Работа над музыкальным произведением
Реферат, 27 Мая 2014
Сущность работы над музыкальным произведением сводится к тому, чтобы наиболее полно раскрыть художественный замысел композитора и, при помощи средств исполнительского мастерства, донести содержание музыки до слушателя.
Содержание работы баяниста над музыкальным произведением составляют художественная и техническая стороны работы, а форма её выражается в трёх этапах разучивания произведения:
1. Общее ознакомление с произведением.
2. Детальный разбор (анализ).
3. Отделка произведения.
Этапы работы над музыкальным произведением
Доклад, 18 Марта 2013
Работа над музыкальным произведением многообразна и зависит от сложности содержания произведения, пианистических трудностей. Основная задача на первом этапе – создать свое исполнительское представление о музыкальном произведении, вообразить каким оно должно стать. В помощь учащемуся следует ознакомить его с какими-либо фактами из жизни композитора, его воззрениями, характеризуя эпоху и творчество в целом. Необходимо познакомить с записями выдающихся исполнителей, однако желательно сделать это после работы над произведением, когда ученик уже имеет представление о произведении по собственной игре.
Музыкальное произведение и этапы работы над ним
Курсовая работа, 20 Мая 2014
Целью данной курсовой работы является определение и изучение основных этапов работы над музыкальным произведением.
Для достижения цели в работе решались следующие задачи:
• определить и охарактеризовать основные этапы работы над музыкальным произведением;
• раскрыть сущность этапов на примере конкретных произведений.
Работа над музыкальным произведением с начинающими
Доклад, 21 Сентября 2013
В моей работе не прозвучит никаких новых методических рекомендаций и рассуждений по содержанию урока, поскольку, разумеется, единого рецепта тут нет и быть не может. Содержание и структура урока зависит от многих факторов. К примеру, один из них это цель фортепианного обучения – профессионально-ориентированного или проводимого в рамках общемузыкального образования. Здесь имеет значение возраст ребёнка, степень его подготовленности, его личные качества – талантлив он или малоспособен, старателен или ленив, а так же от темперамента учителя и его стиля работы. И в то же время в каждом уроке есть определённые стабильные компоненты, применяются отработанные приёмы, прошедшие проверку в деятельности многих поколений педагогов-пианистов.
Музыкальный анализ хорового произведения «Камышинка»
Сочинение, 10 Мая 2015
Народная песня – небольшое, обычно куплетное (строфическое), музыкально-поэтическое произведение, основной вид народного художественного творчества. Народные песни отличаются богатством жанров – эпические, лирические, трудовые, сатирические, бытовые, обрядовые, исторические, революционные и т. д. Некоторые жанры (обрядовые, хороводные, игровые, плясовые) связаны с драматическим действием, пляской, игрой. Народные песни исполняются без инструментального сопровождения или с аккомпанементом народных музыкальных инструментов.
Анализ музыкального произведения О.Векки «Пастух и пастушка»
Творческая работа, 08 Июня 2014
В 1580 г. опубликовал первый сборник канцонетт на четыре голоса — сочинения в этом жанре принесли ему широкую известность. С 1581 г. по 1584 г. Векки преподавал музыку и руководил капеллой собора города Сало. Затем он получил такую же должность в Модене, но прослужил там всего два года (1584—1586). Он потерял место, потому что без разрешения устроился на должность также в Реджо-Эмилия(1586 г.). В 1586 г. Векки переехал в Корреджо и прослужил несколько лет каноником, а затем архидиаконом в местном соборе. В тот период он много писал, хотя находился в стороне от основных центров музыкальной жизни Италии, таких как Рим, Венеция, Флоренция и Феррара. В конце концов он вернулся в Модену, где добился должности священника, отвечавшего также за хор. Видимо, в это время он испытывал серьёзные финансовые трудности, на них он намекал в письмах, а порой и в своих произведениях.
"Музыкальные краски" в произведениях композиторов-импрессионистов
Лекция, 06 Января 2013
Цель урока: дать начальное представление об импрессионизме, его истоках, развитии в живописи и музыке; авторах, работавших в данном направлении.
Задачи урока:
обучающие:
– ознакомить и проанализировать художественно-изобразительные особенности импрессионизма в музыке и живописи.
формирующие:
– формировать умение прислушиваться к музыке, к ее выразительным
Особенности музыкального произведения как объекта авторского права
Реферат, 05 Декабря 2013
Важнейшие особенности музыкального произведения связаны с его объективной формой. К объективной форме музыкального произведения закон не предъявляет каких-либо особых требований, в частности, он не связывает признание музыкального произведения объектом авторского права с какой-то определенной объективной формой — записью на письме с помощью потных знаков, звукозаписью и т. п.
Компенсаторная и катарсическая функция искусства на примере музыкального произведения Моцарта Симфония №40
Научная работа, 13 Ноября 2011
Родился 27 января 1756 в Зальцбурге (Австрия) и при крещении получил имена Иоганн Хризостом Вольфганг Теофил. Мать – Мария Анна, урожденная Пертль; отец – Леопольд Моцарт (1719–1787), композитор и теоретик, c 1743 – скрипач в придворном оркестре зальцбургского архиепископа. Из семерых детей Моцартов выжили двое: Вольфганг и его старшая сестра Мария Анна. И брат и сестра обладали блестящими музыкальными данными. Леопольд был одним из ведущих европейских музыкальных педагогов. Его книга «Опыт основательной скрипичной школы» (нем. Versuch einer gründlichen Violinschule) была опубликована в 1756 году — в год рождения Моцарта,