Использование дидактических игр на уроках экономики
Курсовая работа, 04 Мая 2013
Нигде необходимость школьного экономического образования не стоит так остро, как в нашей стране. Это связано с тем, что экономическое образование у нас должно быть построено на принципе опережения.
Система общего образования призвана повысить экономическую грамотность общества.
В последнее время в педагогике, так же как и во многих других областях науки, происходит перестройка практики и методов работы, в частности все, более широкое распространение получают различного рода игры.
Внедрение в практику игровых методик напрямую связано с рядом общих социокультурных процессов, направленных на поиск новых форм социальной организованности и культуры взаимоотношений между учителем и учащимися.
Использование дидактических игр в курсе «Окружающий мир»
Курсовая работа, 27 Февраля 2013
Цель исследования: выявить возможности повышения эффективности уроков курса «Окружающий мир» на основе использования дидактических игр.
Задачи исследования:
1. Раскрыть суть понятия «дидактическая игра»;
2. Выявить сущность дидактической игры и её место в обучении мла–ших школьников;
3. Разработать фрагмент урока с использованием дидактической игры.
Использование дидактических игр при изучении курса «Окружающий мир»
Реферат, 20 Января 2013
Младший школьник мыслит наглядно-образно, поэтому при применении дидактических игр на уроках окружающего мира необходимо использовать наглядность. Дидактические игры кратковременны - не более 5-7 минут и важно, чтобы всё это время не снижалась умственная активность играющих, не падал интерес к поставленной задаче. Нельзя допустить, чтобы выполнением заданий был занят один ученик, а другие бездействовали.
Развитие связной монологической речи путем использования дидактических игр
Курсовая работа, 23 Мая 2015
Объект исследования:развитие связной речи старших дошкольников.
Предмет исследования: процесс развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на коррекционно-развивающих занятиях с использованием дидактических игр.
Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка методики развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи путем использования дидактических игр.
Использование дидактических игр в индивидуальной работе с детьми по развитию речи
Курсовая работа, 02 Марта 2014
Исходная ситуация. После диагностического обследования развития речи второй младшей группы я увидела, что показатель низкого уровня развития речи намного превышал показатель среднего уровня. Доказано, что полноценное развитие всех средств речи и ее основных функций в период дошкольного детства служит залогом сохранения нервно-психического здоровья и социализации детей, успешного становления учебной деятельности при включении в систематическое школьное обучение и т.д. Однако, изучение количественно – качественных характеристик и динамики речевого развития дошкольников выявляет порой весьма существенные различия между детьми одного и того же возраста, причем педагогам чаще приходится сталкиваться с фактами отставания, задержек и нарушений в развитии речи детей от возрастных нормативов, нежели с их опережением. Я столкнулась с тем, что у детей был низкий уровень развития речи, плохо развитое логическое мышление.
Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
Курсовая работа, 06 Мая 2013
Исходя из этого, нами избрана следующая проблема исследования – это выявление педагогических условий влияния нестандартных задач на развитие мышления младших школьников. Решение данной проблемы составляет цель исследования.
Объектом исследования является процесс обучения математике в начальных классах.
Предметом исследования – влияние нестандартных задач на развитие математического мышления учащихся начальных классов.
Использование дидактических и народных игр в нравственно-патриотическом воспитании
Доклад, 22 Марта 2013
Гармоничное развитие ребенка – основа формирования будущей личности. Оно зависит от успешного решения многих задач, среди которых особое место занимают вопросы нравственного и патриотического воспитания.
Нравственное воспитание подразумевает воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща; формирование умений договариваться, помогать друг другу; стремления радовать старших хорошими поступками. Сюда же мы относим воспитание уважительного отношения к окружающим людям; заботливого отношения к малышам, пожилым людям; умения помогать им.
Особенности использования дидактических игр при ознакомлении дошкольников с растениями
Курсовая работа, 13 Мая 2015
Дошкольный возраст – период формирования основ такого способа мышления через активное исследование окружающего мира. У детей присутствует неосознанное стремление к познанию чего-либо нового, необычного. В процессе познания окружающего мира у ребенка вырабатывается своя собственная система взглядов на мир, своя картина мира. Расширение кругозора ребенка-дошкольника является одной из важнейших задач дошкольного образования [Виноградова, 1978].
Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 26 Августа 2013
Развитие личности в старшем дошкольном возрасте характеризуется освоением новых знаний, появлением новых качеств, потребностей. В этом возрасте формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоционально-волевая.
Развитие старших дошкольников осуществляется в процессе разнообразной деятельности ребенка со взрослыми и в коллективе сверстников. Особая роль в связи с этим отводится игровой деятельности, в частности дидактическим играм.
Использование дидактических игр в процессе формирования у детей 5-6 лет представлений о питании животных
Курсовая работа, 11 Января 2013
Значение игры для формирования личности трудно переоценить. Не случайно Л. С. Выготский называет игру "девятым валом детского развития". Игра для детей это сама жизнь, только игра их увлекает.
Дидактическое направление использования игры получило развитие в XVIII в. у педагогов - филантропистов (И. С. Базедов, Х. Г. Зальцман и др.) стремились сделать обучение детей занимательным, отвечающим их возрастным особенностям, филантрописты использовали разнообразные игры. дидактическая игра дает возможность развивать самые разнообразные способности ребенка, его восприятие, речь, внимание.
Использование дидактических игр в процессе обучения английскому языку в 6-7 классах общеобразовательной школы
Дипломная работа, 05 Апреля 2012
целью исследования мы поставили изучение влияния дидактической игры на эффективность организации процесса обучения иностранному языку в 6-7 классах общеобразовательных школ.
Для достижения поставленной цели нами были поставлены и решались следующие задачи исследования:
1. Изучить психолого–педагогическое понятие игры и её роль в процессе обучения.
2. Рассмотреть разновидности игр в процессе обучения иностранному языку.
3. Проанализировать опыт использования дидактических игр учителями иностранного языка.
4. Подобрать и апробировать систему дидактических игр для обучения иностранному языку.
Методические особенности организации учебно-воспитательного процесса с использованием дидактических игр на уроках химии
Курсовая работа, 09 Апреля 2014
Объект исследования: дидактическая игра как средство повышения эффективности учебного процесса.
Предмет исследования: применение дидактических игр в учебном процессе.
Гипотеза исследования: если использовать игры при преподавании химии в средней школе, то это позволит повысить активность познавательной деятельности школьников и их уровень усвоения химии.
Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по вопросам игровой деятельности в истории зарубежной и отечественной педагогики.
Рассмотреть систему дидактических игр, направленных на формирование познавательного интереса учащихся.
Разработать внеклассное мероприятие урок-викторину по химии для учащихся 8-х классов общеобразовательной школы.
. Экспериментальное исследование использования дидактической игры в формировании знаний у старших дошкольников о здоровом образе жизни
Реферат, 06 Марта 2013
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности использования дидактических игр в формировании знаний о здоровом образе жизни в старшем дошкольном возрасте.
Задачи исследования:
1. проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования знаний о здоровом образе жизни в старшем дошкольном возрасте.
2. выявить уровень сформированности знаний о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста.
3. подобрать и апробировать на практике дидактические игры для формирования знаний здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
Педагогические условия использования дидактических игр и упражнений в формировании познавательной активности детей раннего возраста
Курсовая работа, 22 Января 2014
Необходимость использования дидактической игры как средства обучения детей в дошкольный период определяется рядом причин:
1. Игровая деятельность как ведущая в дошкольном детстве еще не потеряла своего значения;
2. Освоение учебной деятельностью, включение в нее детей идет медленно (многие дети вообще не знают что такое "учиться");
3. Имеются возрастные особенности детей, связанные с недостаточной устойчивостью и произвольностью внимания, преимущественно непроизвольным развитием памяти, преобладанием наглядно-образного типа мышления. Дидактическая игра как раз и способствует развитию у детей психических процессов.
Изучение эффективности использования дидактических игр как средства формирования навыков ориентирования младших школьников с нарушени
Курсовая работа, 13 Октября 2015
Объект исследования: формирование навыков ориентирования на листе бумаги у младших школьников с нарушениями зрения.
Предмет исследования: дидактические игры как средство формирования умения ориентирования на листе бумаги у младших школьников с нарушениями зрения.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1) Раскрыть особенности развития пространственного ориентирования у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения.
2) Подобрать дидактические игры по формированию умений ориентироваться на листе бумаги.
Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по проблеме использования дидактической игры на уроках музыки у младших школьн
Курсовая работа, 08 Июня 2014
Психологическая напряженность усугубляется физическим напряжением. Новый режим жизни – жизни ученика – предполагает повышенную работоспособность: необходимо внимательно слушать учителя, уметь подчиняться правилам и распорядку дня. Физическое и психическое самочувствие первоклассников обычно стабилизируется через полтора-два месяца пребывания в школе. Так происходит при условии, если взрослые учитывают новое положение детей, действуют с пониманием их возрастной психологии, используют специфические формы и методы работы. Мы хотим рассмотреть, как игра помогает учителю найти общий язык с детьми, а детям постичь знания без стрессов и с интересом.