Педагогічні умови організації роботи психолога з важковиховуваними учнями
Курсовая работа, 19 Ноября 2014, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Мета – розробка теоретичних засад і практичних науково-обґрунтованих пропозицій щодо шляхів корекції важковиховуваності учнів.
Відповідно до мети передбачається розв’язати такі завдання:
1. Визначити поняття та особливості важковиховуваності учнів.
2. Проаналізувати особливості психолого-педагогічної допомоги важким підліткам.
3. Запропонувати методи корекції важковиховуваності в умовах загальноосвітнього навчального закладу.
4. Розробити методичні рекомендації щодо роботи з важкими учнями.
Содержание работы
ВСТУП…………………………………………………………………………. 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ВАЖКОВИХОВУВАНОСТІ УЧНІВ……………………… 5
1.1. Поняття « важковиховувані діти»………………….……... 5
1.2. Причини девіантної поведінки підлітків………………….. 11
РОЗДІЛ 2. ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКА ВАЖКОВИХОВАНОСТІ УЧНІВ.……………………….. 18
2.1. Основні шляхи і засоби виховання педагогічно занедбаних дітей…………………………………………...... 18
2.2. Методичні рекомендації вчителям щодо роботи з важковиховуваними учнями………………………………. 24
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………… 26
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…....…………………………… 28
ДОДАТКИ……………………………………………………………………… 30
Файлы: 1 файл
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ПСИХОЛОГА З ВАЖКОВИХОВУВАНИМИ УЧНЯМИ.docx
— 211.48 Кб (Скачать файл)Ні, не зовсім так |
Мабуть так |
Вірно |
Цілком вірно | |
1 |
2 |
3 |
4 |
1. Я спокійний.
2. Мені нічого не загрожує.
3. Я напружений.
4. Я відчуваю співчуття.
5. Я відчуваю себе вільно.
6. Я прикро вражений.
7. Мене хвилюють можливі негаразди.
8. Я відчуваю себе відпочившим.
9. Я насторожений.
10. Я відчуваю внутрішнє задоволення.
11. Я впевнений у собі.
12. Я нервую.
13. Я не знаходжу собі місця.
14. Я напружений (накручений в собі).
15. Я не відчуваю напруги і скованості.
16. Я задоволений.
17. Я заклопотаний.
18. Я занадто збуджений і мені ніяково.
19. Мені радісно.
20. Мені приємно.
Шкала самооцінки
особистісної тривожності (Спілбергера-Ханіна)
Інструкція. Прочитайте уважно кожне
з приведених питань і
Шкала самооцінки особистісної тривожності
(Спілбергера-Ханіна) Інструкція. Прочитайте
уважно кожне з приведених питань і закресліть
ту цифру справа в залежності від того,
як Ви себе почуваєте звичайно. Над запитаннями
довго не задумуйтесь, оскільки правильних
або неправильних відповідей немає.
Майже ніколи |
Інколи |
Часто |
Майже завжди | |
1 |
2 |
3 |
4 |
21. Я відчуваю задоволення.
22. Я швидко втомлююсь.
23. Я легко можу заплакати.
24. Я хотів би бути таким же щасливим, як і інші.
25. Буває, що я програю через те, що недостатньо швидко приймаю рішення.
26. Я почуваю себе бадьорим.
27. Я спокійний, холоднокровний і зібраний.
28. Очікувані труднощі дуже непокоять мене.
29. Я занадто переживаю через дрібниці.
30. Я буваю повністю щасливий.
31. Я приймаю все занадто близько до серця.
32. Мені не дістає впевненості у собі.
33. Я почуваю себе в безпеці.
34. Я стараюсь обходити критичні ситуації і труднощі.
35. У мене буває хандра.
36. Я задоволений.
37. Всякі
дрібниці відволікають та
38. Я так
сильно переживаю свої
39. Я врівноважена людина.
40. Мене охоплює
сильне занепокоєння, коли я думаю
про свої справи та турботи.
Додаток
Б
Опитувальник Басса -Дарки
Опитувальник Басса -Дарки ( Buss - Durkey Inventory ) розроблений А. Басс і А. Дарки в 1957 р. і призначений для діагностики агресивних і ворожих реакцій. Під агресивністю розуміється властивість особистості, що характеризується наявністю деструктивних тенденцій , в основному в області суб’єктно - об’єктних відносин. Ворожість розуміється як реакція , розвиваюча негативні почуття і негативні оцінки людей і подій. Створюючи свій опитувальник, диференціює прояви агресії і ворожості, А. Басc і А. Дарки виділили такі види реакцій:
Фізична агресія – використання фізичної сили проти іншої особи .
Непряма - агресія, обхідним шляхом спрямована на іншу особу або ні на кого не спрямована.
Роздратування – готовність до прояву негативних почуттів при найменшому порушенні ( запальність , грубість ).
Негативізм – опозиційна манера в поведінці від пасивного опору до активної боротьби проти встановлених звичаїв і законів.
Образа – заздрість і ненависть до оточуючих за дійсні і вигадані дії.
Підозрілість – в діапазоні від недовіри і обережності по відношенню до людей до переконання у тому , що інші люди планують і приносять шкоду.
Вербальна агресія – вираз негативних відчуттів як через форму (крик, виск) , так і через зміст словесних відповідей (прокляття, погрози ).
Почуття провини – висловлює можливе переконання суб’єкта в тому, що він є поганою людиною, що надходить зло, а також відчуваються їм докори сумління.
Інструкція. Прочитуючи або прослуховуючи зачитує твердження, приміряйте, наскільки вони відповідають вашому стилю поведінки, вашому способу життя, і відповідайте одним з можливих відповідей: «так» і «ні».
Опитувальник
- Часом не можу впоратися з бажанням нашкодити комусь.
- Іноді можу попліткувати про людей, яких не люблю.
- Легко дратуюся, але легко і заспокоююсь.
- Якщо мене не попросити по - хорошому, прохання не виконаю.
- Не завжди отримую те, що мені належить.
- Знаю, що люди говорять про мене за моєю спиною.
- Якщо не схвалюю вчинки інших людей, даю їм це відчути.
- Якщо трапляється обдурити будь-кого, відчуваю докори сумління.
- Мені здається, що я не здатний вдарити людину.
- Ніколи не дратуюся настільки, щоб розкидати речі.
- Завжди поблажливий до чужих недоліків.
- Коли встановлене правило не подобається мені, хочеться порушити його.
- Інші майже завжди вміють використовувати сприятливі обставини.
- Мене насторожують люди, які ставляться до мене більш дружелюбно, ніж я цього чекаю.
- Часто буваю не згоден з людьми.
- Іноді на розум приходять думки, яких я соромлюся.
- Якщо хтось вдарить мене, я не відповім йому тим же.
- У роздратуванні ляскаю дверима.
- Я більш дратівливий, ніж здається з боку.
- Якщо хтось корчить з себе начальника, я поступаю йому наперекір.
- Мене трохи засмучує моя доля.
- Думаю , що багато людей не люблять мене .
- Не можу втриматися від суперечки, якщо люди не згодні зі мною.
- Ухиляються від роботи повинні відчувати почуття провини.
- Хто ображає мене або мою сім’ю, напрошується на бійку.
- Я не здатний на грубі жарти.
- Мене охоплює лють, коли з мене насміхаються.
- Коли люди корчать з себе начальників, я роблю все щоб вони не зазнавали.
- Майже щотижня бачу кого-небудь з тих, хто мені не подобається.
- Досить багато хто заздрить мені.
- Вимагаю, щоб люди поважали мої права.
- Мене засмучує , що я мало роблю для своїх батьків.
- Люди , які постійно переводять вас, варті того , щоб їх клацнули по носі.
- Від злості іноді буваю похмурим.
- Якщо до мене ставляться гірше , ніж я того заслуговую , я не засмучуюсь.
- Якщо хтось намагається вивести мене з себе, я не звертаю на нього уваги.
- Хоча я і не показую цього, іноді мене гризе заздрість.
- Іноді мені здається, що наді мною сміються.
- Навіть якщо злюся, не вдаюся до сильних виразів.
- Хочеться, щоб мої гріхи були прощені.
- Рідко даю здачі, навіть якщо хтось вдарить мене.
- Ображаюся, коли іноді виходить не по-моєму.
- Іноді люди дратують мене своєю присутністю.
- Немає людей, яких би я по-справжньому ненавидів.
- Мій принцип: «Ніколи не довіряти чужинця ».
- Якщо хтось дратує мене, готовий сказати йому все, що про нього думаю.
- Роблю багато такого, про що згодом шкодую.
- Якщо розлючуся, можу вдарити кого-небудь.
- З десяти років у мене не було спалахів гніву.
- Часто відчуваю себе, як порохова бочка, готова вибухнути.
- Якби знали, що я відчуваю, мене б вважали людиною, з якою нелегко ладнати .
- Завжди думаю про те, які таємні причини змушують людей робити
що-небудь приємне для мене.
- Коли кричать на мене, кричу у відповідь .
- Невдачі засмучують мене.
- Б’юся не рідше за і не частіше за інших.
- Можу згадати випадки , коли був настільки злий, що хапав першу-ліпшу під руку річ і ламав її.
- Іноді відчуваю, що готовий першим почати бійку.
- Іноді відчуваю, що життя зі мною надходить несправедливо.
- Раніше думав, що більшість людей говорить правду, але тепер цьому не вірю.
- Лаюся тільки від злості.
- Коли поступаю неправильно, мене мучить совість.
- Якщо для захисту своїх прав потрібно застосувати фізичну силу, я застосовую її.
- Іноді висловлюю свій гнів тим, що стукаю по столу.
- Буваю грубуватий по відношенню до людей, які мені не подобаються.
- У мене немає ворогів, які хотіли б мені нашкодити.
- Не вмію поставити людину на місце, навіть якщо він цього заслуговує.
- Часто думаю, що живу неправильно.
- Знаю людей, які здатні довести мене до бійки.
- Чи не засмучуюсь через дрібниці.
- Мені рідко приходить в голову думка про те, що люди намагаються розлютити або образити мене.
- Часто просто загрожую людям, не збираючись приводити загрози у виконання.
- Останнім часом я став занудою.
- У суперечці часто підвищую голос.
- Намагаюся приховувати погане ставлення до людей.
- Краще погоджуся з чим-небудь, ніж стану сперечатися.
Обробка результатів та інтерпретація
Відповіді оцінюються за 8 шкалами .
1. Фізична агресія ( k = 11 ):
«так» = 1, «ні» = 0 питання: 1 , 25 , 31 , 41 , 48 , 55 , 62 , 68
«ні» = 1, «так» = 0 питання: 9 , 7
2. Вербальна агресія ( k = 8 ):
«так» = 1, «ні» = 0 питання: 7 , 15 , 23 , 31 , 46 , 53 , 60 , 71 , 73
«ні» = 1, «так» = 0 питання: 33 , 66 , 74 , 75
3 . Непряма агресія ( k = 13 ):
«так» = 1 , «ні» = 0 питання: 2 , 10 , 18 , 34 , 42 , 56 , 63
«ні» = 1 , «так» = 0 питання: 26 , 49
4 . Негативізм ( k = 20 ):
«так» = 1 , «ні» = 0 питання: 4,12,20,28 ,
«ні» = 1 , «так» = 0 питання: 36
5 . Роздратування ( k = 9 ) :
«так» = 1 , «ні» = 0 питання : 3 , 19 , 27 , 43 , 50 , 57 , 64 , 72
«ні» = 1 , «так» = 0 питання : 11 , 35 , 69
6 . Підозрілість ( k = 11 ) :
«так» = 1 , «ні» = 0 питання : 6 , 14 , 22 , 30 , 38 , 45 , 52 , 59
«ні» = 1 , «так» = 0 питання : 33 , 66 , 74 , 75
7 . Образа ( k = 13 ) :
«так» = 1 , «ні» = 0 питання : 5 , 13 , 21 , 29 , 37 , 44 , 51 , 58
8 . Почуття провини ( k = 11 ) :
«так» = 1 , "ні" = 0 питання: 8 , 16 , 24 , 32 , 40 , 47 , 54,61,67
Індекс агресивності включає в себе 1, 2 і 3 шкалу; індекс ворожості включає в себе 6 і 7 шкалу.
Нормою агресивності є величина її індексу, рівна 21 ± 4 , а ворожості 6-7 ± 3. При цьому звертається увага на можливість досягнення певної величини, що показує ступінь прояву агресивності.
Користуючись даною методикою, необхідно пам’ятати, що агресивність, як властивість особистості, і агресія, як акт поведінки, можуть бути зрозумілі в контексті психологічного аналізу мотиваційно-потребнісної сфери особистості. Тому опитувальником Басса -Дарки слід користуватися в сукупності з іншими методиками: особистісними тестами психічних станів (Кеттелл, Спілберг), проективними методиками( Люшер ) і т.д.
Курсову роботу виконала Хомула Юлія соціально – гуманітарний факультет 2014 рік