Розвиток творчих здібностей у старшому шкільному віці та шляхи їх формування

Мета роботи – дослідити особливості розвитку творчих здібностей в старшому шкiльному віці, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методики для визначення рівня творчих здібностей дiтей.
Відповідно до об’єкта, предмета, мети визначено такі завдання дослідження:
 проаналізувати наукові праці з досліджуваної проблеми і узагальнити теоретичні засади формування творчих здібностей у дітей старшого шкiльного віку;
 на основі аналізу психологічної літератури розглянути основні підходи до проблеми творчих здібностей, їх діагностики й формування;

Вступ…………………………………………………………………………3
Роздiл I. Творчi здiбностi школярiв як психологiчна проблема.
1.1 Теоретичнi засади розвитку творчих здiбностей школярiв старшого шкiльного вiку…………………………………………………………...6
1.2 Змiст та форми поняття «творчi здiбностi»…………………………..11
1.3 Психологiчнi особливостi школярiв старшого шкiльного вiку……...14
1.4 Шляхи формування творчих здiбностей……………………………...18
Роздiл II. Методологічні засади курсового дослідження з розвитку творчих здібностей у старшому шкільному віці.
2.1 Методика образотворчого вiзуального мислення Е.П.Торренса……...26
2.2 Методика – дослiдження творчої уяви «Три слова»…………………..28
2.3 Методика - «Чи багата у вас уява?»……………………………………30
2.4 Методика- «Дослiдження iндивiдуальних особливостей уяви»……..30
2.5 Методика – «Вербальна уява» ( по Еббiнгаузу)………………………34
Роздiл III. Аналіз результатів емпіричного дослідження з розвитку творчих здібностей у старшому шкільному віці……………………………………35
Загальний висновок…………………………………………………………43
Список використаної лiтератури…………………………………………..46
Додатки……………………………………………………………………...