Роль физического воспитания в социализации студентов

В этой связи считаем целесообразным отметить ряд возможностей, реализация которых способствовала бы возвышению роли и значения физической культуры в университете как важнейшей  составляющей общего высшего образования  будущих специалистов разного профиля:

• возможность привлечения кадрового потенциала кафедры физической культуры, кандидатов и докторов наук к процессу подготовки специалистов на факультете физической культуры и участие преподавателей ФФК в образовательной, учебно-спортивной деятельности кафедры физической культуры, особенно это относится к реализации задач получения студентами всех факультетов действительно общего высшего образования в области физической культуры, как это и предусмотрено функциями университета;
• создание координационного административного органа или придание таковых функций определенному структурному подразделению по консолидации образовательных усилий кафедры ФК и факультета. По моему мнению, кафедра физической культуры должна быть структурным подразделением ФФК, как это имеет место быть в ряде университетов России (Ставропольский госуниверситет), и способствовать решению обозначенных ранее задач;
• при структурном единстве факультета физической культуры и общеуниверситетской кафедры открываются возможности концентрации управления и рационализации использования материально-технической базы университета, учебно-спортивных помещений, площадок, осуществление контроля за их состоянием, эффективной эксплуатацией, проектирование и создание новых;
• интеграция усилий преподавателей кафедры физической культуры, студентов и преподавателей ФФК в превращении спортивного клуба в мощное подразделение университетского спорта способного, помимо существующих функций, на ярко выраженную образовательную деятельность, на финансовую самоокупаемость физкультурно-спортивного движения, развитие материально-технической базы, пополнение бюджета университета.

Этому может способствовать реализация ряда следующих возможностей:

• создание на ФФК детско-юношеской спортивной школы - на платной и бесплатной основе организации занятий, создание при специальных кафедрах отделений ДЮСШ с привлечением к педагогической деятельности и достаточно подготовленных студентов;
• создание абонементных групп студентов массового спорта по профилю специальных кафедр;
• создание и реализация предпосылок для появления в университете студенческих спортивных команд высшей квалификации, включая профессиональных, по наиболее популярным видам спорта, способных создавать имидж университету, реализовывать социально-экономические функции, пополнять бюджет вуза;
• создание постоянно действующего театра спорта с эстрадно-спортивной художественной направленностью деятельности, с одной из главных целевых установок реклам по экономической работе в регионе, в России, к чему у каждого университета, тем более с наличием в структуре ФФК имеются реальные предпосылки;
• использование центра дополнительного образования, массовых физкультурно-оздоровительных секций, ДЮСШ при факультете физической культуры как базу для осуществления постоянно действующей и реализуемой в рамках учебных программ педагогической практики студентов ФФК;
• интеграция научно-исследовательской работы ФФК и кафедры физической культуры всего состава с реализацией главных целевых установок, таких как эффективность фундаментальных и прикладных исследований; планирование и осуществление 100 % по охвату подготовки и защиты диссертаций преподавателями; интенсификация подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре; открытие новых направлений НИР; открытие специализированного диссертационного совета и докторантуры; перерастание научных направлений в научные школы; создание комплексных научных групп под эгидой университета и Комитета по физической культуре региона для научно-методического обеспечения (на бюджетно-экономической основе) подготовки выступлений сборных команд на федеральном и международном уровнях;
• осуществление реальной и эффективной связи университетского спортивного актива, факультета и кафедры физической культуры в целом, с комитетом по физической культуре региона и с министерством образования;
• превращение факультета и кафедры физической культуры как единого целого в действительный центр подготовки специалистов в области физической культуры по ряду гарантированно востребуемого обществом специальностям, воспитания и консолидации молодежи региона в центр образования населения в области физической культуры, массового и профессионального спорта, формирования здорового образа жизни студентов, преподавателей, сотрудников учебного заведения, в центр науки по физической культуре.

Обобщим традиционные и современные  целевые установки студентов  в физкультурно-спортивной деятельности, непосредственно связанные, на наш  взгляд, с достижением высокого уровня социальной адаптации личности. Такими установками будут являться следующие:

1. Моторные цели – формирование моторных качеств, необходимых для активного и продуктивного выполнения различных видов деятельности: гибкость, выносливость, сила, скоростные качества, ловкость, выдержка, проворство, быстрота.

2. Аффективные целевые установки – получение радости, удовольствия, наслаждения при выполнении различных физических движений, удовлетворение потребности в двигательной активности.

3. Собственно социальные цели – приобретение социального опыта общения со сверстниками, терпимости, готовности помочь, способности к сотрудничеству, умения вести себя в конфликтных ситуациях, ответственности. Физкультурно-спортивная деятельность является одним из видов деятельности, который может обеспечить самоутверждение личности, сформировать умение защитить себя и других.

4. Эстетические цели – достижение грации и красоты движения, повышение культуры досуга.

5. Этические цели – формирование таких черт характера, как честность, порядочность, воля, готовность к действию, самоуважение личности, адекватная самооценка.

Представляется перспективным  рассмотрение проблемы повышения уровня социализации студентов посредством физической культуры с точки зрения социального заказа общества, под которым обычно понимается наличие в обществе идеальных представлений о перспективах развития личности (социального идеала). Социальный заказ при этом призван приблизить общество к этому идеалу. В современных условиях «общественный заказ» образованию выражается не только в определенной сумме знаний, умений и навыков, но и в формировании у студентов определенных личностных качеств (в частности, через физкультурно-спортивную деятельность), среди которых можно выделить предприимчивость, социальную активность, независимость, конкурентоспособность.

Государству нужен здоровый человек, обладающий психологической готовностью  к конкуренции и перемене стиля  жизни, свободой мышления, готовностью  к творчеству, стремлению к самореализации, со сформированной способностью поддерживать свое здоровье, а также умением  ставить цель и четко осознавать мотивы деятельности, осуществлять выбор, планировать и реализовывать  план деятельности, осуществлять оценку результатов, делать выводы.

Все эти качества развиваются в  ходе физкультурно-спортивной деятельности. Социально адаптирующийся человек  ответственно относится к своему здоровью, обладает представлением о  здоровье как ценности, как о профессионально  значимом свойстве, осознает большие  возможности здорового, физически  развитого человека в достижении высокого социального положения. Физкультурно-спортивная деятельность – это основа определения  студентом своего места в жизни.

Заметный регресс уровня физического  развития и подготовленности студентов  свидетельствует о том, что избранная  схема организации физического  воспитания в вузе и управление образовательным  процессом в области физической культуры не соответствуют требованиям  сегодняшнего дня, и в связи с  этим содержательная сторона процесса социализации посредством физической культуры нуждается в значительной коррекции. Это предполагает проведение мониторинга физической подготовленности студентов с целью создания базы данных.

Специфика социализации личности посредством  физической культуры Для повышения уровня социализации личности посредством физической культуры необходимо обеспечить наличие нужной информации о состоянии физической подготовленности студентов, а для этого нужно определить контрольные нормативы, разработать методику снятия и анализа информации, организовать каналы коммуникации. Своевременное доведение научно обоснованной и проанализированной информации до объекта образовательного процесса является необходимой предпосылкой достижения высокого уровня социализации.

Как показало развитие проблемы, состояние физической культуры в  современном университете как явления, как составляющей общей культуры, далеко не в полной мере способствует социализации будущего специалиста, несмотря на то, что физическая культура обладает возможностями глубокого и всестороннего  воздействия на сущностные качества студента, его физического и духовного  развития. Позитивные изменения возможны, как мы полагаем, лишь поистине реформенными преобразованиями в области физической культуры со стороны государства  и Министерства образования и  науки, а также преобразованиями в самих учебных заведениях.

Эффективная социальная адаптация  возможна только при условии физического  и психического здоровья личности. Социализация студентов средствами физической культуры может быть обеспечена на основе мониторинга физической подготовленности студентов при выполнении комплекса следующих педагогических условий: эмоционально насыщенная атмосфера занятий, формирование ценностных представлений студентов о физкультурно-спортивной деятельности, обеспечение личностной ориентации образовательного процесса по физической культуре, формирование представления о физической культуре как об одном из способов включения в систему общественных отношений.