Типы и виды родительско-детских отнощений и их влияние на развитие ребенка
Реферат, 09 Мая 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Предмет исследования: процесс формирования личности младшего школьника в семье и влияние внутри семейных отношений на личность ребенка.
Цель работы: изучение межличностных отношений в семьях; каким образом позиции родителей влияют на формирование личности ребенка.
В соответствии с обозначенными выше проблемой, объектом, предметом исследования , в работе были поставлены и решались следующие задачи:
-определить основные понятия, необходимые для данного исследования;
-изучить типы и виды семейного воспитания ,
- проанализировать влияние семейного воспитания на формирование личности младших школьников.
Содержание работы
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Личность младшего школьника….…………………………………...4
Глава 2. Семейные отношения как показатель формирования личности ребенка.....................................................................................................................8
2.1 Понятие семьи и семейного воспитания …………………………………..8
2.2 Типы и виды семейного воспитания в системе родительско-детских отношений, их трансляция в сознании ребенка……………………………….10
2.3 Влияние особенностей семейного воспитания на развитие уровня самосознания ребенка…………………………………………………………...13
2.4 Роль семьи в воспитании личности ребенка……………………………….15
Глава 3. Нарушения родительско-детских
отношений…………………………………………….………………………….16
3.1 Негативное влияние внутрисемейных отношений на личность ребенка..16
3.2 Разновидности деффиринциального отношения к детям………………...17
Заключение………………………………………………………………………20
Список литературы……………………………………………………………....21
Файлы: 1 файл
итоговый реыерат по психологии.docx
— 50.64 Кб (Скачать файл)3. «Уход от реальности» . Наблюдается в тех случаях, когда у детей демонстративность сочетается с тревожностью. Эти дети тоже имеют сильную потребность во внимании к себе, но реализовать ее не могут благодаря своей тревожности. Они мало заметны, опасаются вызвать неодобрение своим поведением, стремятся к выполнению требований взрослых. Неудовлетворенная потребность во внимании приводит к нарастанию еще большей пассивности, незаметности, что затрудняет и так недостаточные контакты. При поощрении взрослыми активности детей, проявлении внимания к результатам их учебной деятельности и поисках путей творческой самореализации достигается относительно легкая коррекция их развития.
Заключение
В настоящее время очень остро стоит проблема влияния семьи на развитие детей. Безнадзорность, девиантное поведение, чрезмерная агрессия, жестокость у детей, наркомания, алкоголизм, насилие… этот список можно продолжать до бесконечности. Наконец, просто замкнутость, частые депрессивные состояния у детей, малообщительность и неуверенность в себе – все это зачастую результат нарушения семейных взаимоотношений. Детям не хватает ласки, любви, внимания и просто общения с родителями.
Сейчас есть Интернет, различные компьютерные игры, и родители считают, что детям этого достаточно. А ребенку необходимо общение! Он должен чувствовать, что его любят, ценят, уважают, ребенок должен видеть, что в нем нуждаются, что с ним хотят общаться. Каким станет ребенок, чего он добьется и как устроит свою жизнь, зависит от его семьи и от того, какую модель поведения ему дадут его родители.
Семья, имеющая
трудности в общении между
домочадцами, может стать причиной
искаженного понимания
Гипотеза о том, что атмосфера семейных отношений является решающим фактором становления личности ребёнка, полностью подтвердилась в данной работе. Также, подтвердилось то, что от отношения к ребенку родителей и других членов семьи, от удовлетворения его психических потребностей во многом зависит дальнейшее развитие ребенка, его отношение к себе, к своей семье и к окружающим людям.
Цель работы, изучение межличностных отношений в семьях и то, каким образом позиции родителей влияют на формирование личности ребенка, также достигнута в соответствии с обозначенными задачами.
Список литературы
- Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М.: Академический Проект, 2001.
- Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. – М., АСТ-ПРЕСС, 1999.
- Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. - М., 1989.
- Детская психология: типы семейных отношений [Электронный ресурс] – режим доступа: http://azps.ru
- Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. - М., 1993.
- Зинченко, Мещериков // Психологический словарь. -М., 1999.
- Земская М. Семья и личность: Пер. с польск. Васильева Л.В.: Из-во «Прогресс», 1986.
- Нартова-Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений. – М.: Из-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2: Психология образования.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.
- Овчарова Р.В. Практическая психология - М.,Т.Ц. «Сфера», 1996.
- Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика - Москва-Воронеж., 2000.
- Психология младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 1990.
- Психология личности: Словарь-справочник / Под редакцией П.П. Горностая и Т.М. Титаренко. – К.: Рута, 2001.
- Популярная психология для родителей / Под ред. Спиваковской А.С. -СПб.: СОЮЗ, 1997.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996.