Психологический портрет

 

Таблица 2. Речевые коммуникации (факторы)

№	Факторы	СО	ИО	ЭО	MAX
1.	Качество	5,4	6,6	5,8	7
2.	Активность	6,6	6	6	7
3.	Выразительность	6	5,5	5,25	7
4.	Интеллект	4,5	6,5	4,75	7

 

 

 

 

Анализ и интерпретация результатов:

   Моя собственная оценка моего речевого профиля не на много отличается от  оценки других людей, хотя различия определенно есть. Возможно, это связано с тем, что я не могу со стороны услышать свою речь, поэтому оцениваю не верно. Так, например, качество моей речи посторонние люди оценили выше, чем я сам, а активность ниже, также выразительность, по словам других людей, у меня ниже, чем по моим предположениям, в то время, как интеллект наоборот выше, чем считал я. 
   По шкалам «красивая» и «приятная» эксперты оценили мою речь выше, чем таковой ее считаю я, что не может не радовать.  
   По шкалам «хорошая», «успокаивающая», «естественная» и «активная» наши мнения с экспертами совпало. Мы довольно высоко оценили качество моей речи. Мне приятно думать о том, что я оцениваю свою речь адекватно, так как посторонние люди думают то же самое. 
   Я считаю свою речь быстрой на 7 баллов из 7. Так как часто приходилось повторять уже сказанную фразу по просьбе слушающих, потому что из-за скорости моей речи, они не понимали, что я говорю. Поэтому меня удивило то, что экспертная оценка оказалась ниже.  
   «Активность» я оценил выше других людей, хотя разница всего в один балл.  
    Мне понравилось, что «громкость» моей речи эксперты считают ниже на 2 балла, чем я, что соответствует моей идеальной оценке. Я поставила 7 баллов, потому что мне не редко говорили, что бы я вел себя тише, поэтому я решил, что моя речь достаточно громкая.  
    Экспертная оценка «выразительности» моей речи выше, чем моя. Я этому рад. 
   «Экспрессивность» оценили одинаково, на 5 баллов из 7. 
    Меня немного расстроило, что «бодрость» моей речи эксперты оценили на 2 балла ниже, чем я. Почему то я думал, что говорю довольно бодро всегда, но, как видно, ошибался. Посторонним со стороны виднее, чем мне. 
    «Интеллигентность»  я оценила на 5, а мои эксперты на 4, в любом случае над этим стоит задуматься и исправиться. Так же как и над «серьезностью», которая имеет столько же баллов. 
    «Наполненность» моей речи мы оценили одинаково на 5 баллов. Это не идеал, поэтому стоит работы и усовершенствования. 
     «Четкость» своей речи я оценил на 4 балла, опять-таки, потому что не раз слышал в свой адрес о том, что многие не понимали, что я только что сказал. Но меня порадовала оценка эксперта, 6 баллов, это заставило меня усомниться в своем мнении. Возможно моя речь четче, чем я ожидал.  
     «Качество», «активность» и «выразительность моей речи достаточно близки к идеалу. Это меня очень радует. А вот интеллект не настолько высок, как мне бы того хотелось. Это заставляет задуматься над его повышением.

Лабораторная работа №5

Тема работы: «Коммуникативные особенности личности»

 

Теоретическое обоснование, основные понятия.

 

• Общение - сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, в восприятии и понимании друг друга.

• Личность - система социально-значимых качеств индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей.

• Способности - индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам.

• Коммуникативные способности - вид способностей, проявляемый в сфере общения и способствующий успешности человека в разнообразных областях деятельности.

• Организаторские способности - это способности к организаторской деятельности; включают коммуникативные способности, практический ум, способность заражать и активизировать других, критичность, тактичность, инициативность, требовательность к себе и и другим, самообладание, настойчивость.

 

Коммуникативные и организаторские способности: общая характеристика.

 

Коммуникативные:

 

- сформированная потребность в  широком, интенсивном общении.

- стремление к расширению сферы  общения

- активное участие в общественных  и групповых мероприятиях

- умение легко и быстро устанавливать  деловые и товарищеские контакты

 

Организаторские:

 

- стремление к проявлению инициативы

- стремление к выполнению общественной  работы

- умение оперативно разбираться  в ситуативном взаимодействии  людей

- умение влиять на людей для  успешного решения ими определенных  задач

 

Инструментарий (описание методики):

 

1) Методика "Оценка коммуникативных  и организаторских склонностей - КОС" (В.В. Синявский, Б.А. Федоринин).

 

2) Метод анализа ситуаций взаимодействия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1. Шкала оценок коммуникативных склонностей

К	Оценка	Уровень
0,10-0,45	1	Низкий
0,46-0,55	2	Ниже среднего
0,56-0,65	3	Средний
0,66-0,75	4	Высокий
0,76-1,00	5	Очень высокий

 

 

Таблица 2. Шкала оценок организаторских склонностей

К	Оценка	Уровень
0,20-0,55	1	Низкий
0,56-0,65	2	Ниже среднего
0,66-0,70	3	Средний
0,71-0,80	4	Высокий
0,81-1,00	5	Очень высокий

 

 

Ситуации коммуникации:

1. В университете в начале года нужно было познакомиться со многими новыми и совершенно незнакомыми людьми, что у меня получилось довольно не плохо.
2. С детства каждое лето проводил в спорт.лагере и всегда легко и быстро заводил новые знакомства и находил общий язык почти со всеми.
3. У меня достаточно много знакомых с разных мест.

Ситуации организации:

1. В школе в конце выпускного класс с одноклассниками(29 человек) нужно было подготовить программу к последнему звонку. В итоге мероприятие прошло так, как и было запланировано, все было отлично, всем понравилось. Никто ничего не забыл и не перепутал.
2. В выпускном классе с одноклассниками была задача подготовить выпускной. На это у нас было выделено 14 дней. Мероприятие прошло неплохо, но перепутали слова двух песен.
3. Когда я ездил в лагерь, там почти каждый день нужно было что-то придумывать, организовывать много людей, участвовать в различных конкурсах в команде, что у меня получалось остаточно хорошо.

 

 

 

 

 

 

 

Анализ и интерпретация результатов:

 

     Для меня свойственен  очень высокий уровень коммуникативных  способностей. Это означает, что  я легко могу находить общий  язык с людьми, мне нравится  заводить новые знакомства.

    Я не теряюсь в новой  обстановке, быстро  нахожу друзей, постоянно стремлюсь расширить круг своих знакомств, занимаюсь общественной деятельностью, помогаю близким, друзьям, часто проявляю инициативу в общении, непринужденно веду себя в новом коллективе.  

    Я испытываю потребность  в коммуникативной деятельности  и активно стремлюсь к ней. Для меня характерны быстрая  ориентация в трудных ситуациях, непринужденность поведения в  новом коллективе.

    Я без излишнего напряжения  и внутренней скованности могу  выразить свои мысли и переживания  в присутствии других людей. Я  легко нахожу нужные слова в соответствующей ситуации, умею расположить к себе людей, завоевать их симпатию.

    В числе моих личностных  характеристик, существенное место  занимают качества, отражающие отношение  к другим людям: дружественность, способность к близкому общению, сочувствию; исключительная надежность  и ответственность; независимость  и самостоятельность; способность  искренне ценить интеллект и  знания других; тактичность и  участливость.

 

    Для меня свойственен  высокий уровень организаторских  способностей. Это значит, что я умею организовывать людей

   

 

 

 

 

Раздел 2. Перцептивная сторона общения

    В общении участвуют, как минимум, два человека. Каждый из них активен, каждый стремится донести свои цели, намерения, настроения до другого, одновременно пытаясь понять и его самого. Этот процесс восприятия и оценки собеседниками друг друга называется перцепцией или перцептивным компонентом общения, и он крайне важен для успешного контакта людей.

    Перцепция, или восприятие своего собеседника, происходит как наблюдение и анализ внешних особенностей человека, его поведения и жестов, интонации и манеры говорить. Отслеживая эти проявления, каждый партнер по общению составляет общее впечатление о другом, вникает в его мотивы, изменяет и подстраивает под него свое поведение. Получается, что благодаря перцептивной стороне общения люди могут понимать друг друга, достигать согласия и возможности совершать какие-либо совместные действия.

    Это взаимное восприятие не ограничивается только наблюдением за собеседником. Важной характеристикой перцептивной стороны общения можно считать и то, что оценивая партнера, человек одновременно отслеживает, как тот относится к нему самому: насколько приятно ему их общение, разделяются ли им ценности и установки, соглашается ли он с выводами.

    Поэтому при каждой беседе или взаимодействии люди не только оценивают друг друга, но анализируют реакцию собеседника на свое поведение и ситуацию в целом – при помощи приемов идентификации и рефлексии.

         

 

Лабораторная работа №6.

Тема работы: «Репрезентативные системы и их роль в общении»

Теоретическое обоснование

Репрезентативная система (РС) - система поиска, приема переработки информации их окружающего мира.

• Зрение - визуальная

• Слух - аудиальная

• Осязание - кинестетическая

• Вкус - вкусовая

• Обоняние - обонятельная

Ведущая РС

- система, в которой (через которую) человек преимущественно описывает  окружающий мир, система, в которой  чуствительность индивида наиболее высока ( выше, чем в других системах)

Методический инструментарий:

• Изучение представлений (образов)

• Диагностика доминирующей перцептивной модальности (С. Ефремцева)

• Изучение глазодвигательных реакций

• Словесный самоотчет

• "Сенсорные предпочтения" (Э.Г. Эйдмиллер, В.В. Юстицкис).

 

 

Таблица 1. Перцептивная сторона общения

№	Наименование	Баллы
1.	Визуал	7
2.	Аудиал	6
3.	Кинестетик	6
4.	Обоняние	3
5.	Вкусовая	7

 

 

 

 

Таблица 2.Уровень перцептивной модальности

№	Наименование	Баллы
1.	Визуальная	9
2.	Аудиальная	11
3.	Кинестетическая	14

 

 

Анализ и интерпретация результатов:

 

   По методике С. Ефремцевой я выяснил, что ведущая функция моей репрезентативной системы - это кинестетическая, что означает, что мне легче и проще воспринимать информацию через прикосновения, ощущения. У меня развиты в первую очередь осязание (тактильная чувствительность), вкус, боль, тепловые, вибрационные и мышечные ощущения. Я стремлюсь двигаться и действовать. 
    Я могу не смотреть в глаза партнёру во время разговора, но зато буду пытаться любым способом уменьшить дистанцию и прикоснуться к нему. 
   Я очень люблю удобство и комфорт — при чём отнюдь не в качестве синонима к порядку. У меня в квартире может быть полный кавардак, могу годами носить один и тот же старый выцветший свитер, прикосновение которого телу приятно. Да и в квартире, где всё беспорядочно, но под рукой, я себя чувствуют гораздо уютнее. 
      Первая методика так же подтверждает, что у меня достаточно высокий уровень кинестетических способностей, так же как и третья. В протоколе №4 у меня достаточно часто упоминаются такие слова, как "мягко", "тепло", что еще раз подтверждает результаты предыдущих методик.  
    Хотя визуальная функция по методикам тоже набрала много баллов, что не удивительно, т.к., готовясь к экзаменам, я чаще всего пользуюсь именно ей.   Иногда я получаю информацию посредством зрения – благодаря использованию наглядных пособий или непосредственно наблюдая за тем, как выполняются соответствующие действия. Хорошо запоминаю зримые детали обстановки, а также тексты и учебные пособия, представленные в печатном или графическом виде.