Лекции по "Психологии"

Представляет интерес в этом смысле исследование американского ученого К. Оберга, по мнению которого при вхождении индивида в новую для него группу происходит его дезориентация, проявляющаяся в следующих характерных состояниях:

1. напряжении из-за усилий, требующихся в процессе психологической адаптации, называемом социальной утомляемостью, которая вызывает раздражительность, бессонницу, психосоматические расстройства;
2. чувстве тревоги в связи с потерей старых друзей, профессионального и социального статуса, из-за оторванности от привычного окружения, сопровождающемся ощущениями депривации в новой среде;
3. чувстве отверженности из-за пристального внимания и враждебности, которые проявляют представители другой общности.

Наконец, на третьем этапе особое внимание уделяется исследованию межгрупповых отношений, конфликтов. Современные концепции социального конфликта на Западе рассматривают подавление человеческих потребностей в качестве его источника (К. Ледерер, Б. Бертон). Понятием, противоположным по значению конфликту (конкуренция, соревнование — виды противостояния), является кооперация. Кооперация характеризуется взаимопомощью, сотрудничеством, взаимовыгодными отношениями. По мнению зарубежных ученых, наличие противоречия — это условие возникновения конфликта, но не сам конфликт.

Конфликты могут разрешаться в конструктивной и в деструктивной форме. Если конструктивный путь является прежде всего поиском согласия, взаимоприемлемых решений, то деструктивный путь означает применение угроз, давления, переход к открытым вооруженным действиям между конфликтующими сторонами. Проблема конфликта как проявления социальных отношений проанализирована в работах Л. Козера, Р. Дарендорфа., Л. Крисберга.

Определены два основных подхода  к анализу социального конфликта: структурно-функциональный (Т. Парсон) и конфликтная модель общества (Р. Дарендорф, И.Р. Миллс). Признавая конфликт естественным состоянием общества, необходимо осуществлять регулирование, управление конфликтом, а также его прогнозирование и предупреждение (К. Боулдин). Эффективными методами урегулирования конфликтов являются переговорный процесс, сближение точек зрения и т. д. В настоящее время конфликтологии на Западе столь популярна и широко развита, что следует говорить о ее превращении в самостоятельную область социальной психологии.

В течение двух последних десятилетий можно наблюдать активное развитие социально-психологической науки не только в США и раде стран Западной Европы, но и во всем мире.

Латинской Америке социальная психология широко представлена на Кубе, в Аргентине, Мексике, Перу, Панаме, Чили. Основными направлениями ее исследований является изучение: роли и значения социально-психологических явлений и процессов в политической жизни конкретных государств; самоидентификации, социализации и поведения латиноамериканцев в составе конкретных социальных общностей с их особой психологией, традициями, миросозерцанием: социально-психологических механизмов вовлечения личности в общественную и экономическую деятельность.

На Ближнем, Среднем Востоке  и в Африке социальная психология развита слабо. Исключение составляют лишь такие государства, как Египет, Израиль, Мозамбик, Сирия, Танзания и ЮАР.

Достаточно хорошо развита социальная психология в Юго-Восточной Азии и на Дальнем Востоке. Богатое  культурное и национальное своеобразие  региона и государств, в него входящих, определило и главное направление ее интересов, которое можно назвать сравнительным. Вместе с тем эта наука сильно представлена лишь в Японии, Индии, Китае, Вьетнаме и Таиланде.

В Японии социальной психологии стали  уделять внимание после второй мировой войны, под влиянием интереса западных психологов к традициям, культуре, национальному характеру и жизни населения, месту и роли этой страны в отношениях с другими государствами.

В 70-е гг. сложилось устойчивое научное  направление, получившее название «нихонцзинрон», в рамках которого в небывалых масштабах изучались не только своеобразие национального характера японцев, но и многие социально-психологические стороны их жизни и деятельности.

Специализация социальной психологии в Индии была совершенно иной. Во-первых, индийские ученые положили в основу своих исследований традиционные западноевропейские теории психологической науки и с этих позиций в основном рассматривали вопросы политической деятельности в своей стране. Во-вторых, работы психологов Индии продолжили традицию изучения национального своеобразия оценки роли и места человека в государств.

Социальная психология в Китае  в ХХ в. в основном ориентировалась  на изучение проблем, связанных с  соотношением идеологических и психологических факторов в общественном сознании населения, разрабатывала эффективные приемы и способы коммуникативного и информационного воздействия на все его категории, а также исследовала характер взаимоотношений и взаимодействия между его представителями.

Во Вьетнаме социальная психология развивается под активным влиянием научных школ России, и проблематика ее исследований практически ничем от них не отличается.

4.Структура и задачи  социальной психологии.

Основными разделами социальной психологии являются:

• Психология совместной деятельности и общения. Она изучает психологические факты, закономерности и механизмы общения и взаимодействияя людей при совместной деятельности. В данном случае совместная деятельность понимается как организованная система совместной активности индивидов, направленна на производство материальных и духовных объектов.
• Социальная психология личности. Изучает проявление и формирование особенностей личности в разных общностях людей.
• Психология межличностных отношений. Рассматривает разнообразные психологические связи (симпатии, совместимость), которые устанавливаются между отдельными индивидами в процессе их взаимодействия.
• Психология социальных групп. Исследует психологические процессы возникновения, функционирования и развития различных общностей людей.

Задачами социальной психологии являются:

• Изучение специфики и своеобразия феноменов, составляющих общественное сознание людей;
• Осмысление и обобщение данных об источниках и условиях возникновения, формирования, развития и функционирования социально-психологических явлений и процессов;
• Выявление закономерностей функционирования социально-психологических явлений и процессов в различных социальных условиях;
• Социально-психологический анализ взаимодействия, общения и взаимоотношений людей, а также факторов, обуславливающих специфику и эффективность их влияния на совместную деятельность;
• Изучение социально-психологических характеристик личности и своеобразия ее социализации в различных социальных условиях;
• Осмысление специфики фукционирования тех социально-психологических процессов и явлений, которые возникают в малой группе, определение их влияния на поведение, общение и взаимодействие людей в ней.
• Научиться понимать сущность социально-психологических явлений и их закономерности;
• Способствовать активизации управления социальными процессами;
• Разрабатывать проблемы прикладного характера в социальной психологии;
• Организация социально-психологической службы, котрорая могла бы обеспечить решение прикладных проблем социальной психологии в различных сферах деятельности человека (науке, культуре, здравоохранении и др.)

1. Методы СП. Классификация методов социальной психологии.

Социальная психология, нацеленная на всестороннее исследование изучаемых явлений и процессов, обычно использует следующие основные методы: наблюдение, эксперимент, метод анализа документов, обобщение независимых характеристик, анализ результатов деятельности, опросы, тестирование, социометрию.

Наблюдение – наиболее распространенный метод, с помощью которого изучают социально-психологические явления и процессы в различных условиях без вмешательства в их течение.наблюдение бывает житейским и научным, включенным и невключенным.

Житейское ограничивается регистрацией фактов, носит случайный, неорганизованный характер. Научное наблюдение явл  организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике. Включенное наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает; в невключенном это не требуется.

Эксперимент – метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемых с целью создания наилучших условий для изучения конкретных СП явлений и процессов.

Эксперимент может быть лабораторным, когда он протекает в псециально организованных условиях, а действия испытуемых определяются инструкцией; естественным, когда изучение осуществляется в естественных условиях; констатирующим, когда изучаются лишь необходимые СП явления; формирующим, в процессе которого развиваются определенные качества испытуемых и их групп.

Метод анализа документов обычно представляет собой процесс осмысления информации о конкретных СП явлениях и процессах, которая содержится в различного рода источниках (документах, научных исследованиях, архивных материалах, литературе). Наиболее продуктивным он становится тогда, когда опирается на методику контент-анализа.

Метод обобщения независимых  характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных СП явлениях и процессах, полученных от различных людей или различных источников.

Опрос – метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователей. Он бывает письменным (анкетирование), когда вопросы задаются на бумаге; устным, когда вопросы ставятся устно; и в форме интервью, во время которого устанавливается личный контакт с испытуемыми.

Тестирование  – метод, во время применения которого испытуемые выполняют определенные действия по заданию исследователя.

Социометрия – метод  СП, используемый для диагностики  взаимных симпатий и антипатий, статусно-ролевых  отношений между членами группы и позволяющий выявлять:

• СП структуру взаимоотношений в малых группах;
• Конкретные позиции ее членов в структуре этих взаимоотношений;
• Формальных и неформальных лидеров и «отвергнутых» членов группы%
• Наличие микрогрупп и связей между ними.

К дополнительным методам относят приемы и способы обработки и анализа результатов исследования (факторный и корреляционный анализ, методы моделирования и др.)

Изучение СП явлений  всегда осуществляется на основе специально разработанных прогамм исследования конкретных феноменов. Обычно такая программа включает в себя следующие разделы, в которых предусмотрены:

1. Главное направление исследования, его объект и педмет, цели и задачи (особое внимание при этом уделяется эмпирическому определению основных понятий, используемых в исследовании, и выдвижению гипотез, разработке плана-графика исследования).
2. Необходимые методы и методики изучения выбранного для анализа феномена; здесь же млжет предусматриваться первичная апробация этих методик на небольшой пробной выборке .
3. Сбор фактических данных, от которого зависят качество и надежность полученных выводов.
4. Качественная и количественная обработка данных, их инерпритация, формулирование в выводах и практических рекомендациях, прогноз развития СП явлений на будущее.

На заключительном этапе  психолог, руководствуясь своей программой, доказывает или опровергает выдвинутые перед исследованием гипотезы, переходит к научным обобщениям, абстрагируясь от частностей, деталей, еденичных фактов и наблюдений.

Часто может иметь  место и дополнительный этап, в ходе которого осуществляется уточнение проблемы, корректировка или смена методов или методик при неудовлетворительных результатах.

Шевандрин выделяет следующие  группы методов социальной психологии:

1. Методы феноменологизации и канцептуализации
2. Методы исследования и диагностики
3. Методы обработки и интерпретации
4. Методы коррекции и терапии
5. Мотивирования и управления
6. Методы обучения и развития

Методы феноменологизации  и концептуализации. Позволяют произвести предварительную работу по выделению интересующих нас социально-психологических явлений и проблем. Вычленение указанных явлений осуществляется в соответствии в смеющимися социальными потребностями, а предварительная концептуализация путем соотношения с имеющимися моделями и теориями.

Методы исследования и диагностики. К ним относятся наблюдение, опрос, эксперимент, анализ продуктов деятельности.

Методы обработки  и интерпретации.  Для обработки полученных данных в социальной психологии чаще всего используются статистические методы.