Особенности самооценки младших школьников

Заключение: 
 
Анализируя психолого-педагогическую литературу, следует отметить, что центральной характеристикой любой личности является «Я-концепция», которая состоит из следующих компонентов: 
 
o       Когнитивный;  
 
o       Оценочный;  
 
o       Поведенческий;

 
Составной и неотъемлемой частью «Я- концепции» является самооценка, которая определяется как оценка личностью самой себя, своей внешности, места среди других людей, своих качеств и возможностей. 
 
Основными факторами, влияющими на формирование самооценки детей младшего школьного возраста, являются оценочные воздействия учителя, родителей и их отношение к учебной деятельности. 
В опытно- практической работе проведено диагностическое исследование в 4 «Г» классе школы №151 с использованием следующих методик: 
 
1.Методика, направленная на выявление количественного уровня самооценки. 
 
2.Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн. 
 
3.Методика, направленная на определение эмоционального уровня самооценки ( автор А.В. Захарова).

 
Результаты показали, что из 18 учащихся данного класса: у 2 учащихся высокий уровень самооценки, у 9-средний и у 7- низкий.  
Высокий уровень самооценки является возрастной нормой для детей младшего школьного возраста. 

Так как учебная деятельность является важным фактором, влияющим на формирование самооценки, то учитель должен знать индивидуальные особенности самооценки и учитывать их в учебном процессе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Литература:

1. Алексеев Н.Г. и др. Методология рефлексии концептуальных схем деятельности, поиска и принятия решения. Новосибирск: АН СССР,1991.
2. Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания. Л; 1978.
3. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки, журнал «Вопросы психологии», №4 2001.
4. Бернс Р. Развитие «Я- концепции» и воспитание. М.: Прогресс, 1986.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
6. Бахур В.Т. Это неповторимое «Я». М., Знание, 1986.
7. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. М.: Педагогика, 1988.
8. Коломинский Я. Человек среди людей. 2-ое изд. М., 1973.
9. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.
10. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1980.
11. Макаренко А.С. Книга для родителей. М.: Педагогика, 1983.
12. Маркс К. Капитал, т.1.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч.
13. Мерлин В.С. очерк психологии личности. Пермь, 1959.
14. Мир детства: Младший школьник. М.: Педагогика.1981.
15. Мудрость воспитания /  Сост. Бим-Бад Б.М., Днепров Э.Д., Корнетов Г.Б. - М., 1988.- 288с.
16. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издат. Группа «Прогресс», 1994.
17. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Педагогика, 1973.
18. Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. М., 1981.
19. Соловейчик С. Вечная радость. М.: Педагогика, 1986.
20. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
21. Слободчиков В.И. Формирование Я-концепции, журнал «Начальная школа» №3, 2002.
22. Сухомлинский В.А. Родина в сердце. М.: Молодая гвардия, 1980.
23. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произв. М.: Просвещение, 1989.
24. Чамата П.Р. Вопросы самосознания личности в советской психологии. М., 1960.
25. Чкрносвистов Е.В. Личность и ее окружение. М.: Крон, 1996.
26. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса возрастной психологии. М. – Воронеж, 1998.
27. Щетинин М.П. Объять необъятное: Записки педагога. М.: Педагогика, 1986.
28. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.
29. Якобсон С.Г. Формирование Я-потенциального положительного, как метод регуляции поведения, №3, 1997.
30. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход опыта (Приложение 1) 
 
1)      Экспериментальная часть. 
 
Субтест №1. Представь, что изображенный на рисунке ряд кружков – это люди. Укажи, где находишься ты. 
 
  
 
Субтест №2. Большой круг – это твое «Я». Маленькие круги- это твои родные, друзья и учитель. Покажи, где будут находиться отец, мать, бабушка, дедушка, брат (сестра), учитель, друзья. 
 
   
 
О- отец 
 
М- мать  
 
Д- дедушка 
 
Б- бабушка 
 
Б2- брат 
 
С- сестра 
 
Др – друзья 
 
У- учитель 
 
Субтест №3. Вот на рисунке твои родители, учителя, друзья. Поставь крестик ( точку) там, где находишься ты. 
 
  
 
 
Субтест №4. Поставь точку в том месте круга, где находишься ты. 
 
                                        
 
Субтест №5. Представь, что ты находишься в нижнем ряду. Каким из двух кружков будешь являться ты? 
 
 
2)      Обработка результатов: 
 
Субтест №1. Нормой для ребенка является указание на третий- четвертый круг слева. В этом случае ребенок адекватно воспринимает особенности своего «Я- образа», осознает свою ценность и принимает себя. При указании на первый круг имеет завышенную, а при указании на круги далее пятого заниженную самооценку. 
 
Субтест№2. позволяет определить отношение с близкими людьми. При расположении сверху признает превосходство и допускает давление этого человека на себя. Оказывает давление на расположенных внизу, чувствует свое превосходство над ним. 
 
Субтест№3. определяет социальную заинтересованность( чувствует ли ребенок себя включенным, принятым в мир людей), а так же степень близости с той или иной категорией людей. Если ребенок указал себя вне треугольника, то можно сказать, что он чувствует себя отверженным или не заинтересован в социальных контактах. 
 
Субтест№4. Определение степени эгоцентризма. Для дошкольника характерен высокий эгоцентризм (расположение в самом центре круга). Более старший ребенок должен быть разумно эгоистичным. 
 
Субтест№5. Индивидуализация. Позволяет выявить осознание своего сходства (при указании на левый круг) или своей уникальности (правый круг). 

 

 

 

Приложение 2 
 
Выявление эмоционального уровня самооценки 

Ф.И.О	Уровень самооценки	Отношение  с близкими людьми	Социальная заинтересованность	Индивидуализация
Алавид А.Х.	Средняя	Допускает давление матери, отца и дедушки; оказывает давление бабушку, друзей и учителя	Заинтересован в соц.контактах.	Считает себя уникальным
Алексеева К.И.	Высокая	Допускает давление мамы и дедушки; оказывает давление на бабушку, брата и сестру.	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Анистратенко В.И.	Низкая	Допускает давление мамы,отца, дедушки и бабушки; оказывает давление на брата, друзей и учителя	Заинтересован в соц.контактах.	Считает себя уникальным
Апалько Д.И.	Средняя	Допускает давление отца, матери, бабу., дед., друзей.	Заинтересован в соц.контактах.	Считает себя уникальным
Апалько М.И.	Низкая	Допускает давление бабуш., матери, отца,брата.	Заинтересован в соц.контактах.	Считает себя уникальным
Бобылева Е.А.	Низкая	Допускает давление друзей, сестры, матери, учителя	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Вайнберг Д.И.	Средняя	Допускает давление матери и отца;Оказывает давление на баб.,дед., друзей,учителя	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Егорова А.С.	Низкая	Допускает давление брата,баб., матери., сестры., друзей; оказывает давление на учителя, отца.	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Забродин М.В.	Средняя	Допускает давление брата, матери, отца, баб.	Заинтересован в соц.контактах.	Считает себя уникальным
Кекшин М.А.	Низкая	Допускает давление брата, матери, отца, друзей.	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Клементьева А.А.	Низкая	Допускает давление учителя, баб., матери, друзей, отца;	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Королев Д.Р.	Средняя	Допускает давление отца , брата. Оказывает влияние на мать.	Заинтересован в соц.контактах.	Считает себя уникальным
Кочетов Т.В.	Низкая	Допускает давление баб., матери, отца, друзей, учителя.	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Мельников Р.С.	Высокая	Допускает давление матери и отца	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Некрасов А.А.	средняя	Допускает давление отца, матери, брата, баб., учителя. Оказывает влияние на друзей и дед.	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Опушнев В.Д.	средняя	Допускает давление учителя, сестры, баб., матери, отца; Оказывает давление на друзей	Заинтересован в соц.контактах.	Считает себя уникальным
Пантелеева Д.А.	средняя	Допускает давление учителя, баб.,матери., отца, друзей	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими
Плотнир А.А.	средняя	Допускает давление сестры, отца, матери, учителя; Оказывает давление на баб., дед., друзей, брата.	Заинтересован в соц.контактах.	Признает сходство с другими