Жасөспірімдердің қарым-қатынас деңгейін эксперименталды зерттеу
Курсовая работа, 26 Февраля 2015, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Өзектілігі: Жасөспірімдер бойында құқық бұзушылықтың қалыптасуы және оған әлеуметтік ортаның тигізетін әсерін анықтау қазіргі заманның негізгі мәселелерінің бірі болып табылады. Белгілі бір қоғам ортасында адамдар көптеген дағдарыстан өтеді. Солардың ішінде балалық шақпен ересектік кезең арасындағы аралық және өтпелі кезең болып табылатын жасөспірімдік кезең кеңінен қаралады. Бұл кезең жеке тұлға ретінде қалыптасып, өмірлік жоспар құруда жауапкершілікті талап ететін кезең болып табылады. Жасөспірімдер негізгі қасиеттермен сапаларды қарым-қатынастың өзіндік жеке тәжірибесімен жанұядағы, мектептегі, көшедегі үздіксіз қатынастар арқылы игереді.
Содержание работы
Кіріспе ..........................................................................................................................3
I Құқық бұзушы жасөспірімдердің қылмысқа баруында қарым-қатынастың алатын орны.
1.1 Жасөспірім шақтағы қарым-қатынастың әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері ..............................................................................................................7
1.2 Жасөспірім шақтағы құқық бұзушылар және қылмыстық психологиялық аспектілері .................................................................................................................18
1.3 жасөспірімдер арасындағы қалмыстың алдын-алу шараларындағы психологтың ролі ......................................................................................................31
II Жасөспірімдердің қарым-қатынас деңгейін эксперименталды зерттеу
2.1 Құқық бұзушы жасөспірімдердің қылмысқа баруында қарым-қатынастың деңгейін зерттеу процедуралары ............................................................................35
2.2 Жасөспірімдердің қарым-қатынасын зерттеу әдістемелердің нәтижелерін сандық және сапалық талдау ..................................................................................40
2.3 Зерттеу процедурасының нәтижелерін талдау ...............................................50
Қорытынды ...............................................................................................................60
Қолданылған әдебиеттер ..................................
Файлы: 1 файл
нурпеисова. д.doc
— 829.50 Кб (Скачать файл)
1. «Иә»;
2. «Кейде»;
3. «Жоқ»:
2. Қарым-қатынас өзіндік
(М. Снайдер тесті)
- Басқа адамдардың әдеттеріне еліктеу менің ойымша қиын өнер секілді
- Айналадағылардың назарына ілігу үшін мен ақмақта болар едім.
- Менен тәуір актер шығар еді.
- Басқа адамдардың ойынша мен кейде айналадағы нәрселерді өз деңгейінен түрліше ұстаймын.
- Топта мен назар ортасына сирек боламын.
- Түрлі адамдармен қарым-қатынас және түрлі жағдайларға мен көбіне өзімді түрліше ұстаймын.
- Мен өзім шын сенмді болған нәрселерді ғана дәлелдеп шығамын.
- Адамдармен қарым-қатынас және істе жетістікке, табысқа жету үшін мен өзімді өзгелер қалағандай етіп көрсетемін.
- Мен өзім ұнатпайтын адамдармен де жақсы достық қарым-қатынас орната аламын.
- Мен әрқашан жұрт ойлағандай болмаймын.
- «Дұрыс»
- «Дұрыс емес»
3. Аяқталмаған сөйлемдер әдістемесі
Тест бланкісі
1.Менің ойымша, әкем сирек
2. Егер маған барлығы қарсы
болса, онда мен
- Мен әрқашан
қажетсіндім - Егер мен жетекші орынды атқарсам, онда
- Болашақ маған
- Менің жетекшім
- Білемін бұл ақымақтық
8. Менің
ойымша, нағыз дос
9. Кішкентай кезімде мен
10. Әйел
(ер) идеалы мен
11. Әйел адамды ер адамның қасынан көргенде мен
12. Көптеген жанұялармен салыстырғанда, менің жанұям
13. Мен
14. Менің
анам және мен
15.
16. Менің
әкем тек қажеттенсе
17. Менің
ойымша
18. Мен
өте бақытты болар едім, егерде
19. Егер кім-кім менің жетекшілігіммен жұмыс жасаса, мен
20. Мен
21. Мектепте менің оқытушыларым
22. Менің достарымның көбі, менің
қорқатынымды білмейді.
23. Мен мынадай аджамдарды:
жақтыртпаймын.
24. Соғысқа дейін мен
25. Жасөспірім ұлдар мен қыздардың көпшілігі менің ойымша
26. Жанұялық өмір, менің ойымша
27. Менің жанұямның маған деген қатынасы
28. Менің бірге оқитын (жұмыс жасайтын)
адамдарым
29. Менің
анам
30. Менің
жіберген үлкен қателігім
31. Менің
әкемнің
болғанын қалар едім.
32. Менің әлсіз жерім
33. Менің өмірдегі құпия арманым
34. Менің қарамағымдағылар
35. Мен
36. Мен қасыма бастығым (мұғалім) жақындағанда, мен
37. Мен
38. Мен бәрінен де
адамдарды жақсы көремін.
39. Егер мен қайтадан жас болсам,
онда
40. Ер (әйел) адамдардың көпшілігі менің ойымша
41. Егер менде қалыпты жыныстық
өмір болса
42. Маған таныс жанұялардың
43. адамдармен жұмыс жасағанды ұнатамын.
44.Аналардың көпшілігі, менің ойымша
45. Мен бала кезімде өзімді кінәлі санадым, егер
46. Менің ойымша менің әкем
47. Егер маған сәтсіздіктер көп жолықса, мен
48. Мен өмірден бәріненде
49. Мен басқаларға тапсырма
50. Қартайған кезде, мен
51. Өздерін мақтан тұтатын
52. Менің сақтығым
53. Мен жоқта, менің достарым
54. Менің балалық шағымның
55. Маған ұнамайды, егер әйел (ер) адам
56. Менің жыныстық өмірім
57. Балалық шағымда
менің жанұям
58. Менімен бірге оқитын (жұмыс жасайтын) адамдар
59. Мен анамды жақсы көремін, бірақ
60. Менің жасаған әрекеттерімнің
ішіндегі ең жаманы
Аяқталмаған сөйлемдер әдістемесі бойынша жасөспірімдерден алынған нәтижелік көрсеткіштер. Зерттелуші топ. 1-кесте
№ |
Әке сіне деген қатынас |
өзіне деген қатынас |
Мақсат тар |
Бағыну шыларға деген қатынас |
Болашақ қа деген қатынас |
өзінен жоғары ларға қатынас |
Қорқы нышпен үрей |
Доста рына деген қатынас |
өткен өмірге деген қатынас |
Қарсы жыныстыға қатынас |
Сексуалды қатынас |
Жанұяға деген қатынас |
Ұжымға деген қатынас |
Анасына деген қатынас |
Кінәні сезіну |
1 |
-2 |
-2 |
4 |
-2 |
4 |
-2 |
1 |
2 |
-2 |
2 |
2 |
-1 |
-1 |
-1 |
-1 |
2 |
2 |
2 |
-4 |
3 |
-2 |
3 |
-2 |
0 |
3 |
-1 |
4 |
-1 |
-2 |
-2 |
-1 |
3 |
-2 |
-2 |
2 |
-1 |
-1 |
-1 |
0 |
4 |
-3 |
-2 |
-2 |
0 |
-1 |
0 |
1 |
4 |
-4 |
-4 |
1 |
-2 |
2 |
1 |
-1 |
2 |
4 |
-2 |
-2 |
2 |
-1 |
2 |
1 |
5 |
-1 |
-1 |
1 |
3 |
-2 |
3 |
-2 |
0 |
3 |
-1 |
4 |
-1 |
-2 |
-2 |
0 |
6 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
-4 |
0 |
1 |
2 |
-3 |
5 |
1 |
-1 |
-1 |
2 |
7 |
-2 |
-2 |
1 |
0 |
-3 |
2 |
-1 |
2 |
-2 |
-2 |
-2 |
1 |
0 |
1 |
3 |
8 |
-2 |
-2 |
2 |
0 |
-2 |
3 |
-2 |
1 |
-5 |
-2 |
1 |
-2 |
1 |
3 |
2 |
9 |
1 |
1 |
6 |
3 |
2 |
2 |
1 |
4 |
-3 |
-1 |
0 |
-1 |
-4 |
2 |
1 |
10 |
-2 |
-2 |
4 |
1 |
2 |
-2 |
0 |
2 |
-1 |
1 |
0 |
1 |
2 |
2 |
1 |
11 |
-2 |
-2 |
4 |
2 |
1 |
-1 |
-1 |
-1 |
0 |
1 |
1 |
-1 |
4 |
5 |
1 |
12 |
4 |
4 |
2 |
1 |
4 |
-2 |
1 |
2 |
0 |
-1 |
-2 |
-2 |
2 |
0 |
-2 |
13 |
0 |
0 |
-1 |
0 |
2 |
0 |
-2 |
6 |
1 |
0 |
1 |
0 |
-2 |
1 |
4 |
14 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
1 |
1 |
-3 |
15 |
-2 |
-2 |
4 |
2 |
-2 |
1 |
-1 |
0 |
-4 |
1 |
1 |
3 |
1 |
-1 |
-1 |
16 |
0 |
0 |
1 |
6 |
2 |
-1 |
-1 |
4 |
1 |
1 |
-1 |
-2 |
0 |
1 |
0 |
17 |
2 |
2 |
-2 |
0 |
2 |
-1 |
0 |
1 |
-1 |
2 |
-1 |
-1 |
0 |
3 |
-2 |
18 |
-2 |
-2 |
1 |
4 |
2 |
2 |
0 |
1 |
-3 |
-1 |
-1 |
2 |
1 |
-2 |
-1 |
19 |
-1 |
-1 |
-2 |
1 |
-1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
0 |
-3 |
4 |
-1 |
4 |
2 |
20 |
-3 |
-3 |
5 |
0 |
0 |
-1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
-2 |
-1 |
-1 |
0 |
21 |
1 |
1 |
-3 |
3 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
-2 |
-1 |
2 |
1 |
0 |
22 |
1 |
1 |
5 |
1 |
-1 |
-1 |
-1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
1 |
23 |
-2 |
-2 |
4 |
0 |
2 |
3 |
0 |
3 |
-1 |
2 |
0 |
-2 |
-4 |
-2 |
1 |
24 |
3 |
3 |
-1 |
-2 |
2 |
-2 |
0 |
-1 |
1 |
2 |
-4 |
2 |
-1 |
2 |
0 |
25 |
-2 |
-2 |
3 |
1 |
-1 |
-1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
-9 |
38 |
23 |
15 |
6 |
-6 |
-6 |
39 |
-9 |
1 |
3 |
-1 |
-5 |
18 |
12 |