Физиология эмоций

Эмоции влияют на когнитивную  переработку информации в сочетанной зависимости от знака эмоции и  от требований к деятельности. Если задача обращается к внимательности или к тщательности, исполнение выигрывает от негативных настроений. Если задача формулируется в терминах удовольствия, более вероятно, что её выполнению помогут позитивно-аффективные состояния.

Исследования, проведенные  в последние два десятилетия, показали, что эмоции оказывают влияние на многие процессы, задействованные в обучении. Смело можно утверждать, что эмоции влияют на восприятие, внимание, мотивацию, а также на осознание и усвоение информации. Таким образом, эмоции влияют на образовательную деятельность.

Поэтому, в процессе преподавания преподавателю необходимо опираться  на теорию психофизиологии эмоций, активизировать не только мышление, но и внимание, различные виды восприятия и мотивацию учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Андреева И.Н. Роль эмоций в процессе познавательной деятельности студентов. // Вышэйшая школа, 2009, №2. -С.27-30.
2. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. СПб.: Речь, 2001.- С. 538-540.
3. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. – М., 1978. – С.82
4. Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2000. – С. 19
5. Ильин Е. П.   Эмоции и чувства. - СПб: Питер, 2001. - 752 с.
6. Маламед К. Эмоции и обучение//http://theelearningcoach.com
7. Окс Дж. Основы нейрофизиологии.- М.: Мир, 1974.
8. Петухов В.В. Основные аспекты изучения эмоций.-М.: Сфера, 2003.-148с.
9. Психофизиология/ Под ред. Ю.А. Александрова.-СПб.: Питер, 2001.-496с.
10. Симонов В.П. Теория отражения и психофизиология эмоций. – М., 1970. – С.63

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 1. Возникновение эмоции в соответствии с теорией эмоций Джеймса—Ланге 
Согласно теории Джеймса—Ланге, субъективно переживаемая эмоция — это просто осознание нами наших собственных внутренних реакций на ситуацию, вызывающую гнев или страх. Мы видим опасный объект (например, собирающегося напасть на нас динозавра), это вызывает соответствующие телесные реакции (убегание, сильное сердцебиение); осознание этих реакций и есть эмоция (в данном случае — страх).

 

 

 

 

 

 

Рис.2. Возникновение эмоции в соответствии с теорией атрибуции возбуждения Шехтера и Сингера

Согласно теории атрибуции возбуждения, субъективно переживаемая эмоция — это результат оценочного процесса, с помощью которого человек интерпретирует свои реакции в контексте целостной ситуации. Самые разнообразные внешние стимулы: от нападающего динозавра до соперника, догоняющего на соревновании, — могут вызвать одни и те же реакции (в данном случае — ускорение бега и учащение сердцебиения). Субъективная эмоция зависит от того, чему приписывает человек свои реакции. Если он связывает их с сигналом об опасности (динозавр), он почувствует страх. Если же он участвует в забеге, он, скорее всего, почувствует просто волнение.

 

 

 

 

¹ Андреева И.Н. Роль эмоций в процессе познавательной деятельности студентов. // Вышэйшая школа, 2009, №2. -С.27-30.

² Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2000. – С. 19

³ Петухов В.В. Основные аспекты изучения эмоций.-М.: Сфера, 2003.-148с.

⁴ Додонов Б.И. Эмоция как ценность. – М., 1978. – С.82

⁵ Симонов В.П. Теория отражения и психофизиология эмоций. – М., 1970. – С.63

⁶ Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. – С.102

⁷ Психофизиология/ Под ред. Ю.А. Александрова.-СПб.: Питер, 2001.-496с.

⁸ Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. СПб.: Речь, 2001.- С. 538-540.

⁹ Окс Дж. Основы нейрофизиологии.- М.: Мир, 1974.

¹⁰ Ильин Е. П.   Эмоции и чувства. - СПб: Питер, 2001. - 752 с.

¹¹ Маламед К. Эмоции и обучение//http://theelearningcoach.com

¹² Андреева И.Н. Роль эмоций в процессе познавательной деятельности студентов. // Вышэйшая школа, 2009, №2. -С.27-30.