Коррекция тревожности младших школьников

А. Адлер во многих отношениях занимал позиции, не совпадающие, а иногда противоположные взглядам 3. Фрейда. Он ввел многие новшества в теорию и практику психокоррекционной работы. Человек, по А.Адлеру, прежде всего сознательное существо, которое само себя определяет к жизни посредством свободы выбора, смысла жизни и стремления к самореализации. Главное препятствие на пути самореализации человека - базисное чувство неполноценности, в преодолении которого состоит личностное развитие. Концепция Адлера построена на принципах целостности, социальности, целевой ориентированности и гуманизма и во многом стала предтечей гуманистического направления в коррекционной работе.

1. Индивидуальная психология Адлера…………………………………………………....
3
2. Клиент-центрированный подход К. Роджерса………………………………………….
9
3. Подходы, использованные для решения задач личностной, экзистенциальной проблематики…………..........................................................................................................

16
4. Психокоррекционная работа с тревожными детьми…………………………………...
19
5. Библиографический список……………………………………………….......................
26
6. Приложения……………………………………………………………………………….
27