Анализ разработки и реализации управленческих решений в филиале МКОУ «Косолаповская СОШ» - Казак-Кочердыкская ООШ

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной, мультимедийной и интерактивной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

Использование информационно-коммуникационных технологий на предметных уроках различных образовательных дисциплин позволит создать принципиально иную информационно-коммуникационную среду, которая повысит мотивацию обучающихся на самообразование, интенсифицирует самостоятельную работу, оптимизирует учебную информацию, сокращая время еѐ получения, а главное, сделает еѐ доступной в любое удобное время; позволит родителям более чѐтко контролировать успеваемость и посещаемость уроков детьми, поддерживать оперативную связь с классным руководителем, учителем – предметником и администрацией школы, узнавать о творческих достижениях ребѐнка и общаться с другими родителями школы, что в наших условиях является очень актуальным. Информатизация упростит и административно - управленческую работу внутри школы.

Процесс информатизации школы является составной частью социального заказа родителей школе.

Пути решения: программа проведения мероприятий, основной целью которой является представить как можно более полную информацию для учителей школы, родителей, а через них и самим учащимся о структуре ГИА, в соответствии со школьной программой.

План мероприятий:

• разработка и внедрение информационных и образовательных материалов для качественной подготовки учащихся к сдаче ГИА;
• издание информационных материалов: буклетов, информационных листков, рекламных проспектов и т.д. с целью распространения их в школе;
• проведение семинаров, направленных на информирование о правилах проведения государственной итоговой аттестации и других нормативных документах, с помощью которых учащиеся и их родители знакомятся с правилами заполнения бланков, правами и обязанностями учащихся, с контрольно-измерительными материалами, кодификатором содержания экзаменационных работ и спецификаций;
• проведение учителями школы круглых столов с учащимися и их родителями;
• проведение олимпиад, конкурсов, творческих проектов, выставок,  направленных на раскрытие творческого потенциала учащихся;
• создание школы лидеров для учащихся начального и среднего звена;
• проведение презентации клубов и кружков;
• создание комнаты психологической разгрузки;
• создание пресс-центра школы;
• организовать во время перемен игровые и музыкальные моменты;
• использование образовательных интернет – технологий и предоставление возможности школьника работать с общеобразовательными сайтами: gia.edu.ru, ed.gov.ru, rustest.ru, fipi.ru, где выпускник может получить полную информацию о проведении ГИА;
• проведение пробного тестирования в режиме ГИА для определения индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
• проведение тематических занятий по полному курсу общеобразовательного предмета;
• проведение контрольных работ в формате ГИА, во время выполнения которых учащиеся совершенствуются в заполнении бланков по ГИА; умению правильно распределять время, отведённое на выполнение экзамена;
• выполнение заданий контрольно-измерительных материалов;
• определение пробелов в знаниях учащихся по предметам и их ликвидация учителями;
• оказание помощи в разработке системы психологической подготовки школьников и родителей к сдаче единого государственного экзамена;
• разъяснение нормативно-правовой базы проведения ГИА родителям и учащимся при подготовке к экзаменам.

Таким образом, показателями эффективности реализации программы развития станут - соответствие содержания образования государственному стандарту, эффективность внедрения новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, повышение качества школьного образования, внедрение механизмов государственно-общественного управления школой, создание комфортного психологического климата в школе и положительного микроклимата в классах, активная жизненная позиция педагогов и обучающихся.

Вывод по второй главе.

1. Оценив характеристику деятельности филиала МКОУ «Косолаповская СОШ» - Казак-Кочердыкская ООШ, сделали вывод о том, что школа выполняет все свои основные функции, но на недостаточно должном уровне.
2. При анализе проблемы разработки управленческих решений был выделен ряд недостатков, которые требуют немедленного изучения и устранения.
3. Цель курсовой работы выполнена – рекомендации по совершенствования УР в филиале МКОУ «Косолаповская СОШ» - Казак-Кочердыкская ООШ разработаны.

Заключение

Решение - это выбор альтернативы. Необходимость принятия решений объясняется сознательным и целенаправленным характером человеческой деятельности, возникает на всех этапах процесса управления и составляет часть любой функции менеджмента.

Принятие решений (управленческих) в организациях имеет ряд отличий от выбора отдельного человека, так как является не индивидуальным, а групповым процессом.

На характер принимаемых решений огромное влияние оказывает степень полноты и достоверной информации, которой располагает менеджер. В зависимости от этого решения могут приниматься в условиях определенности (детерминированные решения) и риска или неопределенности (вероятностные решения).

Комплексный характер проблем современного менеджмента требует комплексного, всестороннего их анализа, т.е. участия группы менеджеров и специалистов, что приводит к расширению коллегиальных форм принятия решений.

Принятие решения – не одномоментный акт, а результат процесса, имеющего определенную продолжительность и структуру. Процесс принятия решений – циклическая последовательность действий субъекта управления, направленных на разрешение проблем организации и заключающихся в анализе ситуации, генерации альтернатив, выборе из них наилучшей и ее реализации. Важно знать методологию принятия решений. Она помогает структурировать данный процесс и способствует принятию эффективных управленческих решений. Необходимо помнить, что принятие решений происходит не в организационном вакууме, а на фоне постоянно изменяющихся событий, как во внешней, так и во внутренней среде организации, и учитывать факторы, влияющие на процесс принятия решений, которые были рассмотрены в данной работе.

Список литературы

1. Виханский, О.С. Исследование  и  проектирование  управленческих  решений: Учебник для вузов. – М.: Гардарика., 2004.
2. Володько, В.Ф. Основы менеджмента: учебное пособие / В.Ф. Володько. – Минск, 2010. – 303с.
3. Гончаров, В.И. Менеджмент: учебное пособие / В.И. Гончаров. – Минск: Современная школа, 2010. – 635с.
4. Дафт, Ричард Л. Менеджмент: [перевод с английского] / Л.Дафт. – Санкт-Петербург: Питер Пресс, 2008. – 863с.
5. Дульзон, А.А. Разработка управленческих решений / А.А.Дульзон, 2009. – 432с.
6. Захаров, В.Я. Антикризисное управление. Теория и практика / В.Я. Захаров, А.О.Блинов, Д.В. Хавин, 2012. – 463с.
7. Зиновьев, В.Н. Менеджмент: учебное пособие / В.Н. Зиновьев. – Москва: Дашков и К, 2010. – 477с.
8. Злобина, Н.В. Управленческие решения: учебное пособие / Н.В. Злобина. – Тамбов: Тамб.гос.техн.ун-та, 2007. – 180с.
9. Зуб, А.Т. Принятие управленческих решений / А.Т. Зуб, 2010. – 279с.
10. Казакова, Е.И. Разработка и принятие управленческих решений: учебно-методическое пособие / Е.И. Казакова. -  – СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург, 2011. – 122 с. (Серия: Управление образованием)
11. Казначевская, Г.Б. Менеджмент: учебник / Г.Б. Казначевская. – Ростов –на- Дону: Феникс, 2012. – 452с.

12. Лапыгин Ю. Н. Теория организации: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА – М, 2008. – 311 с. – (Высшее образование).

13. Латфулин Г. Р., Райченко А. В. Теория организации: учебник для вузов. 2-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питре, 2008. 464 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»).

14. Медведев В. П., Понуждаев Э. А. Теория организации: учеб.-методический комплекс / В. П. Медведев, Э. А. Понуждаев. – М.: Экономист, 2007. – 231 с.

15. Парахина В. Н. Теория организации: учебное пособие / В.Н. Парахина, Т.м. Федоренко. – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2007. – 296 с.
16. Пирогова, Е.В. Управленческие решения: учебное пособие / Е.В. Пирогова. – Ульяновск : УлГТУ, 2010. – 176 с.
17. Прохоров, Ю.К. Управленческие решения / Ю.К.Прохоров, В.В.Фролов, 2011. – 391с.
18. Румянцева З.П. Общее управление организацией. Теория и практика: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 304с.
19. Смирнов, Э.А. Разработка управленческих решений: Учебник для ВУЗов. / Э.А. Смирнов. – Москва: ЮНИТИ – ДАНА. 2007. – 564с.
20. Фатхутдинов, Р.А. Управленческие решения: учебник 4-е издание. – Москва: ИНФРА – М. – 2007. – 549с.