А. С. Макаренко

А.С.Макаренко и его труды

23 Апреля 2013 в 23:44, доклад

Макаренко дал интересный психолого-педагогический анализ ложных видов родительского авторитета. Им он противопоставлял истинный авторитет, главным основанием которого является жизнь и работа родителей, их гражданское лицо и поведение, требовал, чтобы родители честно и разумно руководили своими детьми, сознавали свою ответственность перед обществом за их воспитание. Каждая семья, говорил Макаренко, ведет свое хозяйство, ребенок — член семьи и, следовательно, участник всего семейного хозяйства. С ранних лет в семейных условиях он приучается к будущей своей хозяйственной деятельности в более широких масштабах. Именно здесь, в условиях семейной хозяйственной деятельности, у детей воспитываются коллективизм, честность, заботливость, бережливость, ответственность, способность ориентировки и оперативность.

Творчество А.С. Макаренко

11 Мая 2012 в 20:39, реферат

Антон Семенович Макаренко (1888-1939) – один из отечественных педагогов и писателей. В данном реферате рассмотрим основные взгляды А.С. Макаренко, идеи, требования к личности учителя. А сохранили ли вообще идеи и принципы А.С. Макаренко свою актуальность до наших дней?

А.С. Макаренко о коллективе

16 Ноября 2013 в 03:18, курсовая работа

Сегодня А. С. Макаренко известен не только в нашем обществе, но и во всем мире. Это подтвердилось с огромной силой в 1988году, когда отмечалось столетие со дня рождения "великого советского педагога и писателя, чья деятельность оказала значительное влияние на становление педагогики как науки, формирование методов образования, нравственного развития и творческого воспитания подрастающего поколения", - такова оценка Генеральной конференции ЮНЕСКО, принявшей резолюцию о международном годе Макаренко.

Феномен авторитета А.С.Макаренко

01 Июня 2013 в 17:46, сочинение

Совершенно понятно, что воспитатель, не имеющий авторитета, не может быть воспитателя. А.С.Макаренко В организации учебно-воспитательного процесса нельзя пройти мимо такого мощного педагогического фактора, как характер воспитателя, свойства и качества его личности.

У одного педагога слишком твердый характер и крепкая воля, большая общественная активность. Он стремится все сделать сам, подавляет спонтанность детей, оставляет их непричастными и равнодушными зрителями. У другого - мягкий, он не способен потребовать от учащихся элементарного порядка.

Учение А.С. Макаренко о коллективе

19 Мая 2015 в 13:37, реферат

Учение А.С. Макаренко содержит подробную технологию поэтапного формирования коллектива.
Чтобы стать коллективом, группа должна пройти нелёгкий путь качественных преобразований. На этом пути АС. Макаренко выделяет несколько стадий (этапов).4
Первая стадия - становление коллектива (стадия первоначального сплочения). В это время коллектив выступает прежде всего как цель воспитательных усилий педагога, стремящегося организационно оформленную группу (класс, кружок и т. д.) превратить в коллектив, т. е. такую социально-психологическую общность, где отношения учеников определяются содержанием их совместной деятельности, ее целями, задачами, ценностями. Организатор коллектива - педагог, от него исходят все требования

Учение А.С. Макаренко о коллективе

05 Июня 2015 в 05:35, реферат

Учение А.С. Макаренко содержит подробную технологию поэтапного формирования коллектива.
Чтобы стать коллективом, группа должна пройти нелёгкий путь качественных преобразований. На этом пути АС. Макаренко выделяет несколько стадий (этапов).[4]
Первая стадия - становление коллектива (стадия первоначального сплочения). В это время коллектив выступает прежде всего как цель воспитательных усилий педагога, стремящегося организационно оформленную группу (класс, кружок и т. д.) превратить в коллектив, т. е. такую социально-психологическую общность, где отношения учеников определяются содержанием их совместной деятельности, ее целями, задачами, ценностями.

Усение А.С. Макаренко о коллективе

04 Февраля 2014 в 23:03, курсовая работа

А.С. Макаренко – блестящий педагог и теоретик – поднял науку о воспитании на новую, качественную ступень. Макаренко был не просто педагогом с большой буквы, но и талантливым писателем, совершенно искренним, великодушным человеком, увлеченным жизнью со всей ее сложностью. Спустя время, когда мы «расстались» с коммунистическим воспитанием, учение Макаренко вновь возымело актуальность, возбудило интерес. Как одно из возможных объяснений – ведь каждый находит у таланта Макаренко нечто своё – тот момент, что процесс воспитания для Антона Семеновича не сводится к формированию в человеке неких хороших качеств вообще. Это точка опоры, точка взлета, точка отсчета.

А.С.Макаренко тәрбие мәселесі туралы

21 Января 2014 в 13:14, реферат

А.С.Макаренко педагогикалық қызметте табысқа жетудің бірінші қолайлы шарты болып табылатын тәрбиенің мақсатын анық та және айқын елестете білу деп түсінді, онсыз ешқандай да тәрбие жұмысы мүмкін емес.
Оның айтуынша, қабілетсіз немесе “бұзылған” бала “сәтсіз педагогтардың” ойлап тапқандары, барлық “бұзылғандық, тәртіпсіздік және балалардың қылмескерлігі туа біткен және түзетуге болмайтын сапалар емес”.
Макаренко бүгінгі “бұзылған бала ертең қабілеті жануы мүмкін, отанының нағыз азаматы, Социалистік Еңбек ері болып шығады”,-деп есептеды.

Педагогическая система А.С.Макаренко

13 Апреля 2013 в 16:43, контрольная работа

В 1936 г. было принято постановление ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов». К этому моменту педология сложилась как одна из педагогических наук, сделавшая предметом своего изучения возрастное развитие детей. Постановлением, в котором, отмечались недостатки и ошибки в практической работе педологов, педология была объявлена лженаукой, запрещено ее преподавание в педагогических учебных заведениях, а педологические учебники были изъяты. Теперь можно смело утверждать: так произошла величайшая трагедия в истории педагогических наук в нашей стране.

Педагогическая система А.С. Макаренко

28 Ноября 2015 в 15:24, реферат

Необходимым фактором воспитания в педагогической системе Макаренко является труд, от которого зависит реальное благосостояние ребят (качество питания, одежды, развлечения, экскурсии и т.д.). При этом у воспитанников должна быть возможность выбора, чтобы каждый мог найти дело по душе. Принципиально важно, чтобы плодами своего труда дети распоряжались сами. В «Лекциях о воспитании детей» он говорил: «Правильное воспитание невозможно себе представить как воспитание нетрудовое... В воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов».

Педагогическая система А. С. Макаренко

16 Февраля 2014 в 16:16, контрольная работа

Важнейшая особенность макаренковской педагогики, определяющая ее новаторский характер, связана с четко выраженной в ней идеей интегративности. Конструирование любой педагогической теории или системы - это поиски их целостности, которая предполагает внутреннее единство объектов при их относительной автономности от окружающей среды. В системе воспитания А. С. Макаренко можно выделить несколько аспектов, в которых проявляется ее целостность: содержательный, организационный, структурный.

Макаренко А.С. о воспитании детей в семье

13 Марта 2013 в 19:17, курсовая работа

Целью нашего исследования стало исследование представлений А. С. Макаренко о воспитании детей в семье и выявление современных проблем семейного воспитания.
Объект исследования: семейное воспитание.

А.С. Макаренко о воспитании детей в семье

14 Января 2012 в 17:04, курсовая работа

С первого дня жизни ребенка родители начинают выполнять свой главный родительский долг – они становятся воспитателями. Через радости и испытания ведут они растущего человека по пути развития его духовных и физических сил, к духовной и физической зрелости.
Великий русский педагог К. Д. Ушинский отвечает: «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иногда даже делом легким,– и тем понятнее и легче оно, чем менее знаком человек теоретически или практически. П

Система физического воспитания по А.С. Макаренко

16 Декабря 2012 в 22:29, реферат

Много замечательных дел в области воспитания подрастающего поколения связано с именем Антона Семеновича Макаренко (1888 - 1939). Даже в наши дни, когда уже полностью разрушена идея коммунизма и образ большевика-ленинца вытеснен из литературы постсоветского пространства, в школах и других учебно-воспитательных заведениях по-прежнему руководствуются его идеями, наставлениями, советами, а философы, психологи, педагоги, литературоведы ссылаются на его анализ и выводы.

Основные и педагогические принципы А.С. Макаренко

08 Июня 2015 в 12:50, контрольная работа

Антон Семенович Макаренко (1888-1939) – один из отечественных педагогов и писателей. Он творчески переосмыслил классическое педагогическое наследие, принял активное участие в педагогических поисках 1920-30-х годов. Спектр научных интересов Макаренко на вопросы методологии педагогики, теории воспитания, организации воспитания. Наиболее обстоятельно он успел представить свои взгляды, относящиеся к методике воспитательного процесса.

Основные и педагогические принципы А.С. Макаренко

08 Июня 2015 в 12:35, контрольная работа

Педагогическая система А.С. Макаренко и современность

13 Мая 2013 в 11:49, курсовая работа

Предмет: педагогическая система Макаренко и современность.
Цель: изучить педагогическую систему Макаренко и современную систему взаимоотношений подростков и педагогов в колонии.
Задачи:
Ознакомиться с биографией Макаренко.
Изучить педагогическую систему Макаренко.
Рассмотреть современные воспитательные колонии для несовершеннолетних правонарушителей.
Выяснить сущность системы взаимоотношений подростков и педагогов в условиях закрытых учреждений для несовершеннолетних правонарушителей.

Теоретическая и практическая деятельность А.С. Макаренко

05 Января 2014 в 11:31, реферат

Когда я училась в школе, то моей любимой книгой была «Республика ШКИД». Я восхищалась терпению и выдержке педагогов, их искренней любви к этим трудным подросткам, их стремлению помочь им стать достойными людьми. Эта книга повлияла на моё желание стать педагогом, а примером для подражания я считаю Антона Семёновича Макаренко. Антон Семёнович в 1921 году, по поручению Полтавского Губнаробраза, создал трудовую колонию для несовершеннолетних правонарушителей, а с октября 1927 до июля 1935 года он был одним из руководителей детской трудовой коммуны ОГПУ имени Дзержинского. Макаренко выступал против тюремного режима для детей, утверждал, что общевоспитательные методы и трудовая деятельность способствуют достижению больших результатов в исправлении несовершеннолетних нарушителей закона. Благодаря своей любви к детям, он стал одним из известных деятелей русской и мировой педагогики.

Трудовое воспитание в педагогической системе А.С. Макаренко

21 Января 2014 в 09:03, контрольная работа

Педагогическое мастерство – комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности. К таким важным свойствам относятся: гуманистическая направленность деятельности преподавателя, его профессиональные знания, педагогические способности и педагогическая техника. Педагогическое мастерство – это самоорганизующаяся система в структуре личности, где системообразующим фактором выступает гуманистическая направленность, позволяющая целесообразно, с требованиями общества, выстроить педагогический процесс. Фундаментом развития профессионального мастерства педагога, дающим ему глубину, основательность, осмысленность действий, выступает профессиональное знание. Направленность и профессиональное знание составляют тот каркас, «скелет» высокого уровня профессионализма в деятельности, который и обеспечивает целостность самоорганизующейся системы.

Точка зрения А.С. Макаренко по индивидуальному подходу к детям

05 Января 2013 в 18:07, доклад

А.С. Макаренко считал принцип индивидуального подхода к детям очень важным при разрешении ряда педагогических проблем, например при организации и воспитании детского коллектива, трудовом воспитании детей, в игре. Он пришел к выводу, что, осуществляя общую программу воспитания личности, педагог должен вносить в нее «коррективы» в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Общее и особенное в характере человека тесно переплетаются, образуя так называемые «запутанные узлы». Этим определением А. С. Макаренко подчеркивал сложность индивидуального подхода к детям. Он считал, что в процессе воспитания и обучения необходимо ориентироваться на положительные качества ребенка это главная точка опоры в общей системе воспитания и в индивидуальном подходе к детям.

Вклад А. С. Макаренко в развитие учения о малой группе и коллективе

07 Апреля 2014 в 21:45, курсовая работа

Целью данной работы является: раскрыть сущность учения А. С. Макаренко о развитие малой группы и коллектива. Объектом исследования является учение о малой группе и коллективе С.А. Макаренко, а предметом – вклад, который внес А.С. Макаренко в развитие учения о малой группе и коллективе. Задачи: - ознакомиться с биографией А.С. Макаренко: раскрыть сущность учения А. С. Макаренко о развитии малой группы и коллектива.

Педагогіка А. С. Макаренко – соціально-педагогічне відкриття ХХ ст

23 Августа 2013 в 18:58, реферат

Для осмислення глибини педагогічних ідей А.С. Макаренка слід повернутися у 20-ті рр. ХХ ст., в історичну точку їх зародження. Це був час, коли постала необхідність боротися з безпритульністю, безграмотністю, із втратою моральних і соціальних орієнтирів у суспільстві, наслідком якої стала дитяча безпритульність та злочинність. І сьогодні ми маємо подібну картину – соціальна незабезпеченість, сирітство, загальна деморалізація у суспільних поглядах провокують виникнення злочинів серед дітей, безхатчину, різноманітні прояви девіантної поведінки загалом.

Педагогика среды С. Т. Шацкого, В. Н. Сорока-Росинского и А. С. Макаренко

07 Января 2011 в 07:03, контрольная работа

Вопрос о воспитании молодого поколения в духе коллективизма был ведущим, коренным вопросом советской педагогики с первых же дней ее существования. Умея видеть в каждом ребенке его особенности, индивидуальность, нельзя забывать, что личность немыслима вне общества, отдельно от общества.

А.С. Макаренко про роль колективу у формуванні та розвитку особистості

27 Мая 2013 в 14:49, курсовая работа

Мета дослідження – полягає у здійсненні аналізу та систематизації поглядів А.С.Макаренка про роль колективу у формуванні та розвитку особистості. Завдання:
Ознайомитися з основними принципами виховання особистості А.С.Макаренка.
Проаналізувати вплив колективу на формування та розвитку особистості за поглядами А.С.Макаренка.
Розкрити
Здійснити аналіз основних технології колективного виховання за А.С.Макаренка .

Формирование самосознания подростков в воспитательной системе А.С.Макаренко

08 Января 2015 в 02:00, курсовая работа

Целью выполнения данной курсовой работы является закрепление и расширение теоретических и практических знаний по учебной дисциплине, применение этих знаний на практике, развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования при решении конкретных вопросов, заданий.

Сухомлинского В.А. «Сердце отдаю детям» и Макаренко А.С. «Педагогическая поэма»

15 Июня 2015 в 18:43, творческая работа

Читая произведения Сухомлинского Василия Александровича, советского педагога, заслуженного учителя школы УССР, члена-корреспондента АПН СССР (1968, АПН РСФСР с 1957), Героя Социалистического Труда, "Сердце отдаю детям" и Антона Семеновича Макаренко, педагога, прозаика, " Педагогическая поэма", я больше всего интересовалась их точками зрения, связанными с педагогическими методами, установками.
Прежде всего, я обратила внимание, что все проявления своей педагогической практики Сухомлинский описывает на примере работы с малышами, а Макаренко - в основном с подростками в возрасте от 14-15 лет.

Сравнительный анализ педагогических взглядов А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского

14 Декабря 2012 в 17:14, реферат

Каждый из них выработал свою теорию воспитания, которая работала и приносила положительные результаты в реальной жизни. На многое их взгляды совпадали. Даже организация воспитательной работы была очень схожей. И Макаренко и Сухомлинский воспитывали своих воспитанников в коллективе, стремились к творческому развитию детей, считали игру приоритетной деятельностью дошкольников и младших школьников, оба ставили цели работы, рассчитанные на далекую перспективу, организовывали собственное сельское хозяйство и трудовую деятельность в кружках, считали первостепенным нравственное воспитание детей в семье и коллективе.

Сравнительный анализ педагогических взглядов А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского

27 Ноября 2013 в 21:17, контрольная работа

Сейчас, когда отечественное образование подвергается серьезным реформам, педагогика переживает очередной этап своего развития. И здесь очень важно определиться, что взять за основу, стержень каких-либо преобразований. Само собой, среди других встает и вопрос о личности педагога, ее роли в процессе образования, а значит, и в жизни всего общества. Оказавшись перед такими вопросами.

Идеи эффективного семейного воспитания в произведении А.С. Макаренко «Книга для родителей»

11 Октября 2015 в 18:34, доклад

Выдающийся советский педагог А.С. Макаренко был пропагандистом педагогически обоснованных принципов воспитания в семье. Проблемам воспитания детей в семье посвящена его «Книга для родителей». «Книга для родителей» является одновременно и педагогическим трактатом и художественным повествованием. Публицистические и научно-теоретические разделы сменяются развернутыми рассказами или небольшими зарисовками, выполняющими роль художественных иллюстраций к тем или иным педагогическим проблемам.