Профессиональная ориентация

1. ЗНАКОМСТВО:

1) представление себя  клиенту;

2) просмотр карточки клиента,  уточнение неясных моментов

|

2. ВСТУПЛЕНИЕ (ввод в профессиональное  общение):

1) очерчивание границ (начала  и конца) консультации (45 минут);

2) оговаривание конфиденциальности  беседы;

3) проговаривание целей  и задач беседы

|

3. ВЫЯВЛЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ  И ЗАПРОСОВ:

1) получение информации  о прежней работе клиента (были  ли удовлетворены запросы и  какие, что не устраивало)

2) выявление круга его  потребностей в настоящем и  будущем, ранжирование их по  предпочтению (запись на листе  перед клиентом)

|

4. ВЫБОР ИНФОРМКАРТ (информационный  поиск и расклад карточек)

4. ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ  МЕТОДИК (проведение и обработка  данных)

|

|

5. ВЫБОР ПРОФЕССИЙ ИЗ  СПИСКА ВАКАНСИЙ (отложенных информкарт)

5. ПРОВЕДЕНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО  АНАЛИЗА

|

|

6. ПРОСМОТР КАРТ ОПИСАНИЯ  ВЫБРАННЫХ ПРОФЕССИЙ (соотношение  возможностей клиента и противопоказаний)

6. ПРОСМОТР ПРОФКАРТ И  ВЫБОР ПРОФЕССИИ (отвечающей желаниям  и возможностям клиента)

|

|

7. ВЫЯВЛЕНИЕ КОНКРЕТНЫХ  ПРОФЕССИЙ (отвечающих запросу  клиента)

7. ВЫБОР ИНФОРМКАРТ И  ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНКРЕТНОГО РАБОЧЕГО  МЕСТА

|

|

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ БЕСЕДЫ  и направление клиента:

1) на оформление к инспектору  по трудоустройству

2) на переобучение

3) на консультацию к  юристу

4) на обдумывание предложенных  вариантов

Риски

Описание

Риск «поспешности»

когда от профконсультантов-новаторов  требуют «быстрых результатов», не желая выделять время и средства для более обстоятельных исследований, для серьезных разработок и для  более обоснованных рекомендаций со стороны профконсультантов-практиков. Сюда же можно отнести и стремление решить все проблемы самоопределяющегося  школьника как можно быстрее (поскорее выбрать профессию, дальнейший вариант  обучения и т. п.). Хотя известна закономерность, чем совершеннее (цивилизованнее) общество, тем больше времени оно дает молодежи для размышления о своем будущем  и на подготовку к самостоятельной  жизни. В таких обществах даже период детства удлиняется по отношению  ко времени всей жизни.

Риск «забалтывания» сложных  проблем

когда появляются слишком  много «авторитетов», между которыми возникают непрекращающиеся дискуссии. Смысл подобных дискуссий часто  связан с борьбой за финансирование (за получение денежных грантов и  т. п.). При этом часто не учитывается, что в данной сфере уже давно  и эффективно работают специалисты, которые сумели многого добиться даже в крайне неблагоприятных для отечественной профориентации условиях 90-х - начала 2000-х годов. Новые «авторитеты» могут упрекать заслуженных работников профориентации прежних времен в том, что «они ведь ничего не смогли раньше изменить». При этом не учитывается, что в то время не было ни организационных, ни финансовых возможностей для успешного развития профориентации.

Риск неразберихи (показухи)

когда может возникнуть много  показушной суеты, но реального продвижения  в создании системы профориентационной работы на уровне страны и регионов так и не сложится. Такая суета  может показаться руководству, от которого зависит поддержка тех или  иных псевдо-специалистов, признаком  успешной работы и тогда это сильно дезорганизует работу других профессионалов. К сожалению, это один из самых  серьезных рисков. Главное здесь, чтобы у самих ответственных  чиновников были добросовестные эксперты, которые помогут им определить, где  «эффектная показуха», а где, действительно, важные и перспективные направления  работы.

Риск некомпетентности

когда профориентационной работой  начнут заниматься плохо подготовленные специалисты. Понятно, что вопрос подготовки и мотивации кадров-профориентаторов становится одним из решающих.

Риск ориентации

Ориентация на решение только текущих вопросов без учета перспективы развития страны, рынка труда и личности каждого конкретного клиента.

Риск перевода профконсультационных услуг исключительно в сферу  коммерции

переход только к платной  профориентации,  консультированию. Или полного отказа от платных профконсультационных услуг. Мы считаем, что на данном этапе общественного развития важно стремиться к разумному сочетанию платных и бесплатных услуг во всех учреждениях, занимающихся профориентацией. Хотя в перспективе можно было бы порассуждать и о том, что все виды образовательной,  психологической и медицинской помощи населению должны быть бесплатными, но пока приходится быть реалистами.

Риск сужения проблематики профориентационных услуг

когда все ограничивается только профдиагностикой или профинформированием. Как уже отмечалось, помощь должна носить комплексный характер, т. е. включать: профдиагностику, профотбор и профподбор, профинформирование (профрекламу, профпропаганду), морально-эмоциональную поддержку  человеку в сложной жизненной  ситуации, помощь в конкретных выборах, помощь в планировании карьеры (в  контексте планирования всей жизни  и своего личностного развития).

Риск разобщенности в  ответственности за профориентацию со стороны разных государственных органов, бизнеса. 

С одной стороны, сейчас о профориентации любят порассуждать все и как-то даже «поучаствовать» в соответствующих разработках, а с другой стороны, мало кто хочет взять на себя ответственность за профориентацию и заняться реальной   работой по созданию системы профориентации. Нам представляется, что в идеале, необходимо создать специальную межведомственную структуру (или комитет) по вопросам кадровой политики страны, которая курировала бы и школьную профориентацию, и вопросы занятости, и разные вопросы управления человеческими ресурсами. Понятно, что в содержательном плане чиновники такого комитета должны опираться на современные и перспективные разработки авторитетных ученых и практиков.

Риск построения работы по принципу «латания дыр»

построения работы без  учета перспективы развития рынка  труда в стране. Например, даже упоминавшаяся служба занятости, больше реагирует на конкретные проблемы, складывающиеся в период экономического кризиса в тех или иных регионах и городах. В этом плане, школьная профориентация (и профориентационная работа в профессиональных учебных заведениях) должна быть больше ориентирована на перспективу развития российской экономики.

Риск неквалифицированного контроля

Осуществление неквалифицированного контроля за работой профконсультантов со стороны некомпетентных лиц. Для снижения вероятности подобного риска необходимо:

• раз<span class="List_0020Paragraph__Char" style=" font-family: 'Times N