Спортивные соревнования и подготовка спортсмена

Введение 

1. Основы спортивной  тренировки

1.1. Цели и задачи спортивной  тренировки

1.2. Средства  и методы  спортивной тренировки

1.3. Виды спортивной  подготовки

2. Физическая подготовка спортсмена 

2.1. Принцип единства общей и специальной физической подготовки 

2.2. Техническая подготовка спортсмена 

2.3. Тактическая подготовка спортсмена 

2.4. Психологическая подготовка спортсмена 

2.5. Морально-волевая подготовка спортсмена 

3. Спортивные соревнования  и подготовка спортсмена 

3.1. Особенности контроля в спортивной тренировке 

3.2. Основные формы врачебного контроля

3.3. Самоконтроль занимающихся за состоянием своего здоровья. Показатели самоконтроля

 Список использованной литературы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

       Спортивная  подготовка (тренировка) - это целесообразное  использование знаний, средств, методов  и условий, позволяющее направленно  воздействовать на развитие спортсмена  и обеспечивать необходимую степень  его готовности к спортивным  достижениям. 

В настоящее время спорт развивается по двум направлениям, имеющим различную целевую направленность, - массовый спорт и спорт высших достижений. Их цели и задачи отличаются друг от друга, однако четкой границы между ними не существует из-за естественного перехода части тренирующихся из массового спорта в «большой» и обратно.

Объект исследования: основы спортивной тренировки.

Предмет исследования: воздействие спортивной тренировки   на развитие спортсмена.

   Цель  спортивной  подготовки в сфере массового  спорта - укрепить здоровье, улучшить  физическое состояние и активный  отдых.

       Цель  подготовки в сфере спорта  высших достижений - добиться максимально  высоких результатов в соревновательной  деятельности. 

Однако, что касается средств, методов, принципов спортивной подготовки (тренировки), то они аналогичны как в массовом спорте, так и в спорте высших достижений.

       Цель  работы - раскрыть сущность вопроса, связанного с основой спортивной  тренировки.

       Задачи  контрольной работы:

1. Рассмотреть понятие и виды спортивной подготовки.

2. Изучить основные принципы спортивной тренировки: доступность, систематичность, постепенность.

3. Проанализировать современные методы контроля силовых качеств спортсменов в процессе тренировки.

 

 

 

1. Основы спортивной  тренировки

1.1. Цели и задачи спортивной  тренировки

       Современная  система подготовки спортсмена  является сложным, многофакторным  явлением, включающим цели, задачи, средства, методы, организационные  формы, материально-технические средства, методы, организационные формы, материально-технические  условия и т.д., обеспечивающие  достижения спортсменом наивысших  спортивных показателей, а так  же организационно-педагогический  процесс подготовки спортсмена  к соревнованиям.

       В структуре  системы подготовки спортсмена выделяют:

1. Спортивную тренировку.
2. Спортивные соревнования.

Вне тренировочные и вне соревновательные факторы, влияющие на результативность тренировки и соревнований.

Спортивная  тренировка как важнейшая составная  часть системы подготовки спортсмена представляет собой специализированный педагогический процесс, основанный на использовании физических упражнений с целью достижения физического совершенства и высоких спортивных результатов путём воспитания, обучения и повышения функциональных возможностей спортсмена.

       В процессе  спортивной тренировки решаются  общие и частные задачи, которые, в конечном счёте, обеспечивают  спортсмену крепкое здоровье, нравственное  и интеллектуальное воспитание, гармоничное, физическое развитие, техническое и тактическое мастерство, высокий уровень развития специальных  физических, психических, моральных  и волевых качеств, а так же  знаний и навыков в области  теории и методики спорта.

       Достигнуть  высот спортивного мастерства  можно  только в процессе круглогодичной  подготовки на протяжении ряда  лет при правильном сочетании  физических упражнений и отдыха; путём постепенного повышения  тренировочных и соревновательных  нагрузок, соблюдая оптимальное  соотношение их объёма и интенсивности; организуя общий режим жизни  и деятельности в рамках условий  спортивного образа жизни. Тренировка  в отдельных видах лёгкой атлетики  проводится с учётом индивидуальных  особенностей спортсмена и специфики  этих видов.

       В результате  спортивной тренировки происходят  разнообразные морфологические  и функциональные изменения в  организме спортсмена, определяющие  состояние его тренированности, которое принято связывать преимущественно  с адаптационными перестройками  биологического характера, отражающими  возможности различных функциональных систем и механизмов. Обычно выделяют общую и специальную тренированность.

       Общая  тренированность изменяется под  воздействием неспецифических упражнений, укрепляющих здоровье, повышающих  уровень развития физических  качеств и функциональных возможностей  органов систем организма, применительно  к различным видам мышечной  деятельности. Специальная тренированность  является результатом совершенствования  спортсмена в конкретном виде  мышечной деятельности, избранном  в качестве предмета спортивной  специализации. Некоторые специалисты  выделяют ещё вспомогательную  тренированность, создающую основу  для специальной тренированности  и занимающую промежуточное положение  между ней и общей тренированностью.

       Тренированность  спортсмена следует отличать  от подготовленности – понятия  более широкого и  отражающего  весь комплекс способностей спортсмена  к появлению максимальных возможностей  и демонстрации высоких результатов  в соревнованиях.

       Подготовленность  включает в себя кроме тренированности  и другие составляющие спортивного  мастерства: теоретические знания, психологическую установку на  показ максимального результата, мобилизационную готовность к  спортивной борьбе и т.д. Состояние  наивысшей подготовленности, характерное  для данного этапа спортивного  совершенствования, обычно обозначают  как готовность к высшим достижениям, или состояние спортивной формы.

       Устремленность  к высшим достижениям требует  использования более эффективных  приемов тренировок, вариантов дозирования  тренировочного процесса, применение  очень высоких по объему, особенностям  и интенсивности тренировочных  нагрузок, специальной системы отдыха, питания, восстановительных мероприятий. Опыт показывает, что лишь в  этом случае возможно добиться результатов, отвечающих современному уровню, а они в настоящее время исключительно высоки.

       Необходимость  гармоничного физического развития  личности обуславливает закономерную  связь общей и специальной  подготовки, их единство. Односторонняя специальная подготовка может привести к снижению уровня разносторонней функциональной подготовленности или однобокому развитию отдельных сторон подготовленности в ущерб другим. Общая подготовленность должна быть направлена, с одной стороны, на развитие качеств и совершенствование навыков и умений, которые опосредованно влияют на спортивную специализацию, а с другой стороны, разносторонняя подготовленность требует такой организации специальной тренировки, которая позволила бы «увязать» имеющийся функциональный потенциал со спецификой конкретного вида легкой атлетики.

       Соотношение  общей и специальной подготовленности  определяется особенностями построения  многолетних и круглогодичных  тренировок, обуславливается так  же возрастом спортсмена, уровнем  его спортивного мастерства, спортивной  специализацией, индивидуальными особенностями, степенью тренированности. На ранних  этапах спортивного совершенствования  доля общей подготовки велика, и она прежде всего служит задачами укрепления здоровья, повышения уровня физических качеств и функциональных возможностей применительно к разнообразным формам мышечной деятельности. В дальнейшем, по мере роста мастерства спортсмена это соотношение меняется в сторону увеличения средств специальной подготовки, а сама общая подготовка все более приобретает вспомогательный характер. Колебания в соотношении и направлении общей и специальной подготовки могут значительно варьировать, и от того, насколько правильно тренер сумел спланировать это соотношение, зависят уровень и темпы роста результатов у каждого конкретного спортсмена. 

 

 

       1.2. Средства и методы  спортивной  тренировки

       Средство  – это конкретное содержание  действия спортсмена, а метод  – это способ действий, путь  их применения. Основными средствами  тренировки спортсмена являются  физические упражнения, которые  условно можно разделить на  три группы: общеподготовительные, специально-подготовительные и соревновательные.

       К общеподготовительным упражнениям  относятся те, которые по форме  движения не имеют сходства с соревновательным упражнением, с помощью них решается задача всестороннего функционального  развития организма спортсмена, повышается общий уровень работоспособности и координации движений.

       Специально-подготовительные  упражнения по внешней форме  и  внутреннему содержанию проявляемых  качеств и деятельности функциональных  систем организма спортсмена  очень  близки к избранному  виду легкой атлетики. Они занимают  центральное место в системе  тренировок легкоатлетов и охватывают  круг средств, включающих элементы  соревновательной деятельности, способствуют  направленному воздействию на те или иные системы организма и, решая задачи развития физических способностей, совершенствуют техническое мастерство.

       Специально-подготовительные  упражнения по силе воздействия  должны быть идентичными соревновательному  упражнению или же несколько  превосходить его. Только при  этом условии возможен положительный  перенос тренированности. Чем меньше  специально-подготовительные упражнение  отличается от соревновательного, тем они более эффективные.

       Соревновательные  упражнения – это комплекс  двигательных действий, являющихся  предметом спортивной специализации  и выполняемых в соответствии  с существующими правилами соревнований. К этим упражнениям относятся  избранный вид легкой атлетики  и его варианты. Для спринтеров  – это бег на короткие дистанции, эстафетный бег, бег с ходу  и со старта, бег с гандикапом  и т.п.

       Средства  спортивной тренировки подразделяются  по направленности воздействия на две группы:

Преимущественно связанные с совершенствованием различных сторон подготовленности – технической, тактической и т.п.;

Преимущественно связанные с развитием двигательных качеств;

Методы  спортивной тренировки в практических целях принято условно делить на три группы: словесные, наглядные и практические. При подборе методов следует следить за тем, чтобы они  строго соответствовали поставленным задачам, общедидактическим принципам, а также специальным принципам спортивной тренировки, возрастным и половим особенностям спортсмена, их классификации и уровню подготовленности.

       К словесным  методам относятся  рассказ, объяснение, лекция, беседа, анализ, обсуждение, команда, подсказка и др. Эти методы  должны использоваться в лаконичной, образной и доступной форме, особенно при подготовке квалифицированных спортсменов, чему в значительной мере способствуют специальная терминология и сочетание словесных методов с наглядными.

       Наглядные  методы многообразны и в значительной  степени обуславливают действенность  процесса тренировки. К ним, прежде  всего, следует отнести правильный  в методическом отношении, непосредственный  показ упражнений и их элементов  тренером или квалифицированным  спортсменом. Кроме того следует  широко использовать наглядные  пособия:

       - учебные  кино-видеофильмы, кинокольцовки,  кинограммы, макеты спортплощадок;

       - простейшие  ориентиры, которые  ограничивают  направление движений;

       - сложные  ориентиры, которые путем  световых, звуковых сигналов и  механических  лидирующих устройств, в том числе  и с программным управлением, обеспечивают обратную связь.

       Методы  практических упражнений условно  можно  подразделить на две основные подгруппы:

Методы, преимущественно направленные на освоение спортивной техники, т.е. на формирование двигательных умений и навыков, характерных для избранного вида спорта;

Методы, преимущественно направленные на развитие двигательных качеств.

Обе группы методов тесно взаимосвязаны, применяются в неразрывном единстве, обеспечивают эффективное решение задач спортивной тренировки.

       Среди  методов, преимущественно направленных  на освоение спортивной техники, выделяют методы разучивания  движений в целом и по частям. Разучивание движений в целом  осуществляется при освоении  относительно простых упражнений, а так же сложных движений, разделение которых на части  невозможно. Однако в этом случае  внимание занимающихся последовательно  акцентируется на рациональном  выполнении отдельных элементов  целостного двигательного акта. При разучивании более или  менее сложных движений, которые  можно разделить на относительно  самостоятельные элементы, освоение  спортивной техники осуществляется  по частям. В дальнейшем целостное  выполнение двигательных действий  приводит к соединению в единое целое ранее освоенных составляющих сложного упражнения.

       Структуру  методов, преимущественно направленных  на развитие двигательных качеств, определяют характер упражнения  в процессе однократного использования  данного метода (непрерывный или  с интервалами отдыха) в режим  выполнения упражнений (равномерный, стандартный или переменный, варьирующий). Непрерывный метод характеризуется  однократным непрерывным выполнением  тренировочной работы. Интервальный  метод предусматривает выполнение  упражнений с регламентируемыми  паузами отдыха. При использовании  обоих методов упражнения могут  выполняться как в равномерном, так и в переменном режиме. В зависимости от подбора упражнений  и особенностей их применения  тренировка может носить обобщенный (интервальный) или избирательный (преимущественный) характер. При обобщенном воздействии  осуществляется параллельное (комплексное) совершенствование различных качеств, обуславливающих уровень подготовленности  спортсмена, а при избирательном  – преимущественное развитие  отдельных качеств. При равномерном режиме интенсивность работы является постоянной, при переменном – варьирующей.