдини? Відповідь, напевно, очевидна - йогосправи і вчинки. Саме у справах і вчинкамсудять про цінностілюдини, зрілостійого як особистості. Якщо ж змістити акцент з результатівдіяльності (справ і вчинків) на саму людину і поставитисобіщеоднепитання: за рахунокчогоздатналюдиназдійснюватидіяння?
Психологічні бар’єри у педагогічному спілкуванні
Реферат, 14 Января 2013
Найважливішою областю життєдіяльності людини є спілкування. Це одна із самих складних сфер людського буття. Цілеспрямовано людина не навчається складному мистецтву спілкування, а осягає його під час праці та пізнавальної діяльності. Але, на жаль, цього недостатньо, адже є такі види людської праці де грамотне спілкування просто необхідне. Саме таким видом діяльності є робота педагога.
Нормативно-правовая документация педагога-психолога
Контрольная работа, 25 Марта 2015
Нормативные документы регламентируют деятельность психолога. Это документы как федерального, так и регионального уровней. Они определяют правовую, нормативную стороны деятельности специалиста (режим рабочего времени, отпуска, права и ответственность и т.п.) Психолог в своей деятельности основывается на предписаниях этих документов. Документы федерального уровня являются основополагающими, на их положениях основываются и документы, издающиеся на региональных уровнях. Самыми ключевыми документами для психологов, работающих в образовательных учреждениях, являются: «Положение о психологической службе в системе народного образования.
Различия и сходства в профессиях педагога и психолога
Доклад, 10 Марта 2013
Для того, чтобы говорить о сходствах и различиях этих профессий необходимо для начала дать их определение.
Итак, педагог- это человек ,со специальным образованием, занимающийся воспитанием и образованием детей и подростков.
Психолог- это специалист с профильным образованием, оказывающий психологическую помощь клиентам.
Я.А. Коменский – выдающийся педагог и психолог Возрождения
Контрольная работа, 30 Марта 2013
Значение трудов Яна Амоса Коменского наиболее полно выявляются лишь в нашу эпоху. При изучении теоретических трудов и практических результатов деятельности Яна Амоса Коменского можно отметить такие определения, как «учитель народов», «Коперник педагогики», «классик мировой педагогики» и «Галилей педагогики».
Представлений будущих педагогов-психологов о видах лекционных занятий
Курсовая работа, 28 Мая 2013
Целью данной работы является изучение представлений будущих педагогов-психологов о видах лекционных занятий.
Для успешной реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- раскрыть сущность понятия лекции;
- перечислить виды и функции лекции;
- выявить представления студентов о лекциях.
Объектом нашего исследования являются лекционные занятия.
Предметом нашего исследования являются представления будущих педагогов-психологов о видах лекций.
Объектом исследования являются виды лекционных занятий.
Деятельность педагога-психолога в социально-педагогических учереждениях
Реферат, 05 Сентября 2013
Соц.педагогические учреждения- учреждения образования, кот.реализуют программу воспитания и защиты прав детей и законных интересов детей, находящихся в соц.опасном положении, образовательную программу дошкольного образования, обр.прогр специального образования. (кодекс РБ об образовании, ст.184).
В 2004 г.было разработано, а затем принято положение о СП учреждении. После принятия кодекса об образовании в это положение были внесены определ.изменения, но цель, структура и особ-ти этих учреждений в целом не изменились. В положении были оговорены порядок создания, функционирования и прекращение деятельности СП учреждений.
Педагогічні умови організації роботи психолога з важковиховуваними учнями
Курсовая работа, 19 Ноября 2014
Мета – розробка теоретичних засад і практичних науково-обґрунтованих пропозицій щодо шляхів корекції важковиховуваності учнів.
Відповідно до мети передбачається розв’язати такі завдання:
1. Визначити поняття та особливості важковиховуваності учнів.
2. Проаналізувати особливості психолого-педагогічної допомоги важким підліткам.
3. Запропонувати методи корекції важковиховуваності в умовах загальноосвітнього навчального закладу.
4. Розробити методичні рекомендації щодо роботи з важкими учнями.
Система работы педагога-психолога с несовершеннолетними правонарушителями
Курсовая работа, 03 Февраля 2015
Цель исследования: выделить основные направления профилактической работы педагога-психолога с детьми по предупреждению правонарушений.
Задачи:
1. Проанализировать методы психолого–педагогической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних;
2. Выявить причины и условия противоправного поведения несовершеннолетних;
3. Охарактеризовать работу педагога-психолога по профилактике несовершеннолетних правонарушителей;
4. Выделить основные направления профилактической работы педагога-психолога с детьми по предупреждению правонарушений.
Профессиограмма педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения
Контрольная работа, 11 Марта 2013
В сегодняшнем мире существует более тридцати тысяч профессий, профессия педагога является одной из самых древних. Уже в первобытном обществе взрослые передавали детям востребованные знания об окружающем мире, обучали умениям, необходимым для дальнейшей жизни. Этот прообраз педагогической деятельности впоследствии стал делом специально подготовленных людей, то есть профессией. История слова «педагог» (paida — дитя; gogike — вести; буквально: детовождение) берет свое начало в античной Греции (VI-IV вв. до н.э.). За ребенком, получавшим домашнее воспитание, присматривал специальный раб — «педагогос». Он же позже сопровождал ребенка в школу. Следовательно, прямое значение слова педагог — вести, сопровождать ребенка.
Теоретические особенности развития творческой деятельности педагога-психолога
Реферат, 30 Января 2015
Актуальность. На современном этапе развития общества, и особенно в связи с глобальными изменениями, происходящими в сфере образования, изучение культурологических и психологических аспектов формирования и развития педагогической культуры приобретает особую важность и актуальность в связи с возросшими объективными требованиями к качественным характеристикам личности педагога и его деятельности.
Психологічні особливості дітей підліткового віку та їх урахування в педагогічному процесі
Дипломная работа, 30 Июня 2014
Актуальність дослідження обумовлена, перш за все, необхідністю подальшої теоретичної та практичної розробки проблеми психологічних особливостей підлітків, для їх врахування у педагогічному процесі з даною віковою категорією. Перехід до підліткового віку характеризується глибокими змінами, що впливають на особистісний розвиток дитини. Вони стосуються фізичної зрілості організму, а також відносин, які складаються у підлітків з дорослими людьми та однолітками. Еталони міжособистісного сприймання, якими користуються підлітки, оцінюючи оточуючих людей, стають все більш узагальненими і співвідносяться з ідеалами, цінностями і нормами. Все це значно впливає на педагогічний процес загалом.