Концепции лидерства: сравнительный анализ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА

Кафедра экономической  теории и управления

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Основы менеджмента»

на тему:

«Концепции лидерства: сравнительный анализ»

 

 

 

 

 

Выполнила:

Студент 3 курса

311 группы 

Института менеджмента

Забелина В. К.

Проверил:

Патутина Н. А.

 

 

Москва 2012

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3

Глава 1. Общая характеристика понятия лидерства……………………5

1. Основы лидерства………………………………………………………….5
2. Отличие лидера от менеджера…………………………………………….8
3. Понятие лидерства в управлении организацией………………………..10

Глава 2. Концепции  лидерства, наиболее часто встречающиеся  в организации…………………………………………………………………..14

2.1 Три стиля руководства К. Левина…………...…………………………...14    

2.2 Теория лидерских качеств………………………………………………...16

2.3 Стили руководства Лайкерта……………………………………………..19

2.4 Управленческая сетка Блэйка — Мутона………………………………..21

2.5  Концепция «вознаграждения и наказания»……………………………..23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………....25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………..26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Тема  лидерства является главной для многих сфер жизни человека: бизнеса, политики, спорта. По разным определениям лидерство — это способ влияния и управления. Для большинства лидер — это предводитель, вперёд смотрящий, руководящий людьми и двигающий к цели.

Лидерство —  это умение заставить кого-то сделать что-то, да так, чтобы он этого ещё и захотел.

В нынешнем мире лидеру полезно обладать ещё рядом важных навыков: не просто видеть цели и ставить их, но и обладать способностью к видению. Видение — это некоторая сверхцель, умение заглянуть в отдалённое будущее. Будущее, которое лидер начинает формировать уже здесь и сейчас. Видение — выход за рамки нашей системы. Какие тенденции и метаморфозы будут происходить спустя время? Какие люди, сообщества и компании, окружающие нас, могут стать нашими союзниками, а какие — конкурентами? Какая информация будет в дальнейшем существенна, а какая нет? Создание какого продукта будет перспективно в будущем? Лидер должен уметь отвечать на эти вопросы.

Любой широко известный в  истории лидер обладает навыками видения. Например, Уолт Дисней, создавший  индустрию развлечений, задавший хороший старт развитию мультипликации и развлекательного бизнеса на десятки лет вперёд. Генри Форд, давший новый толчок машиностроению и внедривший идею конвейерного производства. Или Циолковский, основоположник теории реактивного движения и межпланетных сообщений, один из теоретиков авиации и воздухоплавания, основоположник космонавтики. Лидер умеет формировать события, исходя из своего видения, и одновременно является заводилой для других людей, для которых эти события становятся значимыми.

Актуальность данной курсовой работы заключается в том, что лидерство является неотъемлемой частью любой сферы жизни человека, все больше возрастает значение лидера и лидерства в современном мире. С этим встречается почти каждый человек в своей жизни, который в какой либо степени находится в коллективе.

Объектом исследования является феномен лидерства.  Предметом исследования являются концепции лидерства.

Цель - комплексный анализ концепций лидерства. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть основы лидерства

- изучить отличие лидера от менеджера

- проанализировать понятие лидерства в управлении организацией

- классифицировать концепции лидерства, наиболее часто встречающиеся в организации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Общая характеристика понятия лидерства

1. Основы лидерства

 

Лидерство можно трактовать как  всеобщий феномен, но бывает довольно трудно найти эквивалентные выражения  в различных языках для его  определения и сравнения. В японском языке, например, слова для обозначения  лидерства не существует. Нет аналога  английского понятия «a leader» и  в романских языках. Так, по замечанию  Ж.Блонделя, французское «chef» выражает нечто более автократичное, более  иерархичное, некую командную структуру, которая вбирает в себя и понятие  «лидер». Появившееся недавно понятие  «decideur» (тот, кто принимает решения) уже по своему значению связано лишь со сферой принятия решений. Любимое  слово де Голля «guide» (рулевой) не является общепринятым и чаще употребляется  для обозначения экскурсовода (гида). Слово «dirigeant» используется главным  образом в коллективном контексте  и обозначает руководителя, который  участвует в процессе лидерства  наряду с другими.¹

Немецкое «fuhrer» (фюрер, вождь) по известным  историческим причинам имеет эмоционально-негативный оттенок и также не является эквивалентом английского понятия.

Если говорить о русском языке, то заимствованное из старославянского понятие «вождь» этимологически означает предводителя войска или племени. Значительно позже появляется другое его значение, носящее политический оттенок, а именно - общепризнанный идейный руководитель партии, класса или общественного движения. Но всегда ли руководитель является лидером? Связанное  с этими понятиями слово «вожак»  тоже не соответствует понятию «лидер»  целиком, обозначая не только человека, который увлекает за собой других, побуждая их к действию, но так же поводыря и проводника. Русское слово «правитель» употребляется для обозначения того, кто правит государством. Но править далеко не всегда означает лидировать.

Лидером ²обычно считают человека, высокая степень значимости которого признается большинством членов группы при решении их общей задачи. Феномен лидерства возникает в проблемных ситуациях, с которыми сталкивается группа в своей деятельности.

Различают:

• формальное лидерство — процесс влияния на людей с позиции занимаемой в организации руководящей должности называется
• неформальное лидерство — процесс влияния на людей при помощи своих способностей, умения или других ресурсов; член коллектива, собирающий относительно большое число голосов при любой ситуации выбора.

Считается, что идеальным  для лидерства является сочетание  двух основ власти: личностной и  организационной.

Есть некоторые трактовки  лидерства:

• Лидерство как центр (средоточие) групповых процессов. Хронологически это наиболее ранняя трактовка лидерства, встречающаяся, однако, как в работах первого десятилетия XX в., так и в более поздних публикациях.

Согласно ей, лидер рассматривается как центральная  фигура, интегратор групповых процессов и отношений.

• Лидерство как искусство добиваться подчинении. Как и в случае предыдущей трактовки, имеется в виду процесс однонаправленного влияния лидера на последователей, в ходе которого используются, однако, преимущественно различные непрямые способы воздействия на людей, чтобы побудить их действовать в нужном направлении. Но при этом, подчеркивает Р. Стогдилл, лидер крайне слабо учитывает потребности членов группы, а также традиции и нормы последней.
• Лидерство как форма убеждения.³ Это редко встречаемая трактовка лидерства, используемая преимущественно исcледователями политических и социальных движений. Они рассматривают убеждении как важный инструмент влияния на ожидания и верования людей в социальной, политической и религиозных сферах жизни общества.
• Лидерство как отношение власти. Общая характеристика феномена социальной власти, данная Р. Стогдиллом, такова: власть есть форма отношений влияния. И, как замечает ученый, анализируя данные исследований, можно сделать вывод, что некоторые лидеры больше, чем другие, стремятся трансформировать любую возможность лидерства в явные властные отношения. В конечном счете это ведет к авторитарным тенденциям в лидерстве.
• Лидерство как ролевая дифференциация. Данная трактовка лидерства предполагает его рассмотрение в качестве аспекта ролевой дифференциации в группе. Вероятно, наиболее четко эта точка зрения выражена в давней работе М. и К. Шерифов. Ученые считали, что лидерство - роль в системе внутригрупповых отношений, определяемая экс-пектациями (т. е. ожиданиями и требованиями) со стороны лидера и последователей. Причем роль лидера сопряжена с большей ответственностью и обязательствами, нежели роли других членов группы.
• Лидерство как процесс порождения структуры. В этой трактовке заключено стремление отдельных исследователей рассматривать лидерство не как пассивное занятие индивидом определенной позиции или приобретение лидерской роли, но как активный процесс созидания и поддержания ролевой структуры в групповом взаимодействии.
• Лидерство как результат группового взаимодействия.

Хотя впервые  подобное понимание лидерства было высказано три четверти века назад, оно и сегодня остается вполне актуальным, отражающим действительную суть феномена, о чем мы специально поговорим в главах части I.

• Лидерство как осуществление влияния. Это, несомненно, наиболее популярная трактовка лидерства в англоязычной литературе, встречающаяся, согласно справочнику Р. Стогдилла, уже в 20-е годы прошлого столетия. Не утратила она своей силы и в последующие десятилетия. Вот только несколько примеров, демонстрирующих взгляды ведущих специалистов в области лидерства.

В целом лидерство руководителя признается последователями тогда, когда он уже доказал свою компетентность и ценность для отдельных сотрудников, групп и организации в целом. Наиболее характерными чертами эффективного лидера являются:

• видение ситуации в целом; 
• способность к коммуникациям;
• доверие сотрудников;
• гибкость при принятии решений.

Богатство сторон определений лидерства определяет многообразие его типологии. Наиболее простой и широко распространенной классификацией лидерства в организации является выделение его трех типов (иногда их называют ролями лидера):

• деловое лидерство - характерно для групп, возникающих на основе производственных целей, в основе такие качества, как высокая компетентность, умение лучше других решать организационные задачи, деловой авторитет, опыт 
• эмоциональное лидерство - возникает в социально-психологических группах на основе человеческих симпатий, притягательности межличностного общения
• ситуативное лидерство - по своей природе может быть и деловым, и эмоциональным, его отличительной чертой является неустойчивость, временная ограниченность, связь лишь с определенной ситуацией.

Лидером не рождаются, лидером  становятся. Согласно современным исследованиям, лидерский потенциал есть у каждого  — вопрос в том, каким образом  его можно развивать и до каких  пределов. Вообще говоря, существуют лидеры совершенно разных форматов⁴. А рост лидера может проходить в несколько этапов, в зависимости от компетенций и масштабов лидерства. Вот эти ступени лидерского роста:

1. Внутреннее лидерство. Это базовый этап развития лидерской компетенции. Предпосылки для возникновения и развития лидерства. Человек должен в первую очередь уметь руководить собой. Уметь мотивировать и настраивать себя на работу. Брать ответственность за свои поступки и держать ситуацию под контролем.
2. Ситуативное или контекстуальное лидерство (микролидерство). Проявляется, когда человек берет на себя роль лидера в зависимости от сложившейся ситуации и в конкретном контексте. На нём временная ответственность за происходящее. Чаще всего такие лидеры мотивируется необходимостью, чем возможностью. Например, в экстремальной ситуации, когда сам контекст диктует необходимость появления лидерских качеств. Если не я, то кто? Когда же актуальность ситуации спадает, человек снимает с себя лидерскую роль и возвращается к повседневным занятиям.
3. Командное или тактическое лидерство (макролидерство). Лидер постоянно руководит своей командой. Является её вдохновителем. Берет инициативу в свои руки на протяжении большого промежутка времени. Отвечает за свою команду и её членов. Обычно ставит тактические цели и стремится к их достижению.
4. Системное или стратегическое  лидерство (металидерство). Лидер руководит всей системой в целом. Это лидер лидеров. То есть он руководит руководителями-лидерами. Ставит стратегические цели, формирует видение компании, определяет далеко идущие планы и перспективы развития. Он даже не мотивирует, он вдохновляет.

Таким образом, эволюция лидерства  может проходить по следующей  схеме:

          На первом этапе развивается умение управлять собой: работать со своими состояниями, умением ставить и достигать цели, мотивировать себя на работу и на высшие достижения. На следующем этапе брать лидерство в каких-то определенных ситуациях. Учиться захватывать инициативу, общаться с людьми и вместе с ними двигаться к выполнению поставленных задач и целей. На третьем этапе формировать собственную команду, мотивировать её, служить для людей привлекателем. Делать так, чтобы за вами хотелось следовать. Параллельно развивать прочие лидерские навыки: умение координировать действия своей команды, умение говорить, убеждать, внутреннюю смелость, целеустремлённость, стойкость, коммуникабельность. Ну и, наконец, на четвертой ступени создавать свою собственную лидерскую школу, где бы появлялись лидеры-последователи и осуществлялось руководство целой системой команд и бизнесов. На этом этапе просто необходимо умение управлять большими системами и структурами. Развивать видение и предвидение, потому что, только представляя отдалённые манящие перспективы, люди будут следовать за вами вперёд и вперёд, дальше и дальше.

 

2. Отличие лидера от менеджера

 

В мире слишком много менеджеров, и слишком мало лидеров – настоящих лидеров.

Лидер необходим там, где надо инициировать перемены и управлять переменами. Там, где нужно поддерживать устоявшийся порядок вещей, можно ограничиться менеджментом. Эффективный лидер делает правильные вещи и занимается в первую очередь первостепенными задачами. Он создает вдохновляющее видение будущего и задает стратегическое направление. Лидер наделяет сотрудников полномочиями, мотивирует их и заряжает энергией. Во все более непредсказуемой и конкурентной современной динамичной экономике и  быстро меняющейся бизнес-среде фирмам требуется новый тип менеджера – предприимчивый лидер, который отличается поведенческими нормами от классического бизнес-лидера. Предпринимательское лидерство основано на том, что лидер смотрит на себя как на предпринимателя, руководящим собственным бизнесом. Он непрерывно ищет новые возможности для роста бизнеса и быстро реагирует на них. Эффективный менеджер выполняет поставленные перед ним задачи, организует работу и делает вещи правильно. В качестве менеджера люди планируют, раздают указания, организуют работу, измеряют производительность и контролируют людей и процессы. По спектру действий менеджмент шире, чем лидерство. Лидер занимается в основном поведенческими аспектами, а менеджер, как поведенческими, так и не поведенческими.