Влияние стиля педагогического руководства на самооценку учащихся младшего школьного возраста

Становление самооценки психологи связывают с появлением у ребенка таких чувств, как чувство компетентности, собственного достоинства, уверенности в себе, развитие потребности в знаниях. Б. Г.Ананьев – отмечает, что ее исходные формы являются прямым отражением оценок взрослых.

По мере интеллектуального развития ребенка представляется прямое принятие оценок взрослых, начинается процесс опосредования их собственным знанием о себе.

Эксперимент проводился в 2 этапа. На первом этапе проводился тест для изучения самооценки  у младших школьников двух классов. На втором этапе в эксперименте участвовали классные руководители эти классов. Для проверки гипотезы использовались результаты обработки. Для проверки уровня статистической значимости был выбран U-критерий Манна-Уитни, предназначенный для оценки различий между двумя выборками. Гипотеза, поставленная в начале работы, не подтвердилась. На основании этого можно сделать вывод, что стиль педагогического руководства не влияет, либо его влияния незначительно на самооценку учащихся младшего школьного возраста.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

 

1. Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психологии: Схемы и тесты. – М.: Владос-Пресс, 2002. - 208с.

2. Амельков А. А. Опоры по педагогической психологии: Основные понятия, персоналии, блок-схемы / Амельков А. А., М. А. Дыгун, Л. И. Иванова. - Мозырь: Белый ветер, 2002. - 72с.

3. Аминов Н. А. Природные предпосылки педагогических  стилей у преподавателей начальной школы // Вопросы психологии. -1999. - № 2 – 14 - 21с.

4. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - 1: ЛГУ, 1968. - 339с.

5. Андреева В. И. Формирование самооценки и  уровня притязания младших школьников как один из путей реализации идей гуманизации образования// Сборник научных докладов международной научно-методической конференции «Итоги ХХ века: гуманизация образования» (под общ. ред. А. П. Сманцера, В. Е. Семенова. В 34. - Витебск: ИПК и ПРР и СО, 1998 - 4.1. - 208с.

6. Городецкая  Л. Н. Самооценка учащихся и ее  формирование во внеклассной работе // Адукацыя i выхаванне. – Мн.: 2001. - № 2. - 24-29с.

7. Егоров И. В. Развитие «Я-концепции» у детей младшего школьного возраста // Начальная школа. – Мн.: 2002. - № 3. - 17-25с.

6. Захарова А. В. Психология формирования самооценки. - Мн.: Б.Н., 1993. - 98с.

9. Зеленькова Л. А. Влияние самооценки на социально-психологический статус подростка в классе // Журнал практического психолога. - №6. – 13-20с.

10. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1987. - 190с.

11. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психология детей шестилетнего возраста.: Учебное пособие. - 2-е издание, переработка и дополнение. – Мн.: Университэцкае, 1999. – 316с.

12. Липкина А. И. Самооценка школьника. - М.: Знание, 1976. – 64с.

13. Мамажанов  М. Психологические особенности  связи познавательной активности  с самооценкой в младшем школьном  возрасте: Автореферат дис. на соиск. учен. степ. Канд. псих, наук: 19.00.07. – М.: 1981 - 22с.

14. Марциновская Т. Д. Диагностика психического развития детей: Пособие по практич. психологии. – Мн.: Минск-Пресс, 1997. - 176с.

15. Метелева Л. П. К вопросу о развитии «Я-концепции» у детей младшего школьного возраста // Завуч начальной школы. - 2004. - № 1. – 17-21с.

16. Нгуен Т. Т. Формирование когнитивных компонентов в самооценке младшего школьника: Автореф. Дис. на соиск. Учен. Степ. Канд. псих. наук: 19.00.07. - М., 1984. - 16с.

17. Нестерович Л. Л. Самооценка ребенка и педагогическая оценка: механизмы взаимодействия // Психалопя. - 1996. - № 3. - 63-66с.

18. Нуманов У. Становление устойчивых характеристик самооценки в младшем школьном возрасте: Автореф. Дис. на соиск. Учен. Степ. Канд. псих. наук: 19.00.07. -М., 1987. - 5с.
19. Основы математической статистики в психологии: Учеб.-метод. пособие в 2-х ч. 4.1 / Сост. Литвинова Н. А., Радчикова Н. П.. - Мн.: БГПУ, 2006. - 87с.
20. Педагогика: Большая современная энциклопедия. / Сост. Рапацевич Е. С. -Мн.: Современное слово, 2005. - 720с.
21. Практическая психология: Учебно-метод. пособие / Под ред. доктора психол. наук, проф. Кондратьевой С. В. - Мн.: Ред. журн. «Адукацыя i выхаванне», 1997. - 212с.
22. Психология. Словарь / Под общ. ред. Петровского А. В., Ярошевского М. Г. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.
23. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - Спб.: Питер, 1998. – 705с.
24. Сенько Ю. В. Гуманитарное определение стиля нового педагогического мышления // Педагогика. - 1999. - № 6. - 44-50с.

25. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия» - 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. -  480с.

26. Токарская Т. С. Формирование адекватной самооценки младших школьников в процессе обучения и межличностного общения: Автореф. Дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: 13.00.01. –Киев, 1998. - 23с.

27. Худовина Е. Ю. Соотношения эмоционального и когнитивного компонентов самооценки у младших школьников: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. псих. наук: 19.00.07. - М., 1988. - 20с.
28. Чан Тхи То Оань. Оценка и самооценка нравственных качеств личности в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. псих, наук: 19.00.07. -М, 1988. - 20с.
29. Шакенова Л. Х. Совместные формы учебной деятельности и формирование самооценки младшего школьника: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. псих, наук: 19.00.07. - М., 1988. - 20с.